农村“留守儿童”现状及建议

1、留守儿童”调查报告近年来，随着经济社会的持续发展，城市化进程的不断加快，对 于广大农村，特别是农村来说，劳务输出已成为农民致富图发展的重 要途径，越来越多的农村青壮年外出务工，他们留守在家的子女已成 为一个庞大的群体。据中心校对全乡的调查统计，目前团结乡在外务 工人员达 xx 人，农村留守儿童 xx 人。这些没有父母在身边照顾的孩 子，他们的生存和教育状况存在以下五大突出问题：一是生活问题，由于没有父母的生活照顾，部分留守儿童营养严 重不足，身体健康受到很大损害，部分儿童又由于家长由远方打工寄 钱保障生活费而缺乏精神生活需求保障乱用钱导致一日两餐无保障 造成营养不足，从而影响身体健康；二是教育

2、问题，一些留守儿童农 活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于没有直接监护人的引导 而厌学等原因逃学辍学；三是心理问题，由于亲情缺失，儿童缺少情 感和心理关怀，一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍； 四是道德行为问题，由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守 儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，违法违纪案件呈现上升趋 势；五是安全问题，部分留守儿童因父母不在身边，而经常受到同学、 邻居的欺负，或是在社会上小小年纪就争强好胜，称恶称霸。总之，部分留守儿童的道德品质及行为习惯均存在问题。“无人 管教自我放弃”、“情感缺失冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书 无用打工有理”、“伤害事

3、故防不胜防”等，正成为那些父母外出打工， 由他人照料生活的农村孩子的“留守综合症”。一、下步工作思路1、健全机制，发挥学校作用。一是建立留守儿童档案和联系卡 制度。各学校在认真调查研究，摸清留守儿童底数的基础上，建立每 个留守学生的档案和联系卡片。在建档过程中，低一年级向高一年级 负责，小学向初中负责，并及时补充、变更档案，以学生为中心组成 关爱网络，时刻关注留守儿童的成长。二是实施关爱留守儿童责任帮 扶制度。签订承包责任书，建立教师关爱学生校务日记，让有条件的 教师成为“代理家长”。三是实行留守儿童“谈心日制度”。尽量做到 学校定期召开留守学生会议，通过正面引导，使学生理解父母外出打 工的艰

4、难，教育学生认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的 辛劳，明白父母打工挣钱来之不易，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习 惯。四是加强对留守儿童的心理健康教育。五是转变教学方式，从根 本上减轻学生心理负担，解决学生心理困难。注重因材施教，发挥每 个学生特长，激发学生兴趣，让学生学有所长。2、加强沟通，形成关爱合力。一是加强与留守儿童父母或监护 人交流与沟通。学校向留守儿童及其家长公布班主任和任课教师的联 系电话、详细通讯地址；尽量想法告知学生亲友电话，让孩子跟家长 保持联系，家长也可以随时通过电话，知道孩子在校的情况；教师通 过书信与家长定期联系，向家长汇报学校工作和孩子学习状况，并把 家长务工情

5、况告诉学生，让家长在外务工放心，学生在校学习安心； 每学期定期和不定期召开留守学生及其监护人座谈会，通报学生在校 学习情况，了解留守学生回家后的思想状况和行为习惯，有的放矢地 加强教育。二是重视家庭教育。要求孩子父母外出务工要尽量带孩子 随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家。同时，做 到在外地多联系孩子，多关心孩子的身心健康，让孩子体会到父爱母 爱，使孩子健康成长。三是注重对留守孩子的监护人进行引导。四是 加强同村民小组和家庭的合作。3、明确职责，营造良好环境。一是因地制宜，适时调整学校布 局，积极探索新的办学模式，在农村儿童集中的地方办好寄宿制学校， 让农村留守儿童得到应有的教

6、育、管理、照顾与关爱。二是希望政府 牵头为农村留守儿童的教育、管理提供一定的经费保障，将留守儿童 中的贫困生纳入重点资助对象；为进城务工者子女就学提供一定的公 用经费补助。三是在政府的统筹协调下，狠抓校园周边环境的整治， 彻底根治精神污染对孩子的毒化；加强团结乡学校硬件设施和精神文 明建设，用先进的文化占领农村阵地，为农村孩子提供健康有益的精 神食粮。二、解决留守儿童教育问题的有关建议1、作为我们教师应尽量努力创设良好的家庭环境摆脱狭隘的思想观念的束缚，切实重视子女的教育。子女生活在 完整的家庭结构中是其教育和发展最为有利的环境。在团结这样像中 国贫穷的乡之一的乡，教师应该引导家长努力创造条件

7、，弥补家庭教 育缺失对其子女造成的不良影响。一方面要引导营造良好的家庭教养 环境。因为良好的亲子关系是一种无法代替的教育资源，也是孩子健 康成长的关键，是将来他们踏入社会，影响其终身发展的重要因素之 一。正如 xx 小学在留守儿童中已经做的让子女可以通过打电话，写 信等方式经常与父母进行情感交流和亲子互动，让父母了解子女的心 声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女 的成长，使他们能够充分感受到父母的爱。因为没有什么“比父母心 中蕴藏的情感更为神圣，父母的心是仁慈的法官，是最贴心的朋友， 是爱的太阳，它的火焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意象。”要引导代养人树立角色意识。代

8、养人既然接受了委托，就要真 正负起教养孩子的贡任和义务，努力为其营造近似完整结构家庭的心 理氛围和教育环境，既不能放任自流也不能娇宠溺爱，做到严与爱的 结合，运用自己的情感和理智促使其健康成长。3、优化学校育人环境近年米，我乡农村普及义务教育工作取得了显著的成果，学校教 育质量明显提高。但是，农村教育仍是我乡整个教育体系中的一个薄 弱环节。（1）依然面临重重困境，严重制约了其留守儿童教育发展的步 伐，也成为激发留守儿童学习兴趣和学习动机的障碍。因此全面优化 社会环境，提高公民意识，提高教师队伍素质，全面提高教师教育教 学水平成为当务之急。努力降低团结乡小学、初中辍学率，提高办学 水平和教育质量

9、，形成农村义务教育持续、健康发展的机制就摆在各 位教师面前，摆在各位同仁面前，需要共同的努力。针对留守儿童 的教育，团委、妇联和学校教师应更多地关心留守学生的学习、生活 情况和思想变化，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和应有的 心理归属。还要与家长及代养人建立经常性的联系，共同关注孩子的 成长，发挥家庭和学校教育的合力作用。同时，教师要努力提高自身 素质，树立科学的教育理念。注意发挥留守儿童的主体性和积极性， 进一步改变单一的教学形式，加快课程建设，充分激发其学习的愿望 和动机，增强教育的固有“魅力”。4、建议政府调动社会各界力量，共同关注留守儿童 发展农村教育，办好农村学校是从根本上解决农业、农村和农民 问题的关键所在；是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化，将 人口压力转为人力资源优势的重要途径；是加强农村精神文明建设， 提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的重大举措。留 守儿童这一突出的社会现象首先是农村