【教学资料精创】高三生物一轮复习课件：光合作用专题

1、 高三一轮复习 光合作用专题 课标解读1.运用物质与能量观，分析光合作用过程中物质和能量的转化。2.分析ATP、NADPH、C3、C5等物质变化，理解光反应和暗反应之间的联系。3.通过分析光合作用的影响因素，联系生产生活，关心知识的实际应用。图示辨析：一、光合作用过程图示辨析：一、光合作用过程图示辨析：一、光合作用过程二、各因素拆解分析1、光 光照强度 红光 光质 可见光（P99） 蓝紫光 不可见光思考：1、种植中对大棚薄膜颜色（透光）和补光有什么要求？ 2、有光一定能进行光合作用吗？教材哪组实验可以证明？（P100）测试1：题1：将A、B、C、D四盆长势均匀的植物置于阳光下，A添加品红色光照

2、，B添加绿色光照，C隔品红色滤光片，D隔绿色滤光片(如图所示)。经过一段时间后，各盆植物中长势最好的是()A思考：叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光吗？测试1：题2：1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图)。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。下列叙述正确的是()A细菌的聚集情况说明细菌所含色素主要吸收红光和蓝紫光B这个实验的巧妙之处在于选用具有椭圆形叶绿体的丝状水绵体，便于实验结果的观察C这个实验的思路是好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强D这个实验的自变量是不

3、同的光强度，因变量是好氧细菌集中的地方C二、各因素拆解分析2、叶绿体 双层膜 叶绿体基质 基粒（类囊体） 思考：1、叶片是绿色的原因？低温导致叶片变黄的原因？叶片呈现红色的原因？ 2、离体叶绿体能否发生光反应？（P102） 3、色素都能进行光合作用吗？ 4、叶绿素的合成受哪些因素影响？ 5、叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光？1光合作用的发现是众多科学家不断努力的结果。1937年，英国科学家希尔首次获得了离体叶绿体悬浮液，将此悬浮液(含水，不含CO2)与黄色的高铁(Fe3)盐混合，照光后发现叶绿体有气泡放出、溶液由黄色变为浅绿色(Fe2)。在遮光下，则没有气泡产生，也没有颜色变化。下列叙述错

4、误的是()A实验过程中可以检测到糖的生成B实验表明氧气是叶绿体在光照的条件下产生的C溶液颜色变化的原因是叶绿体在光照条件下生成的还原剂将Fe3还原为Fe2D与恩格尔曼的水绵实验相比，希尔的实验排除了细胞内其他结构的影响测试2：A二、各因素拆解分析3、原料和产物思考：1、该实验运用什么方法？ 2、如何实现对照？ 3、你能想起哪些同位素示踪实验二、各因素拆解分析3、原料和产物元素转移 O：H218O 18O2 C18O2 C3 (CHO) C：14CO214C3(14CH2O) H：H2ONADPH(CH2O)H2O光反应CO2的固定C3的还原如图是植物细胞部分代谢过程中物质关系示意图。下列有关说

5、法正确的是（ ） O2 H2O O2 A.过程在叶绿体内膜上进行B.过程产生的能量全部用于合成ATPC.伴随过程产生的ATP都可用于细胞的各种生命活动D.可进行过程的细胞不一定能进行过程测试3：D二、各因素拆解分析4、中间产物（NADPH、ATP、C3、C5）思考： 1、光照和CO2发生变化是如何对中间产物含量造成影响的？ 2、没有暗反应，光反应能否进行？ 3、没有光照，暗反应能否持续发生？在适宜光照和温度条件下，植物叶绿体内C3和C5的浓度能达到饱和并维持相对稳定，通过改变实验条件可使叶绿体中的C3浓度在短时间内上升。据此分析，改变的实验条件可能是() A中断CO2供应 B突然停止光照 C降低环境温度 D减少水分供应B测试4：二、各因素拆解分析5、能量转化思考： 1、NADPH是如何形成的？（P103） 2、光合作用产生的ATP是否只能用于暗反应？ 3、能量是如何转化的？（P103）（2021湖南卷改编）图a为叶绿体的结构示意图，图b为叶绿体中某种生物膜的部分结构及及高等植物体内某生理过程的简化示意图。回答下列问题：图a图b(1)图b表示图a中的 结构，图b表示的生理过程是 。(2)据图可知，该过程发生的物质和能量转化为：水在光下分解成O2、H和e，光能转化成 （填“化学能”或“电能”），最终转化为 和ATP中活跃的化学能。(