小学数学西南师大三年级上册（2022年新编）八分数的初步认识分数的初步认识教学设计

1、分数的初步认识教学内容：分数的初步认识（西师版教材P84-85页例1、例2、例3）教学目标：在具体情境中感受分数产生的必要性，结合具体情境初步理解分数的意义。通过操作实践，感受平均分，初步认识几分之一和几分之几，会认、读、写分数。结合直观图形，初步形成分数的表象，感受整体及部分之间的联系，加深对分数的了解，并认识分数单位，知道分数各部分的名称。教学重难点：结合具体图形理解几分之一、几分之几的含义，构建几分之一、几分之几的表象。教学过程：引入：情境引入：（出示PPT图2）师：孩子们，今天老师给大家带来了两个老朋友，看看它们是谁啊？最近兄弟俩遇到了困难，你们愿意帮它们解决吗？出示PPT图3引导学生

2、说出：每份分得同样多叫平均分。抽生回答：熊大和熊二平均分到了几个月饼？（板书：2）出示PPT图4抽生回答：这次每只熊可以平均分到几个月饼？（板书：1）出示PPT图5引导学生说出：可以把这个月饼切成两半。出示PPT图6，师：老师来试一试，（演示）是这样分吗？为什么？抽生回答，并鼓励。2、引入课题：出示PPT图7，演示平均分师：我们把一个月饼平均分成2份，每份是几个月饼？这里的一半能用我们学过的1、2、3之类的数来表示吗？（不能）该怎样表示呢？揭示课题：师：我们今天将学习一种新的数来表示它，（板书课题：分数的初步认识）二、教学例11、教学例1师：把一个月饼平均分成2份，其中的1份可以用12表示，这

3、个数读作二分之一，读分数时我们要从下往上读，你们会读吗？（抽生读，齐读，鼓励）写分数时，我们要先写中间的这条线，再写下面的数，然后写上面的数。（板书：1师：我们把一个月饼平均分成2份，这样的一份可以用12表示，另一半可不可以也用12表示？为什么？这个月饼里面一共有几个拓展12师：我们刚才研究了月饼的12，想不想来研究其他图形的1出示PPT图8学生动手操作，师巡视。抽生说一说：1、怎样把长方形平均分成2份的？2、怎样涂出这个长方形的12将学生作品展示到黑板上。师：孩子们作品中的涂色部分是这个长方形的12出示PPT图9，演示几种不同的折法师：把一张长方形纸平均分成2份，每份是它的（ ）？红色部分可

4、以怎么表示？蓝色部分呢？为什么这里的3个红色部分形状不一样都可以用12表示呢？（因为它们都是把一个长方形平均分成了2份，红色部分是其中的1师：如果是一条线段呢？（出示PPT图10，演示把一条线段平均分成2份）红色的这一段可以用多少表示？那另一段呢？师：我们刚才把月饼、长方形、线段都平均分成了2份，其中的1份都可以用12来表示，也就是说只要我们把一件东西平均分成2份，其中的1份就可以表示这件东西的12，那生活中你还能把什么东西平均分，并得到这样东西的1教学例2师：刚才我们学习了12出示PPT图11学生动手操作，巡视。抽生回答：1、你是怎样把正方形纸平均分成4份的？2、这其中的1份可以用哪个分数表

5、示？将学生作品展示到黑板上。师：我们把正方形纸平均分成4份，其中的1份就可以用14表示？（板书：14）如果我们取其中的2份呢？因为取2份就是几个14？所以2个14就是24，（板书: 24）会读吗？那这没有涂色的部分共有几个14？3个14怎么表示？（板书：34）会读吗？那涂色的和没涂色的一共有几个1师：孩子们，我们除了可以把正方形平均分成4份，还可以平均分成几份？（抽生回答）如果取其中的1份，怎么表示？（将学生说出的分数都板书到黑板上）如果老师把它平均分成N份，取其中的1份呢？（板书：1N教学例31、教学例3师：请孩子拿出题单，看图填一填，说一说。（PPT出示图12）师：请看第一幅图，请用一个分

6、数表示涂色部分。（抽生回答，鼓励）110里面有几个110？没有涂色的有几个师：请看第二幅图，这条线段被平均分成了几段？其中的1段怎么表示？括号里有几个15？怎样表示？35师：请看第三幅图，怎样表示涂色部分？23小结：师：孩子们今天我们学习了很多分数，老师来考考大家，你们认识这些分数吗？（出示PPT图13）师：像这样的数多不多？说得完吗？用什么号表示？像这样的数都叫分数。师：你们知道分数由几个部分组成吗？中间的这样表示平均份的线，我们叫它分数线；分数线下面的数我们叫它分母；分数线上面的数我们叫它分子。抽生指认分数中的分母、分子、分数线。巩固练习：闯关游戏第一关：抽生读分数、写分数。（出示PPT图14）第二关：下面图形的涂色部分表示几分之几？（出示PPT图15）第三关：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？请用手势告诉大家。（PPT出