小学数学西南师大六年级下册一百分数百分数整理和复习说上评材料

1、百分数整理与复习说课一、说教材：1、教学内容： 用百分数解决问题，是西师版小学数学六年级上册的内容。其内容与实际生活比较切近学也比较容易接受。 2、教学目标：作为基础性的自然学科,小学数学在一堂课的教学中，必须努力完成知识传导、能力培养、情感激励及其习惯养成等任务。根据教材和学生实际，我设定了如下内容的三维目标： 3、重点难点：一堂课教学重点的设定，应依据教学内容的实际，根据教学目标的要求，本着突破基本环节的原则设定。作为一种应用类型的例题教学及其训练课，本节课教学的重点应是：掌握“求一个数的百分之几是多少的应用题”的解答思路和运算方法。而教学难点的设定，则要从“教材”与“学生”两相关联的角度

2、，主要考虑学生“学”的实际来确定，据此本节课的教学难点应是：帮助学生把握此类应用题“类”的特点，引导学生找出该类习题中的等量关系。二、说教法：本节课教学获得成效的关键，是在引导学生自如地应用旧知识，探索解决新问题的途径和方法。按照由已知到未知的总体教学思路，拟分环节采用如下教学方法： 1、铺垫孕伏法：通过对旧知识的复习回顾，既让学生重温分数、百分数、小数互化的方法，又为后边教学新课，由“一般分数应用题”到“百分数应用题”，设置类比、迁移的情景。 2、分析讲授法：教者出示例题后，参照一般分数应用题的解答方法，引导学生分析题意，明确已知、未知数量及其问题，揭示其中等量关系，列算式分步运算并答题。

3、3、归纳总结法：在讲授例题、直观演示的基础上，引导学生从“例子”中“得法”，参照以前所学“一般分数应用题”解法，梳理总结“百分数应用题”解答思路及步骤。 4、练习巩固法：在讲解例题，并引导学生总结、从“例子”中得法的基础上，教者及时出举相关同类型基本题目，及其较有难度的变式题目，组织学生及时练习巩固。三、说学法：注重学法指导是新课改的基本要求，也是有效提高数学教学实效的根本途径，为此在本节课的教学中，我拟努力落实学法指导，在整个教学过程中积极引导学生参与，使学生在获得知识的同时，获得学习方法、养成习惯，并激发学习兴趣。具体说来，主要引导学生采用以下学法： 1、温故知新法：在复习提问、口答运算、

4、读题列式，做铺垫式练习的基础上，拓展引申出新问题，展示问题情景，引导学生自然而然地发现新思路、获得新知识。 2、自主尝试法：在例题讲解之前，留一定的时间让学生作尝试式解答。在例题讲解之后，及时让学生进入自我独立解答实践。在总结归纳时，也能多给学生机会。 3、合作探究法：组织小组合作学习，在观察归纳发现等活动中，注意发挥集体合作学习的威力，充分利用班级优质生源带动全班的探究和学习。 4、课堂演练法：在课堂教学的各个环节中，尽可能多安排不同形式的学生演算活动，在例题讲解完毕之后集中安排有梯度的课堂练习，组织学生当堂练习，既消化所学新知识、形成能力，又借以培养学以致用的意识。四、说教学程序：课堂教学

5、程序是体现教学理念，完成教学目标的载体，本着温故知新、讲练结合、突出重点、自如拓展的基本思想，本节课我计划按照如下几个环节完成：（一）激情引趣：这是本节课的前奏，让学生在欣赏中静心凝神，从而调动学生学习的积极性，为本节课的顺利完成创设一个温馨和谐的情景。（二）铺垫孕伏：这既是对已学知识的复习，又是新课学习前的必要准备。我先以发问让学生明确这一阶段学习的主要内容“百分数”；之后又以继续发问，让学生重温百分数的意义“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。”我接着指出：为了比较数量的大小，常常需要把分数、百分数、小数进行“互化”，随即出示两道互化题目，指名让学生完成口答。接下来我又出示了一组

