小学数学西南师大四年级下册四三角形认识三角形-教案

1、认识三角形教学内容:教科书第35页例1，例2及课堂活动，练习九14题。教学目标：1.感受并发现三角形是由3条线段围成的图形；2.知道三角形各部分的名称，知道三角形的底和高的含义；3.通过观察和操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间思维；4.积累认识图形的经验与方法。教学重、难点对三角形的认识，掌握三角形的特征，知道三角形高的含义。教学准备三角板、直尺、用纸制做的三角形教学过程一、情境引入1.同学们以前我们学了很多的角，哪些同学还记得我们都学了哪些角呢？（抽生回答）锐角 直角 钝角 平角 周角2.老师这儿有很多的角，你们认识这些角吗？（认识）认识的孩子赶快举手吧（抽生回答）（

2、强调直角符号,重要的标志。）3.如果给每个角添上一笔，同学们请看，在这些新的图形中有同学们认识的吗？（出示ppt）（抽生回答）引出三角形（板书）二、认识三角形1.除了同学们在屏幕上见到三角形以外，你在生活中哪些地方还见到过三角形呢？（抽生回答）（红领巾、风筝的外形.）2.老师这儿也收集了一些三角形的图片，同学们欣赏一下。（出示ppt）这些图形中都有三角形对吧，看到这些三角形同学想不想自己画一个三角形呢？抽生展示3.老师也想在黑板上画一个三角形，老师这个三角板能画吗？老师也在黑板上画一个同学们来观察一下4.刚刚我们看了三角形，也画了三角形，你知道三角形有什么特征吗？（组内讨论后回答，上讲台来指着

3、说并板书）板书：5.刚刚我们看了三角形，也画了三角形，老师现在有一个问题，什么叫做三角形吗？想一想。（组内讨论后回答）6.（出示ppt）图中哪些是三角形，同学们来找一找。板书：由三条线段围成的图形叫三角形。三、寻找、认识三角形的高过渡：我们一起来做个挑战游戏，只画一笔或者只折一下，看怎样将一个三角形分成两个直角三角形，做好后先向同桌介绍一下自己的方法，然后举手汇报交流。生：进行操作活动，并同桌交流师：巡视指导，组织学生汇报交流点拨引导：当学生在展台上展示自己的结果时，让学生汇报自己的方法，并有意识的提问引发思考：1.怎么保证分出来的两个三角形一定是直角三角形呢？2.如何何证明你的这条线与三角形

4、的边是垂直的呢？（动手验证一下）从而引发学生运用在上期的相交与平行一章中学学习到的有关?垂直?的旧知识解决新问题，想到运用直角三角板，想到垂直的画法，为学习画三角形的高埋下伏笔。归纳小结：（折）、做到折痕要通过顶点，被折叠的边要互相重叠让学生折折看，并用三角板验证折得是否正确。（画）、与以前学习的过直线外一点画直线的垂线方法大致相同。重合（将直角三角板一条直角边与三角形的一边重合）平移（沿着这条边平移三角板使三角形的一个顶点与三角板的另一条直角边在同一直线上）画线段（画一条线段连接这个顶点到它的对边）。让学生到黑板上来画一画，全班交流画法是否正确观察分析、概括提炼：刚才同学们无论通过画还是折的方法得到的都是一条线段，那么他是哪条直线上的线段呢？点拨：过三角形一个顶点作他对边的垂线，这是从顶点到垂足之间的线段。四、扩展训练 1.共同完成PPT上作业。2.完成课后作业练习九14题。五、拓展延伸1.通过这节课你认识了三角形的哪些新知识（梳理本节课内容）2.同学们，今天这