《小毛虫》教学设计优秀7篇

1、Word - 24 -小毛虫教学设计优秀7篇小毛虫教学设计 篇一教学目标1、正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。2、正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生气勃勃、尽心竭力”等词语。3、能运用“边读边思，绽开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。4、懂得在任何时候都不能悲观绝望，要尽心竭力做好自己的事的道理。教学重难点1、正确读文，识记、书写生字。2、能通过有关词句，叙述小毛虫的经受，并懂得在任何时候都不能悲观绝望，要尽心竭力做好自己的事的道理。教学课时2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看看到了什么？2、（出示句

2、子）漂亮的蝴蝶有一对轻快的翅膀，上面布满颜色斑斓的花纹。3、齐读句子。4、揭题。（齐读课题）二、整体感知课文1、自由轻声朗读课文。2、接龙读课文，订正读音。3、同桌齐读课文，检查读音。争论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：xxx的小毛虫4、沟通反馈。三、研读1、2自然段，体会理解1、生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2、沟通反馈。（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。3、读句思索：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4、动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞处处生气勃勃。（1）引导同学绽开

3、想象，感悟昆虫们的欢乐，发觉这与小毛虫的可怜形成剧烈的对比。（2）图片展现，学习理解“生气勃勃”的意思。5、指导朗读。师生合作读第1自然段。6、（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让同学理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）7、小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课连续学习。4、照样子写句子。例：大大小小的昆虫又是唱，又是

4、跳，跑的跑，飞的飞全校同学都去参与早熬炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，其次课时教学过程一、复习巩固，练习说话介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。1、读第3、4自然段，理解“悲观绝望”“艳羡”。2、默读第3、4自然段。思索：小毛虫是怎么想、怎么做的？3、小组争论沟通。想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间坚固的茧屋。做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。4、现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（让同学感知小毛虫的顽强，体验它不悲观绝望，不艳羡和尽心竭力做好自己工作的心情）5、自由读第5、6自然段。（1）理解“与世隔绝”的意思。（2）出示句子：万事万物都有自己的规

5、律！思索：这是怎样的规律？小毛虫急躁等待会有怎样的结果？6、动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。7、自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。（1）出示句子：它灵活地从茧子里摆脱出来，惊异地发觉自己身上生出了一对轻快的翅膀，上面布满颜色斑斓的花纹。（2）配乐朗读。（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思索：小毛虫为什么会有这样的变化？8、出示图片及相关词句，让同学绽开想象，借助提示说一说小毛虫经受了哪些变化。9、借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。三、复习巩固1、嬉戏，词语搭配。2、出示课后习题中的词语，同学读

6、一读，记一记，口头练习造句。3、写字训练，老师指导难点字。整：“束”的捺画要改为点，撇画要伸展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。小毛虫教学设计 篇二教学目标：熟悉本课的生字和生词。正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙与漂亮。课前预备：小蝴蝶和毛毛虫的头饰。课件。教学过程：一、谜语导入，激发学习爱好1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真漂亮。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。2、师：一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上

7、的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢？今日，我们就来学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。3、老师板书课题，同学齐读课题。二、检查同学生字和生词的预习状况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采纳自己喜爱的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读精确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画诞生字和生词。2、读完后，学习伙伴两人相互读一读各自画出的生字、生词。3、认读生字。课件出示下列词语：美丽、惊喜、仔细、抬起、回答、产卵、信任、熟悉指同学领读。齐读。去掉熟字，独自识字，指名读，齐读。三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对

8、话。2、全班沟通勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导同学细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。（运用课件帮助）在同学朗读时，老师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让同学反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜不好意思仔细委屈。小蝴蝶的情感变化：生气惊异糊涂惊讶快乐。采纳的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。4、合作表演，体会人物的内心情感。同学分组表演，然后指名戴上头饰表演。四、了解蝴蝶生长发育的变化过程1、老师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。2、全班沟通：听了蝴蝶妈妈的话，你知

9、道了什么？3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片，使同学进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程，并请同学看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。同学解说时，老师适时板书：五、回读课文，留下余味播放音乐，同学齐读课文，再次体会人物的情感变化。六、拓展延长师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物？同学集体沟通。师：大自然中蕴涵着无限的奇妙和很多的隐秘，只要你认真观看，多多动脑去想，就会有更多的发觉和收获！七、好书推举阅读丹麦作家安徒生写的童话丑小鸭，信任你们会有收获的！小毛虫教学设计 篇三活动目标：1、倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现

10、音乐的情趣。2、在图片及语言表述的关心下创编相应的动作。3、初步体验参加探究学习的欢乐。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、音乐磁带、录音机2、相关图片活动过程：一、倾听音乐，探究音乐表现的内容。1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。师：我们一起来听一听，猜猜今日谁到我们教室来做客了？2、出示图片，了解图片内容3、老师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。重点学习蜕皮的动作。2、听音乐，幼儿在老师的带领

