小学数学西南师大四年级上册三角《线段、射线和直线》教学设计

1、线段、射线和直线教案武胜县中心镇小学 刘凡教学内容：线段、射线和直线教学目标：知识与能力：借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道它们的联系和区别。过程与方法：线段、直线和射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难，教学中要让学生多结合生活实际体验线的特征，并发现它们的区别与联系。情感、态度与价值观：使学生感悟数学知识之间的内在联系。教学重点：理解线段、直线和射线的含义及特征。教学难点：体会线段、直线和射线三者之间的关系。教学突破：结合生活实际理解线段、直线、射线的特点以及它们的区别与联系。教具准备：直尺或三角板、多媒体课件。教学过程：一、情景引入，启发思考。1、(课件展示孙悟空

2、图片)孩子们，你们认识吗？见过他吗？谁来介绍一下他？2、孙悟空的金箍棒能伸长伸短，今天我们学习的内容就与孙悟空的金箍棒的有关：线段、直线和射线。（板书课题：线段、直线和射线）二、自主探究，合作学习。（一）认识线段。1、课件出示图片。师：你看到了什么？（）拉紧的电线杆可以近似地看作线段。谁能用你的小巧手把它们的样子用数学的方法表示出来？（指名到前面画线段，教师适时指导）2、请你仔细看看，线段长得什么样？（直直的，有两个端点）3、你能说说生活中还有哪些可以近似地看作线段吗？（如：拉直的鞋带，拉直的毛线，书的边，课桌的边，信封的边等等）4、量线段。师：同学们知道的可真不少，这么细心的你们能不能帮老师

3、测量出你们身边的一条线段的长度呢？你愿意量什么就量什么。（学生动手测量，教师巡回指导，然后汇报交流。）5、画线段。你们想不想自己也画一条线段呀？（课件出示：画一条3厘米长的线段）（学生独立画，然后展示交流。要让学生说说自己是怎么画的？教师教学线段的表示方法，强调两个端点）（二）认识射线。师：刚才我们一起认识了线段，接下来，我们一起来放松一下自己，请孩子们闭上双眼，此刻化身孙悟空，从你们的耳中掏出金箍棒，一端放入手中，另一端让它无限延长，穿过我们的教室，穿过我们的校园，穿过我们的中心，穿过高山，穿过大海，你的如意金箍棒长不长？有多长？那请同学们睁开双眼，将你的金箍棒画在练习本上。学生自己试着画。

4、教师巡视。教师演示课件。教师在黑板上集体画。让学生观察这条线的特点。学生交流。（只有一个端点，直直的）教师小结：像这样只有一个端点的线，叫射线。教给学生画射线：如果给你一个点，你能画出多少条射线呢？学生想，教师演示课件。师：你能从生活中的现象中找出射线吗？学生思考，交流。教师出示手电画面，演示手电光。（三）认识直线师：同学们再猜想一下，如果我们将线段的两端都无限延长，会得到什么呢？学生自己试着画。教师演示课件。教师在黑板上画。学生观察特点。（直直的，没有端点）引导学生理解线段和射线都是直线的一部分孩子们，看老师给出了一条什么线？在直线上取一个端点，从这个端点沿左边画出的是什么线？再取一个端点，两个端点之间的部分画出来，就得到一条什么线？刚才的射线、线段都是从哪儿取出来的？于是可以得出什么？（线段、射线是直线的一部分。）三、巩固深化刚才我们一起认识了线段 射线 直线，你能总结出他们的特点吗？分发表格。学生以小组为单位，填写表格。名称端点个数能否延伸能否度量线段射线直线教师集体交流。引导学生理解线段和射线都是直线的一部分。四、练习出示课件：判断哪是线段，哪是射线，哪是直线。（让学生说明理由）五、谈收获同学们，通过这节课的学习，你能说说你有哪些收获吗？猜谜语有始有终（线段）有始无终（射线）无始无终（直线）期望老师希望，你们在今后的生活中：做事能像线段一样“有始