小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识教学案例_第1页
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文档简介

1、教学案例 教 学 内 容 分数的初步认识教材第8387页内容。教学目标从现实生活中认识分数，能正确读、写分数。2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。重难点教学重点理解分数的意义。教学难点能正确识、读、写分数。教 具 准 备教材、教案、课件、各种形状的纸片教学过程师 生 活 动批 注问题呈现自主学习一、新课导入教师今天来给大家讲一个故事：猪八戒和师兄孙悟空化缘到月饼，分着吃月饼的故事。1.顺思导学，认识几分之一。（1）明确指出。（课件出示教材例1）：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。教师板

2、书，写作：，读作：二分之一。（2）提出问题。教师：另一份是这个月饼的几分之几？为什么？同桌讨论后回答。（3）学生活动。动手操作：任意拿出一张长方形纸，平均分成2份，可以怎样分？学生汇报。（找出不同的分法贴在黑板上）（4）追问：每份是这个图形的几分之几，为什么？每份都是这个图形的，因为都是把一个图形平均分成2份，一份就是它的。（5）教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？为什么？”学生小组讨论后回答。（不是，因为不是平均分成两份。）2.迁移类推，认识四分之几。（1）师生探究。教师：（课件演示）我们把一个正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色，又该怎么表示呢

3、？让学生试着说一说：把一个正方形平均分成四份，每份是这个正方形的四分之一，写作。（2）学生活动：互相说一说表示的意义。（3）请同学们推测一下没有涂色的部分可以用分数怎么表示。学生推测后说出自己的推测。（）（教师板书：）（4）追问：谁能说说代表什么？（一份是这个正方形的，没有涂色的部分占了这个正方形的3份，也就是3个，即这个正方形的。）合作探究展示交流拓展回顾展示提升1.完成教材第85页“课堂活动”第1题。动手折一折，独立完成练习，集体交流。教师强调：把一个物品平均分成几份，其中的每一份就是这个物品的几分之一。2.完成教材第85页“课堂活动”第2题。（1）师生合作完成。教师读出分数，学生在答题纸上写出相应的分数。（2）集体交流、订正。检测反馈课堂小结教师：同学们学得真不错，今天这节课

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