6、生活中常见的分数计算及应用题目，让学生分析、思考，并指名学生口头列式、上黑板演算，这样既复习旧知识，又为新授课作必要的铺垫引发。（三）导入新课：我采用题型变换的方式完成，指出“把复习中的分数转化成百分数，就变成我们今天学习的新内容-“求一个数的百分之几是多少的应用题”，出示问题，导出新课，并板书课题，以问题情景引出下一环节的学习。（四）探究新知 第1课时 整理和复习教学内容:教科书第18页整理与复习，练习六15题，78题。教学目标:1使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。2能应用百分数的知识解决简单的实际问题，

7、进一步培养学生解决问题的能力。3让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。教学重难点:运用百分数知识解决问题。教学流程：一、回忆旧知，揭示课题1谈话揭示课题教师：同学们，百分数单元的新课学习已经结束了。今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。板书：百分数单元整理和复习2看到课题，你准备从哪些方面去进行整理和复习板书：意义、互化、解决问题二、整理复习，形成网络1小组合作，系统整理（1）独立整理。教师：请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突出所学知识点之间的联系。学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。（2）小组交流。教师：整理

8、好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。2汇报展示，交流评价教师：哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的整理情况？其余的同学要注意认真地看，仔细地听，待会对他的整理情况提出你的看法或者建议。学生展示汇报。注意对学生整理知识的评价，突出教师评、师生评和生生评。引导学生说：百分数的意义，读法、写法，百分数与分数的区别和联系。百分数和分数、小数的互化方法。解决求生活中的百分率，如合格率、出勤率等问题；解决百分数问题（成数、折扣、纳税、利息、贷款等）。3归纳总结，升华提高教师：同学们，大家的整理和汇报的过程，实际上就是对百分数这一单元知识进行回忆和梳理的过程。那么，这些知识之间有没有联系？有什么联系？

9、（1）百分数的意义。教师：谁来举一个例子说一说百分数的意义？教师：百分数和分数之间有什么区别和联系？你能举例说明吗？教师：从刚才同学们所举出的实例中我们知道了百分数和分数之间的区别，但它们本质的区别还是在于：百分数只表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。从这里可以看出：百分数和分数，当它们同时表示倍数关系的时候，可以相互转化。教师：请同学们用手势判断下面各题。1.一本书看了80%,还有20%页没有看。( )2.一吨煤，运走310吨后

10、，还剩70%吨。（ ）3.一项工程，已经完成75%，也就是完成了这项工程的34。（ ）4.六年级有学生98人,今天全部到校,出勤率是98%。( )教师：请打开数学书第18页，完成练习六第1题。学生独立完成后再反馈。教师：完成数学书第18页练习六第3题。（2）百分数和分数、小数的互化。教师：哪位同学来说一说百分数和分数、小数是怎样互化的？教师：请打开数学书第24页，完成第2题。（3）解决问题。教师：在我们的生活中，经常用到百分数知识解决问题。那么，解决问题的依据是什么？关键又是什么呢？板书：依据、关键（百分数的意义，找准单位“1”）板书：应用、确定“1”教师：能不能说一说解决百分数问题的具体方法

11、？教师：同学们，我们已经知道了解决百分数问题的依据和关键，请打开数学书第19页，完成算一算。要求：学生独立解答后，全班反馈。教师反馈：说一说你是怎样解决这个问题的？ 865（180%）90（86586580%）90 86590（180%）三、应用拓展，提高技能1教科书第19页第4题反馈：由一个学生到展示平台上进行展示，并说一说是怎样解决问题的。2教科书第19页第5题反馈：说一说上座率是什么意思，再汇报结果。3学生独立完成教科书第19页第78题反馈：增收一成表示什么意义？再介绍“几成”的意义与应用。四、课堂小结： （1）通过这节课的整理和复习，你最大的收获是什么？（2）关于百分数知识，你还有什么问题？板书设计：整理与复习1、百分数的意义百分数和分数、小数的互化用百分数知识解决实际问题教学反思