小学数学西南师大三年级上册六年、月、日认识年月日教学设计

1、认识年、月、日教学设计雅安市雨城区第八小学 曾会芬教学内容：西师版三年级上册教学目标：1.知识与技能： 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日, 知道平年、闰年、大月、小月、特殊月等相关知识，初步了解其来历。2.过程与方法： 通过年历卡自主探索,在探索年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发展比较、推理等数学的思维。3.情感态度与价值观：体验数学知识的发展历程，感受数学与生活的紧密联系， 进一步发展合作意识和合作技能。重点、难点：重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。难点:大月、小月的记忆，发现并掌握闰年的判断方法教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备

2、：每个学生准备2-3张年历卡片。教学过程：一、创设情境，设疑激趣。师：我们以前学习过时间单位有时、分、秒，还知道1时=60分，1分=60秒，这节课我们来学习比时、分、秒还要大的单位年、月、日。关于年、月、日的知识，你知道什么，能与大家分享一下吗？生1：一年有12个月，一年有365天。生2：一个月有30天，一天有24小时。师：还有补充的吗？生1：平年有365天，闰年有366天。生2：二月份有28天，还有29天，还有30天师：看看你准备的年历，1月份有几天？（31天），二月份有几天？有28天的举手？是哪一年？有29天的举手？是哪一年？那三月，四月，五月十二月有几天？根据学生的回答，教师出示月份和天

3、数的表格并填表格。师：你还知道什么？生1：一年中有大月和小月。生2：年份中有平年和闰年。师：根据刚才同学们的回答，你有什么疑问？生1：为什么有大月和小月？生2：为什么一年有12个月？生3：为什么二月有的时候是28天，有的时候是29天？生4：为什么一年有365天或366天？刚才孩子们提出的问题都和年、月、日有关系，这节课我们就来研究这些问题。揭示课题，并板书课题：认识年、月、日。（设计意图：从学情入手,想学生所想，让学生带着问题进课堂。也让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系，同时激发学习的兴趣。）二、探究新知，自主构建。探究一个月的天数，认识大月、小月和特殊月。（1）出示视频：

4、地球、月球、太阳三个星球图，教师介绍“月”的含义和12个月的由来。（2）让学生观察年历 ，认识大小月请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！小组合作。请你观察准备的年历，根据你所观察的情况，填一填每个月都有多少天。学生小组合作。填表。月份天数 师：谁来说说从表格上你发现了什么？生：一年有12个月。生：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，2月有28天或29天。师：我们习惯上把有31天的月称为大月，1、3、5、7、8、10、12月是大月。把有30天的月份称为小月，4、6、9、11月是小月。2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是

5、一个特殊的月份。（3）整理孩子们上课时分享的关于年月日的部分错误信息。（4）教师讲解关于年月日的一则小故事。（为什么每年大月有7个，而小月只有4个，这其中有一段有趣的历史小故事：我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马）（5）记忆大月、小月的方法这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）方法一：口诀：七个大月心中装，七前单数七后双。意思是：七月以前，凡是单数月都是大月，七月以后，凡是双数月都是大月。方法二：歌谣记忆法:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。方法三：“拳头记忆法”。（学生先看课件上的示范，然后跟

6、着做，最后同桌互相做。）记忆大月、小月的方法很多，你认为哪一种更好记就选择哪种方法。（设计意图：引导学生开展合作学习，通过观察、交流、总结出了年、月、日之间的关系，认识大月、小月，学会了记忆大月、小月的方法）探究一年的天数，认识平年和闰年。出示课件，介绍平年、闰年的来历。让学生知道一年大约是365天零6时（2）认识平年和闰年。师：我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。（出示课件：2023-2023年的年历卡），请同学们仔细观察，找到这些年份中2月的天数将他们填入表格内。说说你有什么新发现？（小组讨论。）年份20232023202320232023202320232023

7、天数（天）生：我发现28天的年份出现的次数多，29天的年份出现的次数少。师：说的很好。还发现了什么？生：我还发现平年和闰年是有规律出现的。师：什么规律？生1：每隔3年就有一年是闰年。生2：每4年里就有1个是闰年。生3：闰年是4的倍数。师：很好，我们发现每4年里就有1个是闰年。我们知道2023年是闰年，那下一个闰年是哪一年？生：下一个闰年是2023年加4年，应该是2024年。师：如果任意给你一个年份，你怎么才能知道它是平年还是闰年呢？（设计意图：通过交流对多个二月月历的观察发现，初步感知闰年的出现规律，培养学生的观察能力和概括能力。）师：还有没有其它判断平年和闰年的方法？谁知道2023年是平年还

8、是闰年？生：是闰年。因为刚才的表格中2023年是闰年，根据每4年里就有1个是闰年，它前面的第4年就是闰年。师：有道理。如果不知道2023年是闰年呢？生：根据每4年里就有1个是闰年，那闰年肯定是4的倍数。师：好，咱们验证一下。（组内验证）生：20234=5032023是4的503倍。20234=5042023是4的504倍20234=5052023是4的505倍师：很好，闰年都是4的倍数，但是不一定是4的倍数的都是闰年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍数的才是闰年。教师讲解“四年一润，百年不润，四百年又润”的规定。师总结：一般的年份用年份除以4，如果没有余数，就说明这一年是闰年。如果有余数，这一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果没有余数就是闰年。（设计意图：引导学生通过计算结果发现闰年的判定的一般方法及整百年的特殊性。）三、知识应用，练习巩固。（课件出示）说一说下面的节日是在大月还是小月。算一算，1年共有多少天？猜生日。（设计意图：通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，考查学生对基础知识的掌握情况。）四、课堂总结，回顾反思。通过这节课的学习，你有什么收获？（设计意图：让学生再一次梳理本节课的重要知识点，从而培养学生归纳总结的能力。）板书设计：认识年月日 1、一年有12个月。2、31天的月份叫大月。30天的月份叫小月。2月既不是大月也不是小月，是特殊月。3、