××初中202022学年秋期教学教研工作计划

1、XX初中2021-2022学年秋期教学教研工作计划以XX县教育教学工作会议精神及XX县基础教育教学研究室关于进一 步规范中小学教学常规管理的指导意见为导向，本学年，教导处将深入落实” 务实重干、狠抓落实、提升质量”为主线，以学校“学校量化管理办法”为 载体，加强教材、教法、学法和考试研究，强力打造高效课堂，以“学、导、 练三三课堂”为抓手落实好教学常规和学习常规，提高教师和学生教与学的 效率，推动学校教学工作取得新发展，确保学年各项教学目任务的完成。一、工作重点和具体目标（一）工作重点：1、抓实毕业班教学，力争中招、抽测、过程性检查位居全县第五名以前， 示范性高中录取人数上突破1000人；一高

2、清北班36人，夯实七八年级基础，为 学校后续发展添足后劲；2、加强青年教师培养，督导青年教师上好入格课、过关课、二月花课等。3、继续强化薄弱学科、薄弱环节教学，扭转被动局面，强力打造学科特 色。（二）具体目标：1、教学常规落实更精细。2、做实“一师一优课，一课一名师”及青年教师的培养活动。3、教师的“自主发展”意识更明确，青年教师培养措施更得力，力争各 学科打造1-2名市级骨干。4、各级各科考试成绩在全县统评统改中，位居全县第五名以前；六校联 谊七八九年级语、数、英、物、化、政、历、地、生力争保三争二抢一。二、工作思路：重励志、抓常规，重落实；抓双基，提能力；强化基础年级管理，突出 九年级；研

3、部编语文、政治、历史、教法、学法，研考纲、考点，全力构建 高效课堂。三、工作策略：抓教研组长、课改带头人、各级骨干促群体教研；抓教育教学质量考评，第1页共7页 促过程教研；抓青年教师的培养，为学校可持续发展打基础；抓一师一优课 教师的教学常规以及推门听课，促进更多教师自觉修炼教学本领；抓薄弱教 师、薄弱班级、薄弱学科的薄弱环节教学常规，促进每位教师教学教研的反 思改进。四、具体方法与措施：（一）成立高效课堂领导小组，以深化“学、导、练”模式为途径, 强力推进高效课堂建设1、我校实行循环教学，教师业务素养的提高是我校可持续的关键，领会 “学.导.练”精髓成为每位教师的必修课，通过徐校长解读，学习

4、、尝试、 考试高效课堂是这样做成的一书，让每位教师对如何才能课堂高效了然 于心。2、加强实验引领，教研组长、名师、各级骨干教师率先上引路课，通过 同课异构、磨练一节课、教后反思等途径促进教师业务能力提升。3、完善新的课堂评价标准，所有上课教师必须以学导.练高效课堂评 价标准评价确定，每位教师每一学期至少要上一节示范课或展示课公开课 要有明确的研讨方向与目标，教法的改革，问题的探索，都要有明确的设计。 有计划分步骤进行课堂教学改革的实践、探索与总结要通过课堂教学展示对 人人进行排名定当。4、坚持随机推门听课，扎实做好随堂检测教学效果、随机征询学生评教 意见，看课堂是否高效，以最高5分（体音美微最

5、高15分）计入量化。5、加大听课评课力度，组内组织的磨课、同课异构课，听后即评，评课 不过天，评课坚持“三个一”，即肯定一个亮点，指出一个缺点，提出一个 建议，坚决杜绝肤浅、说好不说坏的浮漂教研风气，教研组长在每周教研会 上先点评上周教研情况，在安排本周教研。会后要求主讲人（集体备课包括 参与人）上交教案、评课记录等材料，组内的评课意见、测评成绩及达成的 共识要形成文字交教导处存档，并及时通报。6、领导班子成员要分包学科听课、评课，跟踪指导课改的推进。7、学科分包领导：语文组：XXX,数学组：XXX,英语组：XXX,第2页共7页 理化生组；XXX XXX,体、音、美、微、后组：XXX,政史地组

