小学优秀英语课的教案

1、Word - 22 -小学优秀英语课的教案 平行班用的同一课题的教案设计，依据上课班级同学的实际差异宜有所区分，原定教案，在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，下面是给大家整理的学校优秀英语课教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 学校优秀英语课教案1 熟悉目标： 1、把握并运用新单词basketball ， football. Table tennis. 2、理解句型I like及I dont like. 情感目标： 1 、要求同学能运用真实情感表达自己喜爱和不喜爱的事物. 2、设立语言氛围，鼓舞孩子进行团队争论. 力量目标： 1、要求同学能运用所学学问谈论简洁的运动项目. 2、把握正确

2、的语音语调. 教学重难点： 1、句型I like .和I dont like .的运用.单词basketball ， morning exercises 的发音. 材料预备： 图片 实物 表情卡片 教学内容： Language ： I like . I dont like. Vocabulary： football、basketball、table tennis 教学过程： 一、Warm up ： Morning exercises (预备环节 活跃气氛 复习单词 exercises) Clap your hands ， tap your feet ， shake your hand . 二、

3、Vacabulary： T： On the board draw a ball. “ Whats this ?” S： Its a ball. (本环节是共同的基础，引出新课) Then show the picture of football. Practice： read after the teacher. (分男女生进行竞赛练习，单词练习) 三、Game： This is football. (击鼓传球，句子练习，增加趣味性) 老师用投篮的动作引出basketball ， 帮助图片加深印象. T： Whats this ? S： This is a basketball. Line b

4、y line ： This is a basketball. Language ： I like . 用Do you like basketball ?老师将一个happy face 放在football的图片下，引出 I like football . 同理练习 I like basketball. (跟读，竞赛练习巩固) Game： What did teacher says ? (用实物以加深熟悉) Vacabulary ： 用实物呈现table tennis. 待同学熟识单词后加入句子练习“I like table tennis.” Teacher play the table ten

5、nis ： Look， oh no ， I dont like table tennis.同时，将sad face放在table tennis 的图片下. T： Dont. I dont like table tennis. 四、Practice： 分别用happy face 和sad face 进行说话练习.(力量练习，加强孩子的语言组织力量) Extra activities： (Children all stand up then walk in a circle.) T： Lets play basketball / football / table tennis . S： ( Rep

6、eat and do the actions.) (此环节是对下面内容的铺垫) 示范：请1个小伴侣. T ： Lets play football. Ok? S： Ok， I like football. Make a dialogue. (更高一层的要求，培育孩子的综合力量) S1： Lets play football . Ok ? S2： No. I dont like football. S1： Lets play basketball. S2： Ok. I like basketball. 学校优秀英语课教案2 一、教材分析： 本课是欢乐英语第三册Unit Three， Lesson

7、 3，歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型This is our school. Welcome to our school! 的学习，第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时，增加学习单词art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy. 依据本单元的教学内容和同学的年龄特点，将本课主题定为：love and happy 使同学在唱歌的过程中对学校布满爱，正由于有了爱，同学才会感到欢乐。 二、学习者分析: 在教学方面上，注意同学的体验、实践、参加和制造性思维的进展。教学可以依据实际进

8、行调整，听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理，避开机械、无意义地操练，低班级歌曲教学的要求，如何连续保持同学学习英语的爱好， TPR与歌曲结合，注意同学心理年龄的特点，制造性的活动。能够通过辨别、指认校内和老师的有关图片等活动进展空间思维力量。能够通过观看，辨认等活动进展空间思维力量。 教与学方式： 依据同学已有的学问水平和年龄特点，我主要采纳真实运用任务型教学法，以任务“展现我们的学校”为主导，通过向新老师介绍我们的学校为主线，培育同学综合运用本课语言，和喜爱学校的乐观情感。在教学过程中恰当运用多种方法帮助教学：如采纳TPR嬉戏活动来复习旧

9、知，引入新知。运用图片、老师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容，突破本课的教学重点。以嬉戏引路，让同学在“乐中玩，玩中学，学中用”，在学习中不断新知，在完成任务中滚动运用所学内容，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，采纳“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点，为同学搭建自然习得语言的机会。通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的交际。 三、教学目标： 通过任务型的教学模式，在老师的引导和示范下，以活动为载体，同学通过观看仿照，以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务 1.学问目标：1)复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词，同学通过参

10、加课堂活动，操练This is our school. Welcome to our school! 句式。 2)学习新单词art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能够敏捷地在生活中应用所学语言。 2. 力量目标：通过仿照、操练应用等活动，能够运用所学学问去交际。 3情感目标：培育同学喜爱集体，喜爱学校优良品质。在介绍学校，表达爱的过程中，培育同学乐观乐观的生活态度，欢乐生活每一天。 五、教学重难点： 1. 复习学校各教室名称,学习新名称art roo

11、m ,动词study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 2. 学唱歌曲 六、教具预备：单词卡片、幻灯片、录音。 七、教学过程： Step 1.warm-up 老师说：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老师指向后面的听课老师说：There are some new teachers in our class . Lets welcome .同学一起说：W

12、elcome to our school. 这是对上一节课的复习，也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。 Step 2 . Revise the songs and chant 1.老师表扬同学Good. 然后老师说：Lets sing the songs and chant for the new teachers . Sing the songs (Unit 1-2) Say the chant (3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说：Good,或是Super . We are happy .做一个happy 的表情。 然后老师问同学：Are you happy ?

