小学数学西南师大六年级下册三正比例和反比例西师版六年级数学下册《比例的意义》教学设计_第1页
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小学数学西南师大六年级下册三正比例和反比例西师版六年级数学下册《比例的意义》教学设计_第3页
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文档简介

1、比例的意义教学设计武胜县泰山小学胡慧教学内容：西师版六年级数学下册第44页例1及练习十一第1题。教学目标：1在具体的情景中经历比例的形成过程，理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2掌握组成比例的关键条件，并能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，会组比例。3培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。教学重点：理解比例的意义。教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1. 什么叫做比？2. 什么叫做比值？3.

2、 求下面各比的比值，你发现了什么？1216 610二、创设情景，探究新知1创设情景，激发兴趣课件出示教材39页的主题图，激发学生的探究欲望：怎样测量出旗杆的长度呢？（引导学生思考，得出可以通过测量影子的长度来计算出旗杆的长度。）2探究比例的意义出示例1：两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律。列表如下：竹竿长26影子长39教师:观察上表，你发现了什么？写出影子长与竹竿长的比，并求出比值。发现比值相等。3296教师：像3296这样的式子叫比例，那么，什么是比例呢？引导学生用自己的语言进行归纳。小结：表示两个比相等的式子叫做比例，这是比例的意义。（板书）让学生读一读。强调：两个比 比值相等

3、3. 试一试（1）下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。610 和 915 205 和 14（2）填空如果两个比的比值相等，那么这两个比就（ ）比例。一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（ ）的。4认识比例的各部分教师：在一个比例里，有四个数，这四个数分别叫什么名字？指导学生认识：在一个比例中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项；如果写成分数形式，那么可以用交叉的方法找出比例的内项和外项。5试一试指出下面比例的外项和内项。: = 10:6 6:10 = 9:15 .：0. EQ F(3,4) ： EQ F(1,4) 三、实践应用，巩固新知1.说一说比和比例有什么区别？讨论后指名说:比是表示两个数相除的关系，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等的关系，有四项。2. 在653025这个比例中，外项是（ ）和（ ），内项是（ ）和（ ）。653025的比值都是（ ）。3.下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 6:9 和 9:12 :2 和 7:10 : 和 6:2和4.下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能组几个就组几个）。2，3，4和6四、课堂小结，回归目标这节课学了些什么内容？你有什么收获？五、拓展延伸，发展能力

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