6、：X XX。8、九年级包班领导：9.1：XXX； 9.2：XXX； 9.3XXX, 9.4XX X, 9.5XXX、9.6XXX, 9.7；XXX： 9.8XXX 9.9XXX 9.10 XXX（二）以“两个常规”有关要求为标准，强化常规过程管理，向管 理要质量1、加强教学过程管理是深化教学改革、提高教学质量的保证。本学年， 学校将坚持重心下移的管理原则，深入教学一线和教学过程的每一个环节， 实施教学的精细管理。2、全体教师应把县局制定的教学常规和学习常规作为教学工作 的基本准则，教导处要通过随机提问或笔试形式考查教师和学生对“两个八 条”的掌握、理解和运用。真正做到：备好每一节课，上好每一堂

7、课，改好 每一次作业，转化好每一个差生，完成每个环节的“规定动作”，把教学质 量落实在每个教学环节上。3、继续实行“周公布月小结期总评考评”制度，组织教导人员对教学工 作的各环节进行检查评比，主要包括组内教研活动，教师的备课、听课、理 论学习等，学生的笔记、作业、练习、纠错等。每周都要向学科分包领导汇 报，及时将检查情况通报反馈，表扬先进，鞭策落后。4、落实“三清”，特别是周清，考后流水批改，及时公布成绩。落实阶 段性检查、评估与考核，切实做到堂清、日清、月清，不留知识空白。5、加强对学情、教情的调查与研究，深入教师和学生、深入班、组，采 取座谈、问卷、评教评学等方式掌握第一手材料，定期召开教

8、师会、学生会、 质量分析会，通过教导处、教研组、备课组、教师、学生的质量目标管理网 络及时发现问题，改进工作。使教学工作在动态管理中健康、科学、有序地 开展。6、完善评价机制，要把过程性评价与终结性评价相结合，看基础、看变 化、看发展。突出教学成绩，渗透流失率、过差率把教师平时教学质量与阶第3页共7页 段成绩相结合，全面衡量教师的工作能力和工作水平。从工作态度、工作业 绩、业务素质、发展前景进行全过程量化考核，做到周小结，月总结，以此 促进教师的良性发展。7、细研新课程标准继续开展“学课标、说教材、研考点”活动，学校在 期中考试后对2020年中考必备前六个省（包括河南省）考试，成绩以等 差数列

9、计分记入量化。8、加强对练习资料选编印刷的管理，练习资料以组自编为主，保证内容 质量，订购资料由学校统一组织，教师不得随意向学生收费订购其他资料教 学负担适量，练习高效。9、抓好实验教学，培养学生动手实践、观察思考及分析解决问题的能力。10、抓好体、音、美、信息技术、劳动的管理，确保达到考核要求，促 进学生素质的全面提高，同时要强化特长生培养，提高学生参赛竞争能力。11、以“兴趣、规范、习惯”养成教育为主题，在关注学生学业素质发 展的同时，还要注意思想、品质、情感、意志、习惯的培养，实现学生的学 业素养与个人素养和谐发展。（三）以教研一体化为平台，抓实教研工作，推动高效课堂建设l、构建“学校行

10、政一一教导处一一教研组一一备课组一一任课教师”五 级教研网络，明确职责，强化责任，齐抓共管，形成有我校工作特色的教研 工作机制，确保教研不走过程，务求实效。2、加强对教研组长、备课组长的培训和使用，充分调动教研组长、备课 组长在教学教研管理中的积极性、主动性和创造性，努力创造学校品牌学科。3、坚持周四下午前两节理科，后两节文科，全校性教研活动。各教研组、 各备课组要围绕学校教学的中心工作组织教研，要求周周有议题，月月有重 点，每期有总结。学科教研活动教导处工作人员要参与，行政领导要检查， 要有教研情况记录，每周上交教导处。4、坚持“先研后备，超前储课”、“共性教案，个性化教学设计”这一 常规教