13、 同学回答:Yes, we are happy . (这句是本课的一个重点句,也可以说是一句课堂用语,所以在平常的教学中常常用到) 2. 新课导入(Presentation) 歌曲歌谣展现的特别好，老师想和同学一起做嬉戏，老师对同学说：Shall we play a game ? OK? 同学这时确定很兴奋，会大声喊道：OK!或者有同学会说：Great ! Super !老师交代嬉戏规章， 1)Do after me .跟我做 Run, run, run.Walk . walk , walk. swim . swim, swim . Skate , skate , skate . Sing ,

14、sing, sing.Dance ,dance ,dance. Play ,play, play.Study , study , study. 第一个嬉戏跟我做，老师一边说，一边做动作，同学也说做。 Sing , play 是歌曲中的新单词，但是通过老师的肢体语言和声音语言，同学综合运用自己的知觉，视觉，听觉，很简单就理解了。单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。 2)I say , you do .我说你做 其次个嬉戏是我说你做，在第一个嬉戏的基础上进一步巩固所学单词。老师说This time I say you do . 问同学：Ready ? 同学答Yes. 老师说：Lets begin.

15、Play ,play ,play . Sing , sing ,sing. Draw, draw,draw. Study,study,study. Study and sing , Study and sing . Draw and play .,draw and play . 由一个单词做动作，到两个单词一起做动作，加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。 老师发指令由快到慢，由简洁到简单，借助动作，让同学感受意义，产生爱好，乐观参加，把课堂上所学的内容充分地“动”起来，把静态的词变成同学的动态。 做完这组活动后，老师说：You study well, very good. 3)Simo

16、n says . 做相反动作。 老师说一个动作，同学做相反的动作。如：Run jump , sing dance , draw sleep ,study play. 通过TPR活动复习一班级所学的动词，同时带出本课新词。在活动中，训练同学的听力，同学听多了看多了，也会自己说这些单词了,也让同学感觉到学习英语是一件欢乐的事情，保证同学课上能乐观主动并始终有效地参加课堂学习。 老师问同学：Are you happy ? S: Yes. T : We are happy . (通过TPR活动，运用以旧带薪的方式复习学习学问，同学在活动中操练，在练习中拓展，提高同学应用英语的力量，突破一个又一个难点。

17、) Step ThreeSentence to learn 老师这时说：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today lets introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在学校我们特别欢乐.我们学校特别漂亮.咱们把我们学校和我们的欢乐生活介绍给新老师,好吗?) S: OK. A) 老师指着图片问：Whats this ? 同学答到：Its a classroom.板书: classroom ，老师问其他同学，然后

18、老师说：We love our classroom . We love it . We all love it. (做动作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy. 老师重复：read and study , we are happy. B) 用同样的方法复习单词:library , music room , gym , school . C) 最终重点学习artroom (art room是本课歌曲中初次消失的单词) 运用图片让同学复现本单元单词，学习新句子,为同学在后面的歌曲演

19、唱扫除障碍。 D) Lets say our school .(根据书上歌曲的挨次说图片.)用幻灯展现我们的学校，在真实的语境中敏捷运用语言。老师问:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school . 整首歌词在活动中以旧带新，由单一到简单，由简洁到困难层层递进，一环套一环，环环相扣，使得同学运用语言的力量得以提高。 E) Lets open our books and turn

20、 to Page 17. Listen to the song. Sing the song two times . Do and sing the song . Sing the song in groups. Homework : A：listen to the tape and sing the song to your parents. B：Draw our beautiful school and make a new song. 学校优秀英语课教案3 教学目标： 1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dres

21、s. 2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。 3、结合句型 I like the with the，I like来表达自己喜爱的衣服搭配与颜色。 4、围绕进行“fashion show”这一活动，激发同学学习英语的爱好，引导同学主动开口描述在“fashion show”中呈现的衣服，培育同学把所学语言运用到实际生活中去的力量。 5、培育同学对美的感受力量、表现力量和制造力量。 教学重点难点： 会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜爱的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。 教具预备： 1、衣物及单词的图卡 2、课件、相

22、关视频、音乐 教学过程： 本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。 1、单词教学 我以三班级上册学过的关于颜色的一个歌曲Who is wearing yellow today?导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动同学的学习爱好与乐观性，让同学一开头就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。 通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it?来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的

23、搭配使用，使同学娴熟把握。这一部分能够调动同学的乐观性，从上课的反馈看同学对这部分的把握达到了预期的目标。 再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让同学选择自己喜爱的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。 从而将六个新授单词，颜色与句子I like the在单词教学中贯穿进去。 2、句子教学 这个句子对四班级的同学来说，并不是新内容，早在三班级就学过I like 这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也给予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简洁，只是出示很多美丽的衣服图片，课件出示I like the .我先做示范，然后

