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文档简介
1、百分数整理与复习说课一、说教材:1、教学内容: 用百分数解决问题,是西师版小学数学六年级上册的内容。其内容与实际生活比较切近学也比较容易接受。 2、教学目标:作为基础性的自然学科,小学数学在一堂课的教学中,必须努力完成知识传导、能力培养、情感激励及其习惯养成等任务。根据教材和学生实际,我设定了如下内容的三维目标: 3、重点难点:一堂课教学重点的设定,应依据教学内容的实际,根据教学目标的要求,本着突破基本环节的原则设定。作为一种应用类型的例题教学及其训练课,本节课教学的重点应是:掌握“求一个数的百分之几是多少的应用题”的解答思路和运算方法。而教学难点的设定,则要从“教材”与“学生”两相关联的角度
2、,主要考虑学生“学”的实际来确定,据此本节课的教学难点应是:帮助学生把握此类应用题“类”的特点,引导学生找出该类习题中的等量关系。二、说教法:本节课教学获得成效的关键,是在引导学生自如地应用旧知识,探索解决新问题的途径和方法。按照由已知到未知的总体教学思路,拟分环节采用如下教学方法: 1、铺垫孕伏法:通过对旧知识的复习回顾,既让学生重温分数、百分数、小数互化的方法,又为后边教学新课,由“一般分数应用题”到“百分数应用题”,设置类比、迁移的情景。 2、分析讲授法:教者出示例题后,参照一般分数应用题的解答方法,引导学生分析题意,明确已知、未知数量及其问题,揭示其中等量关系,列算式分步运算并答题。
3、3、归纳总结法:在讲授例题、直观演示的基础上,引导学生从“例子”中“得法”,参照以前所学“一般分数应用题”解法,梳理总结“百分数应用题”解答思路及步骤。 4、练习巩固法:在讲解例题,并引导学生总结、从“例子”中得法的基础上,教者及时出举相关同类型基本题目,及其较有难度的变式题目,组织学生及时练习巩固。三、说学法:注重学法指导是新课改的基本要求,也是有效提高数学教学实效的根本途径,为此在本节课的教学中,我拟努力落实学法指导,在整个教学过程中积极引导学生参与,使学生在获得知识的同时,获得学习方法、养成习惯,并激发学习兴趣。具体说来,主要引导学生采用以下学法: 1、温故知新法:在复习提问、口答运算、
4、读题列式,做铺垫式练习的基础上,拓展引申出新问题,展示问题情景,引导学生自然而然地发现新思路、获得新知识。 2、自主尝试法:在例题讲解之前,留一定的时间让学生作尝试式解答。在例题讲解之后,及时让学生进入自我独立解答实践。在总结归纳时,也能多给学生机会。 3、合作探究法:组织小组合作学习,在观察归纳发现等活动中,注意发挥集体合作学习的威力,充分利用班级优质生源带动全班的探究和学习。 4、课堂演练法:在课堂教学的各个环节中,尽可能多安排不同形式的学生演算活动,在例题讲解完毕之后集中安排有梯度的课堂练习,组织学生当堂练习,既消化所学新知识、形成能力,又借以培养学以致用的意识。四、说教学程序:课堂教学
5、程序是体现教学理念,完成教学目标的载体,本着温故知新、讲练结合、突出重点、自如拓展的基本思想,本节课我计划按照如下几个环节完成:(一)激情引趣:这是本节课的前奏,让学生在欣赏中静心凝神,从而调动学生学习的积极性,为本节课的顺利完成创设一个温馨和谐的情景。(二)铺垫孕伏:这既是对已学知识的复习,又是新课学习前的必要准备。我先以发问让学生明确这一阶段学习的主要内容“百分数”;之后又以继续发问,让学生重温百分数的意义“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。”我接着指出:为了比较数量的大小,常常需要把分数、百分数、小数进行“互化”,随即出示两道互化题目,指名让学生完成口答。接下来我又出示了一组
6、生活中常见的分数计算及应用题目,让学生分析、思考,并指名学生口头列式、上黑板演算,这样既复习旧知识,又为新授课作必要的铺垫引发。(三)导入新课:我采用题型变换的方式完成,指出“把复习中的分数转化成百分数,就变成我们今天学习的新内容-“求一个数的百分之几是多少的应用题”,出示问题,导出新课,并板书课题,以问题情景引出下一环节的学习。(四)探究新知 第1课时 整理和复习教学内容:教科书第18页整理与复习,练习六15题,78题。教学目标:1使学生进一步理解百分数的意义,熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法,沟通知识间的联系,能将所学知识进一步条理化和系统化。2能应用百分数的知识解决简单的实际问题,
