小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法123

1、4.1 三位数乘两位数的口算教学内容 教科书51页 三位数乘两位数的口算 教学目标 知识与技能： 1、在解决实际问题的过程中，让学生经历发现整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。2、探索积的变化规律，促进学生对口算方法的理解。 过程与方法：在解决实际问题的过程中，学会估算的方法,并能熟练地进行估算。让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 情感态度与价值观：感受知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。重点、难点重点：掌握整数乘法的口算方法。难点：探索积

2、的变化规律。教学准备教师准备：教学课件学生准备：题卡教学过程（一）新课导入（由单元主题图引入新课）多媒体出示教科书第50页的单元主题图，师：同学们，喜欢秋天吗？秋天是收获的季节。今天老师就带着同学们走近美丽的大自然，走进美丽的丰收果园。（多媒体出示单元主题图） 从这些图中你能提出哪些数学问题？ 师让学生观察情境图，说一说从图中获得哪些数学信息。 预设1：有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树？预设2：有桃树647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克？预设3：收了231吨脐橙，每吨大约要32个筐装，一共要多少个筐？预设4：有500棵梨树，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克

3、？今天我们先来探究第1个问题，研究整百数乘整十数的口算。板书课题：整百数乘整十数的口算设计意图：这个环节主要解决为什么要学习三位数乘两位数的乘法，教学中紧密联系生活情景，使学生感受到学习的必要性，激发学生的学习需要和学习兴趣，为学习新知奠定心理基础。使学生体验数和日常生活密切联系，支持学生根据自己的“数学和生活经验”发现生活中的数字,同时强调了学生学习的自主性。（二）探究新知1、整百数乘整十数的口算（教学例1）出示例1（1）列式师让学生说出例1的已知条件和问题。预设：已知条件：苹果园里一共有30行苹果树，每行400棵。问题是：果园里一共有苹果树多少棵？ 师和学生交流：一共有30行苹果树，每行4

4、00棵。就是求30个400是多少。师让学生试着说出数量关系式。预设：数量关系式：苹果树行树每行的棵树=苹果树棵树。 师：根据乘法的意义，用30乘400。 列式：40030（2）探究40030的计算方法 师让学生在小组内交流40030的计算方法。预设1：把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾填上几个0。因为43=12，所以40030=12000。板书： 预设2： 把30写成310，先计算3400=1200，再算120010=12000。 板书：40030=340010=12000 预设3：把400写成4100，先计算430=120，再算120100=12000。板书：400

5、30=304100=12000师和学生交流，让学生选择适合自己的口算方法进行计算。 板书： 40030=12000（棵） 答：果园里一共有苹果树12000棵。师小结：整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。课堂练习口算60050= 7030= 50090= 30900=60800= 200070=2. 先口算，再说一说是怎样算的？60700 15030 202703.填空。（1）13040，先算( )( )=( )，然后在积的末尾添( )个0，得( )。（2）根据算式4315=645，可以知道43015=( )，43150=( )，430150=( )。选择。（1）两位数与三位数相乘最小的积是( )a.10000 b.1000 c.100000（2）5600乘50，积的末尾有( )个0。a.5 b.4 c.35.