24、再让同学选择自己所喜爱的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。 3、操练巩固 在单词的操练巩固中主要是采纳了一个活动，将单词贴到相应的图片下面，并评比出最受欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。 Lets do.则是通过实物操练，让同学明白每个动词短语的意思。 不足之处： 1.在单词教学过程中，同学对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的把握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应当把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样同学应当会对这三个单词的印象

25、更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注意教给，而没留意到同学究竟有没有真正把握。 2.单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间，导致没有时间听最终的lets do部分的录音，有点虎头蛇尾的感觉。 3.对同学整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。 学校优秀英语课教案4 一、教学目标 学问目标： 使同学把握新词first floor, second floor, teachers office, library, playground。 使同学了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和R

26、ead a book. 技能目标： 学校四班级同学，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经把握了一些简洁与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teachers desk等，能够用所学的学问对学校熟识的事物进行简洁描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语爱好深厚，仿照力强，奇怪心强，擅长表现自己，因而老师注意以同学为主体，激发同学的学习爱好，引导同学乐观参加，注意同学的感知力量培育。所以，在这节课，老师主要是创设情景，实行小组合作学习的方式，来巩固运用同学已经学习和即将要学习的句型和单词。 情感目标： 培育同学学会合作学习和喜爱自己学校的良好品质。 二

27、、教学重难点 教学重点： 把握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点： 单词library中辅音连缀的发音。 三、教学策略 尽管是四班级的孩子，但是也不行能始终保持留意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习爱好和尽可能地提高学习效率，老师细心预备了一份课件、一份同学校内的图片。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1.师生共同拍手唱Our school。 Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律美丽，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很

28、短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。老师自编的Chant，节奏简洁，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时特别自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。 2.Lets chant. Step 2: 新课展现 Presentation 1.Mike向伴侣们介绍自己的学校。 每个单词的学习之中，老师不是简简洁单的教授，而是在关心孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进行拓展，将孩子们存储在脑中的学问融会贯穿。最终，通过一个孩子们自编自唱的Chant巩固单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点

29、拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。 2.利用课件出示旧单词orange, fish, face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。 充分利用课件图片，复习同学已经学习过的句型：What can you see in the picture? How many? Where is ? 同时拓展学校各学科老师办公室，描述自己熟识的哪个学科老师在哪个办公室。 提示同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。 3.利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。Library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子Where is the ? What can you see in

30、 the ? What can we do in the ? Where is the? 等来进行操练巩固。单词学习完毕后同学自编一个小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read .提示同学在library里要保持宁静。 4.同以上学习方法学习garden。 5.出示football的构词方法，教学basketball, playground。 Step 3: 趣味操练 Practice 1.学习Chant。 (1)看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。 (2)听CAI，做动作，跟读。 (

31、3)小组内练习。 (4)班内展现。进行评价。 学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的学问。 2.两人一组练习Where is the ? Its on the 班内展现。 3.小组内先介绍自己的学校，然后班内展现，评出导游。 Step 4: 作业检测 Homework 1.读词或者词组四遍。 作业采纳分层布置，让不同的同学都能有所收获，体验到学习英语的欢乐。 2.向父母介绍自己的学校。 PEP学校英语四班级下册My school Period 1 教学设计 学校优秀英语课教案5 一、教材依据 本课时教学

32、是依据学校英语PEP教材四班级上册第四单元A部分 Lets learn和Lets do设计而成。 二、设计思想 这个课时的教学目标原来主要是： 1、让同学把握单词study， bathroom， bedroom， living room，kitchen听说与认读。 2、能说唱“Lets do”部分的内容并能做出相应的动作。 本人依据同学的实际程度和课程理念动身，又增加了两个教学目标： 1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。 2、完成一个交际任务：介绍自己的家。采纳了新课标提倡的“任务型”教

33、学途径。 在教学中，新单词的教学都应在肯定的语言情境中呈现，并结合同学已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Lets do”以及同学所喜好的歌曲和嬉戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最终给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . Welcome to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让同学学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。 三、教学目标

34、 1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2.能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ . Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3.能用下列语言简洁介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read

35、a book in the study . 4.培育同学对家的喜爱。 四、教学重点 1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2.能用简洁的语言介绍自己的家，培育同学对家的喜爱。 五、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简洁介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the livi

36、ng room, I can read a book in the study . 六、教学预备 1.老师制作多媒体课件。 2.同学每人预备一张自己家的平面图。 3.老师预备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。 七、教学过程 Step1: Warm-up(热身导入) 1.介绍话题 T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic) In this cl

37、ass, were going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK? Ss: OK. 2.Sing a song In the classroom T: First, lets sing a song, OK? Ss: OK. Step2: Presentation(新课呈现) 1.教学living room (唱完歌曲，多媒体出示一幅living room的图片。) T: Is this a classroom? Ss: No. T: What is it? Ss

38、: Living room. T: Yes. This is a living room. Follow me:living room, Ss: (read one by one) T: What can you see in the living room? Ss: I can see a table, a sofa, a , a TV. T: Lets watch TV, OK? Ss: OK. living room. T:(多媒体出示一幅TV图。) Do you like watching TV? S1: Yes. T: Lets go to the living room and watch