小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识分数的初步认识第课时教学设计

1、1、分数的初步认识第一课时 认识分数教学设计：唐小玲教学内容：教材8485页例1、2、3以及练习二十第1-4题教学目标：1. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份,占整体的几分之几。2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。3. 通过小组的合作学习活动，培养互助、合作的意识。教学重点：初步认识分数，会认、读简单的分数。教学难点：理解分数的意义。教学准备：教具：多媒体课件、长方形和正方形纸片学具：长方形和正方形纸片，水彩笔教学过程：一、创设情境，引出问题师：同学们，在生活中，你分过东西吗？

2、（生答）猴妈妈摘了4个桃，把它分给两只小猴子。看，左边的小猴子怎么哭了呢？(生答)师：怎么才让他不哭呢？（生答）师：是这样吗？（演示）看！小猴子为什么笑了呢？(生答)师：每只小猴子都分得了两个桃子，也就是每只猴子分得桃子个数同样多，我们把这种分法叫做什么？（平均分地）（生答）看来同学们都有分东西的经历，现在，我们再来分分月饼，请看大屏幕。. 课件出示个月饼和2个盘子师：从屏幕上你知道了什么？你能提出什么数学问题？你是怎样分的？. 课件出示个月饼和个盘子师：个月饼平均分在个盘子里，每盘装几个？. 课件出示个月饼和个盘子师：把个月饼平均装在个盘子里，每盘装几个？（生答）能用我们以前学的数能表示吗？

3、那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。（板书：分数的初步认识）二、动手操作，探索交流1、教学例1（1）今天有两位同学在分月饼时也同样遇到了这个问题。请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？（平均分）。师：每份是它的一半，这样的一半怎样表示呢？一半用分数怎样表示？小结：把 1个月饼平均分成 2 份，其中1份就是这块月饼的 1/2 。（强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）（2）课堂活动：把一张长方形纸平均分成2份，可以怎么分？（学生动手操作折出1/2，并展示折的方法，说说表示什么意思？）2、教学例2（1）师：刚才同学们通过电脑博士分月饼，知道把1块月饼平均

4、分成2份，其中1份就是这块月饼的1/2 ，还用长方形纸折出它的1/2，现在请同学们把这张正方形纸平均分成4份后，把其中的一份涂上颜色。（鼓励学生平均分时，折出不同形状。）师：涂色部分可以用几分之几表示?是什么意思？（引导学生说出把一张纸平均分成4份，每份是它的四分之一）（2）思考：剩下的部分又占这张纸的几分之几呢？(引导学生说一说、写一写、读一读)3、教学例3（1）教师多媒体出示例3 ，让学生先观察有哪些图形，并说明：1个长方形，1条线段、1个圆都可以看成一个物体，进行平均分。学生独立填出分数，全班交流，说说每个分数表示什么意思？ 完成例3后面的填空，订正时说说自己是怎样想的。 引导学生小结，

5、像这样的数，都是分数。（2）教学分数各部分名称及写法师：刚才我们认识了分数，分数的每一部分都有它们自己的名字。以“ 3/4” 为例，说明各部分的名称。 请同学们举起右手和老师一起书空：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。（师边说边板书）平均分成四份就在分数线的下面写“ 4 ” ，我们叫它“分母”（师板书）表示其中的3 份，就在分数线上面写“ 3 ” 它叫分子。（师板书） 3 分子 分数线 读作：四分之三 4分母 生在桌子上书空“四分之三”的写法同桌间互相说一说分数各部分的名称。 小结我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数时先读分母，再读分子。三、即时练习用分数表示下面各图的阴影部分。谁是小法官四、巩固练习，加深理解1、集体完成练习二十第1题（1)理解题意，明确分数表示的是图中的涂色部分。（2）学生独立解决问题。（3）教师组织学生进行全班交流。2、指导学生尝试解决练习二十第2题。（1）理解题意，明确根据已有分数在图中涂上颜色。（2）学生独立解决问题。（3）教师组织学生进行全班交流3、引导学生说说哪些图形可以用分数表示涂色部分，为什么？