11、研活动的形式，重在共性化教案的形成过程及课堂教学的个性化特色， 将共性教案与“学、导、练”有机结合，推动我校常规教研形式的发展。第4页共7页5、按照学校管理的要求，教研组、备课组要做好各项常规工作的组织、 安排和落实，教研组长、备课组长要经常做好组内的的自查互查，及时发现 工作中漏洞，及时弥补。6、各学科基础年级要进行一次学科知识竞赛、智力竞赛等活动，开阔学 生视野，开发学生智力，提高学生素质。7、积极开展学习策略研究。本学年重点在基础年级开展学习动机、学习 能力、学习品质、规范化要求等学习策略的探索与总结，努力培养学生自主 学习，自主管理能力，引导学生形成自己规范的、高效的学习策略与学习习

12、惯。班级、学校适时举行交流会，交流推广先进经验。8、以科研促教改。要求每一教研组要在立项一至二个课题，人人都要参 与课题研究，带着问题进课堂，把教学过程、教研过程当作研究过程，实现 课题研究与日常教育教学的有机结合，充分发挥教育科研服务教学的功能。 己经立项课题要积极进行研究，以成果带动教育教学改革的有效开展。9、要求每位教师每期至少撰写教育教学论文一篇，力争在正规CN刊物杂 志上发表或在市级教研部门交流。10、加强学科组、教研组建设，教导处要建立教研及科研档案，制订完 善教研组、备课组的考评办法，做好优秀教研组与优秀备课组评选，着力打 造我校的品牌学校和品牌教研组，推动教学教研的发展。（四）

13、以校本培训为主渠道，以教研组为依托，促进教师专业 成长，实现薄弱学科新突破1、要求广大教师广专泛涉猎现代教育新思想，系统学习新课改理念，提 高专业化修养与文化内涵。特别是县局下发的高效课堂是这样做成的要 求教师深入研讨，大胆实践，不断反思和总结。2、要依托学校集体备课制度、五课制度（磨课、过关课、同课异构，公 开课，优质课），加强教师之间的专业切磋，互相学习，共同提高。3、进一步落实师徒制，强力推进以老带新工程，教导处要有一名教导员 专门落实师徒制的各项要求，及时在教学通报上反馈，兑现有关奖惩。4、加大对青年教师的培训力度。借助于磨课、同课异构、公开课，给青第5页共7页 年教师捏把子，搭台子，

14、指路子，要求青年教师“一年入门，二年成骨干”。 各组要树好青年教师的典型，以点带面，促进青年教师群体发展。5、实施名师培养工程，要培养省市县骨干教师，着力打造学校的品牌教 师和市县名师，要充分发挥他们的辐射带动作用，构建“教师成长共同体”。6、邀请校内外专家学者到我校讲学，适时组织教师外出学习考察，吸纳 内化外地外校先进经验，立足校情，吐故纳新。7、定期检查教师学习新课程及教育理论笔记继续要求教师加强对普通话 应用、钢笔字练习，多媒体技术运用等基本功养练，继续做好教师教学基本 功测试。8、坚决落实学校提出的五个一要求（每课写一篇教学反思，每周写一篇 教育随笔，每月组织一次学生评教，每期上一节公

15、开课，每年读一本教育理 论专著），要求基础年级教师每周听一节高年级教师课，一节同头课。9、本学年，各教研组要围绕“课标、课本、课堂”这一主题开展研讨， 积极开展学课标，说教材竞赛活动。10、学校要举办专门的理论研讨会、理论学习讲评会、经验交流会等， 加大培训力度。11、教师要养成上网学习，收集资料备课，书写教学心得的习惯，学校 要建设教学资源库，实现学科共享。（五）、注重因材施教，实施分层教学，加大培优补差的力度1、全体教师要严格遵循分层教学、因材施教的原则，本着教育面向全体 学生发展人，完善人这一根本宗旨，做好培优补差工作。2、要加大对学生学习策略的研究，增强学生规范化学习行为，养练良好 的学习习惯。3、科任教师和班主任要指导学生认真学习学生学习常规，要求学生 按照各学习环节的规定动作养练习惯，提高学习效率。4、抓好课堂培优补差的这一主阵地，带