7、进一步培养学生解决问题的能力。3让学生在解决百分数实际问题中,进一步感受数学与生活的联系,体会数学的价值。教学重难点:运用百分数知识解决问题。教学流程:一、回忆旧知,揭示课题1谈话揭示课题教师:同学们,百分数单元的新课学习已经结束了。今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。板书:百分数单元整理和复习2看到课题,你准备从哪些方面去进行整理和复习板书:意义、互化、解决问题二、整理复习,形成网络1小组合作,系统整理(1)独立整理。教师:请同学们用自己喜欢的方式,将百分数单元知识整理在作业本上,注意突出所学知识点之间的联系。学生整理,教师巡视,对不会整理的学生给予指导。(2)小组交流。教师:整理
8、好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。2汇报展示,交流评价教师:哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的整理情况?其余的同学要注意认真地看,仔细地听,待会对他的整理情况提出你的看法或者建议。学生展示汇报。注意对学生整理知识的评价,突出教师评、师生评和生生评。引导学生说:百分数的意义,读法、写法,百分数与分数的区别和联系。百分数和分数、小数的互化方法。解决求生活中的百分率,如合格率、出勤率等问题;解决百分数问题(成数、折扣、纳税、利息、贷款等)。3归纳总结,升华提高教师:同学们,大家的整理和汇报的过程,实际上就是对百分数这一单元知识进行回忆和梳理的过程。那么,这些知识之间有没有联系?有什么联系?
9、(1)百分数的意义。教师:谁来举一个例子说一说百分数的意义?教师:百分数和分数之间有什么区别和联系?你能举例说明吗?教师:从刚才同学们所举出的实例中我们知道了百分数和分数之间的区别,但它们本质的区别还是在于:百分数只表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。从这里可以看出:百分数和分数,当它们同时表示倍数关系的时候,可以相互转化。教师:请同学们用手势判断下面各题。1.一本书看了80%,还有20%页没有看。( )2.一吨煤,运走310吨后
10、,还剩70%吨。( )3.一项工程,已经完成75%,也就是完成了这项工程的34。( )4.六年级有学生98人,今天全部到校,出勤率是98%。( )教师:请打开数学书第18页,完成练习六第1题。学生独立完成后再反馈。教师:完成数学书第18页练习六第3题。(2)百分数和分数、小数的互化。教师:哪位同学来说一说百分数和分数、小数是怎样互化的?教师:请打开数学书第24页,完成第2题。(3)解决问题。教师:在我们的生活中,经常用到百分数知识解决问题。那么,解决问题的依据是什么?关键又是什么呢?板书:依据、关键(百分数的意义,找准单位“1”)板书:应用、确定“1”教师:能不能说一说解决百分数问题的具体方法
11、?教师:同学们,我们已经知道了解决百分数问题的依据和关键,请打开数学书第19页,完成算一算。要求:学生独立解答后,全班反馈。教师反馈:说一说你是怎样解决这个问题的? 865(180%)90(86586580%)90 86590(180%)三、应用拓展,提高技能1教科书第19页第4题反馈:由一个学生到展示平台上进行展示,并说一说是怎样解决问题的。2教科书第19页第5题反馈:说一说上座率是什么意思,再汇报结果。3学生独立完成教科书第19页第78题反馈:增收一成表示什么意义?再介绍“几成”的意义与应用。四、课堂小结: (1)通过这节课的整理和复习,你最大的收获是什么?(2)关于百分数知识,你还有什么问题?板书设计:整理与复习1、百分数的意义百分数和分数、小数的互化用百分数知识解决实际问题教学反思
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