小学数学西南师大三年级下册五小数的初步认识《一位小数的加减法》教学设计（教案修改）_第1页
小学数学西南师大三年级下册五小数的初步认识《一位小数的加减法》教学设计（教案修改）_第2页
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文档简介

1、一位小数的加减法丹棱县城区小学校 范科静教学内容：西师版小学数学三年级下册“一位小数的加减法”例1、例2及其相关的习题教学目标：1.结合具体情境，自主尝试竖式计算，解释过程的合理性，进一步理解算理，掌握一位小数加减法的计算方法。2.合作探讨运用整数知识解决小数加减法问题，体验问题解决策略的多样化，体会化归思想的实际运用。3.经历比赛形式的活动，体验数学学习的乐趣。教学重点：探索并理解一位小数加减法的算理，并掌握算法。教学难点：探索理解一位小数加减法的算理，对算法作出合理的解释。教学准备：知识点资料条、课件及相关题单。教学过程：一、复习旧知竖式计算整数加减法，并说说需要注意些什么？14678=

2、362229=二、教学例11.理解题意，揭示课题。（1）课件出示例1，提问：你从中得到了哪些数学信息？你是怎样理解这两个小数的？（2）你能根据这些信息，提出哪些数学问题？（3）谁能列式？谁来说说为什么用加法？为什么用减法？（4）仔细观察这2道题和刚才练习的题目有何不同呢？点题并板书。2.尝试计算，交流算法。学生独立用竖式试算，汇报过程，交流注意事项。3.化归整数解决，体验策略的多样化。（1）分小组讨论用其他不同的方法解决问题。（2）汇报探索结果，4.强调竖式计算注意事项看来竖式计算一位小数的加减法并不难，关键要注意什么？三、巩固练习，沟通口算与竖式计算的相同原理。同学们真不错，我们来比一比，准备抢答。四、教学例21.理解题意。出示例2，读题，从中你得到了哪些数学信息？怎样解决？2.学生试算：= =3.汇报交流：竖式计算要注意什么？4.比较总结刚才我们竖式计算例1和例2有何不同呢？一位小数加减法竖式计算要注意些什么？五、巩固练习（题单）用竖式计算和判断改错。（学生独立完成后，集体订正）六、全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获？我们一起来读读顺口溜。板书设计： 一位小数的加减法竖式计算注意： 1.相同数位对齐（小数点对齐）；2

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