小学数学西南师大三年级下册三三位数除以一位数的除法解决问题

1、解 决 问 题 渠县一小 蔡志明教学内容：西师版小学数学三年级下第80页例1及相关练习题。教学目标：1.能综合运用所学知识解决问题，增强问题意识，提高解决实际问题的能力。 2.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。3.通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点：认识两两步应用题的数量关系，学会解答方法。教学难点：理解应用题的解题思路，掌握应用题的多种解法。教学准备：教具：多媒体课件。教学过程：一 情境引入。（2）师：同学们，你们认识我吗？生：不认识！师：那我来介绍一下我自己吧。我姓蔡，你们就叫我蔡老师吧师：你们猜一猜，我不仅教数学，还教什么。（语文、音乐，学生并没有

2、猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人！）我听说我们班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。我们就来看这节课哪些同学回答问题最积极，表现得最勇敢! 好不好好请看大屏幕！二、创设情景，提出问题（5）多媒体出示例1情景图。（暂不出示问题）教师：请同学们看图，你从这幅图上知道了什么？根据学生的回答，在黑板上贴出形成应用题的相关条件：板书：4包饼干，一共32元，同学们要注意这里是每包3

3、2元还是4包一共32元？你是怎么知道的？（从下面那个括号知道一共要32元的，你们看这个在这4包饼干的下面，所以就表示4包一共32元。闪烁括号）王阿姨有200元钱。根据这些信息你能提出哪些数学问题？你准备怎样解决这些问题呢？（板书：解决问题）三、自主探索，解决问题（15）同学们提出的问题很多，我们今天着重来讨论这个问题。（出示问题：她能买多少包？）你能解决这个问题吗？你认为要求能买多少包饼干，我们必须先知道什么？同桌的同学讨论一下（想一想你如果去商店去买东西的话，你必须先知道什么？）学生:必须先知道每包饼干要多少钱，这里求每包饼干多少钱其实就是就每包饼干的单价，然后再算200元能买多少包？教师：

4、那么每包饼干多少钱？你能算出来吗？怎么列式？324=8(元)。你是根据哪个条件算出来?(4包饼干一共32元) 那么为什么我们要用除法计算？其实是把32元钱平均分成4份，求每份是多少。教师：现在我们已经知道1包饼干8元，现在该算什么了？该算王阿姨有200元，可以买多少包呢？怎么解决？学生：2008=25(包)。求200元可以买多少包其实就是求200元里有几个8元，所以该用什么方法计算?学生笔算答：200元能买到25包这样的饼干。教师：同学们真聪明！老师这里有个更难的问题来考考你们？（出示： 250元钱能买到多少包这种饼干？）同学们自己动手算一算。学生1：324=8元 2508=31(包)2(元)

5、，可以买31包。买了31包还剩2元，这2元还能不能买到一包？（不能）为什么不能？所以这250元只能买到31包。如果还剩7元能不能买买到一包呢？不能学生2：324=8元 2508=31(包)2(元) 31+1=32（包）答：250元能买到32包这样的饼干。想一想还有没有其他的方法？我是这样做的你们想想可以吗？谁来说说老师是怎么想的？：250-200=50(元)，508=6(包)2(元)，6+25=31(包)，可以买31包。教师：对，我们用不同的方法都能解决这个问题。四、观察比较（8）一共有178瓶饮料，每6瓶装一箱，装完这些饮料，至少要多少个箱子？同学们来一起读下这个题，你认为哪些字最重要，你就

6、读重一点。“装完”是什么意思？“至少”是什么意思？学生1：1786=29（箱）。4（个）已经装了29箱了，还剩下4个，这4个还装吗？（要装）我可不可以不装？（不可以）为什么？因为要说的要装完。所以剩下的这4个单独装一箱。29+1=30箱，如果剩下一个呢?也要装一箱，如果剩下5个呢？还是要装一箱。所以一共要装30箱答：装完这些饮料，至少需要30个箱子。学生2：1786=29（箱）。4（个）答：装完这些饮料，至少要29个箱子。这样做对吗？剩下这4个我不装了？可以吗？不可以 因为别人说的要装完？大家观察一下这两个题，你发现了什么？发现了：上面那个题虽然还剩下2元，但是我们不能买了，因为每包要8元我们

7、只有2元买不到一包。而这个题虽然只剩下4个，因为要装完所以这4个我们也要装一箱。所以同学们我们在解决问题的时候要根据实际生活情况去解决。五、尝试运用，促进内化（5）1，每套校服用布3米，620米布最多能做多少套？2，有421吨水泥，汽车每次运走5吨，至少多少次才能运完？六、拓展延伸（4）出示：六一儿童节快到了，学校准备开庆祝会，要求三年级136名同学组成一个鲜花队。同桌的两个同学为一组，请以小组为单位，合作设计一个编队方案。我们等会来看哪一组的同学设计得最好，我们来把他们小组设计的展示出来给大家看看。同学们可以用符号来代替这些同学用圆或者三角形都可以。我们每行的人数一样多，那么我可不可以每行的人不相同呢？七、反思小结（1）教师：今天我们学习了什么？你有哪些