小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的乘法笔算

1、三位数乘两位数的笔算【教学内容】四年级上册第52页上的例3。【教学目标】1.掌握三位数乘两位数的乘法不进位的笔算方法，并能正确地进行计算。2.让学生经历从具体情境中抽象出数学模型（速度时间=路程）的过程。充分利用旧知迁移掌握算法明白算理。3.培养学生运算能力的同时让学生养成认真、规范书写的习惯并感受学习收获的价值体验。【教学重点】三位数乘两位数不进位的笔算方法。【教学难点】掌握算理。【教具学具准备】教师准备多媒体课件。【教学过程】复习引入，准备学习 引入：孩子们，在前面我们学习了三位数乘两位数的口算，老师想检验一下孩子们的口算能力，请看大屏幕，举手回答。（请一个孩子说算40080是怎样想的）1

2、.快速口算。2330 24020 70600 32030=23030= 40080= 30080= 25030=2.用竖式计算。（课件出示题目）2312 2427指名两名学生板演，其余学生在题单上计算，完成后请两个孩子说自己是怎样算的。引导学生说出：1.先用第2个因数的个位去乘第1个因数的每一位，积的末位对齐个位写；再用第2个因数的十位去乘第1个因数的每一位，积的末位对齐十位写。2.哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。3.最后再把两次乘得的积加起来。（课件显示）探究例3，利用旧知迁移1.提出问题多媒体课件出示例3情境图。教师：从情境中你了解了哪些数学信息？学生1：王叔叔从家骑车到果园上班，每

3、分钟行223米，12分钟就能到果园教师：你能根据信息提出问题吗?学生2：王叔叔家距离果园多少米？教师：我们把问题请到黑板上吧。（板书问题）列出算式，揭示课题 教师：孩子们自由读一遍题。（生读）教师：要解决王叔叔家距离果园多少米，应该怎样列式呢？学生列出算式：22312。教师：为什么要用22312呢？教师：孩子们再来观察这个算式方便口算吗？（不方便）所以我们这节课要学习的是三位数乘两位数的笔算。（板书课题）（1）尝试笔算，厘清难点试着用同样的方法算一算22312,看哪些孩子能正确计算出来。（请一位同学板演，该生算完先回座位和同桌交流）。教师：追问每一步怎么算出来的。提炼方法：板书：乘 乘 加（2

4、）试一试（4分钟）课件出示12224，31221。看看哪些同学能准确快速的计算出来。学生尝试计算，教师巡视指导。请两名学生板演。学生汇报教师点拨。教师追问学生每一步怎么来的（2）总结算法（3分钟）教师：孩子们已经熟练掌握三位数乘两位数的计算方法了，请思考一下：三位数乘两位数的计算方法和两位数乘两位数的计算方法一样吗？引导学生说出：一样，只是多乘一位。请2-3个同学汇报。教师：老师把刚才孩子们的汇报整理了以下，我们一起来读一读吧。（学生讨论后汇报：1.先用第2个因数的个位去乘第1个因数的每一位，积的末位对齐个位写；再用第2个因数的十位去乘第1个因数的每一位，积的末位对齐十位写。2.把两次乘得的积

5、加起来。）（课件显示，学生齐读）3.提炼数量关系（3分钟）速度时间=路程（1）.说一说，算一算。（2分钟） 课件出示练习。练习提高，加深理解过渡:通过前面的学习，孩子们复习了旧知识，收获了新的知识，现在老师想检验一下孩子们对今天的知识掌握的怎么样，请看屏幕。（1）.算一算，比一比。（2分钟）22412教师小结：当位数不同的两位数相乘时，把位数多的数写在上面，计算更简便。（2）.议一议（不计算，比较和的大小）（3分钟）23122 23119 231教师：孩子们这里的方框1和方框2分别表示两个数。课件出示：不计算，你能比较比较和的大小吗？四、课堂小结（2分钟）今天我们学习了什么知识？你的收获是什么？结束语：这节课上的许多知识都是孩子们通过自主学习，合作学习学会的；很多同学都展示了自己自数学方面的才华，我相信，明日的高斯，就会在我们班诞生，孩子们加油吧！这节课就上到这里，下课。板书设计： 三位数乘两位数的笔算例3：王叔叔家距果园多少米? 速度时间=路程22312=