11、下表演。三、师生共同进行嬉戏1、幼儿在老师的带领下分散进行嬉戏。2、创编蝴蝶造型，再次嬉戏。师：小伴侣，你们知道毛毛虫最终会变成什么吗？那请你们变成一只美丽的小蝴蝶！（请幼儿做出蝴蝶造型）3、完整进行嬉戏，比一比哪只蝴蝶最美丽。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念

12、。小毛虫教学设计 篇四教学目标：1、会认16个生字，学写8个生字。2、运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。4、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。5、体会不要由于自己不如别人而感到自卑、绝望，要乐观、布满信念。唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。教学重点：1、理解词语“生气勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“颜色斑斓”等词语。2、通过学习课文，理解重点语句。教学难点：理解课文内容，想象课文画面。教具预备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：两课时。教学流程：第一课时一、故事导入，

13、揭示课题。在昆虫王国里，住着各种漂亮的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，处处生气勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么艳羡那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。二、初读课文，整体感知。1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。留意把字音读准，语句读通顺。2、检查学习状况。（1）检查生字。重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导同学通过组词或结合详细语境进行辨析。（2）检查朗读指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。1、你还有什么不懂的地方吗？2、

14、同学质疑，梳理归纳。（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。（2）文中有很多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。（3）是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3、同学汇报沟通。（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家沟通。四、布置作业，巩固练习。1、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给家里人听。小毛虫教学设计 篇五教学要求1、会认、会写本课的生字，积累新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、了解小毛虫经受的变化，借助提示叙述小毛虫的故事。4、在朗读的过程中，懂得每个人都应当做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。5

15、、感受自然界的多姿多彩，激发观看生活、探究自然的爱好。重点难点1、会读“昆、怜、挪”等16个生字，会写“整、纺、编”等8个生字。2、了解小毛虫经受的变化，借助提示叙述小毛虫的故事。3、在朗读的过程中，懂得每个人都应当做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。教学课时两课时。1、熟悉生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2、初步了解课文内容，读通课文。生字卡片、多媒体课件。一、谈话引入，揭示课题1、师：大自然是宽阔而奇妙的。今日，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫。你们愿意吗（出示：昆虫）2、出示句子。大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞处处生气勃勃。（1）指名读。（2）齐读。（3

16、）师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的美丽，一片生气勃勃的景象。出示：生气勃勃。3、揭示课文题目。师：在昆虫王国里长得最美丽、飞得最轻快的当然要数漂亮的蝴蝶了。你们知道吗它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今日就让我们一起来学一篇和它有关的故事。二、初读课文，自主识字1、出示要求，自读课文。（1）出示自学提示。（2）借助拼音读准字音，读通句子。（3）查字典，了解“笨拙”“竭力”“时辰”“雾霭”这几个词语的意思。（4）读读想想：的毛虫变成了的蝴蝶。2、同学自学：请同学读课文，完成自学习题。3、依据自学反馈板书。小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵活、轻快、颜色斑斓4、

17、全班齐读课文。5、检查自学状况。师：同学们读得真不错，课文里的生字词你们都记住了吗那让老师来考考大家吧！（1）读准新词。编织仿佛任何规律等待摆脱开心雾霭笨拙悲观艳羡生气勃勃尽心竭力与世隔绝颜色斑斓笨手笨脚师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（同学自由读）都读完了吗谁来读给大家听一听（指名读，即时订正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读）（2）读准生字。昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒师：只剩下生字啦！同学们还熟悉它们吗自己读读看。（同学自由读）好，谁自告奋勇读一下留意，老师指哪个字你就读哪个好吗（指名读）同学们说他们读得好不好啊我信任其他同学肯定也这

18、么棒，咱们来“开火车”吧（开火车读）（3）识记生字。师：同学们真聪慧，记得这么好！那你是用什么方法记住它们的呢（同学回答）偏旁识生字：纺=纟+方联系实际识字：布联系衣服用到的布。形近字：编偏抽油同偏旁：纺、编、织利用形声字识字：消、整、挣6、指导写字。（1）同学自读生字，观看，谈发觉。（2）老师示范，重点指导。整：上下结构，上半部分左边是“束”，右边是“攵”，下面是“正”。在书写的时候，上边不要写得太散，也不要写得太挤。（老师边示范边讲解）纺：左右结构，右边部分的“方”写完一点一横后，接着写横折钩，最终写一撇。怎：上下结构的字，上半部分先写撇、横，接着写竖，再写另外两横。（3）同学练写，老师巡

19、回指导。7、再读课文，说说课文叙述了一个什么样的故事。本文叙述了毛毛虫是怎样变成一只蝴蝶的，告知我们，努力去做自己应当做的事情，才能感受到生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。三、巩固强化，作业设计1、巩固强化。读一读、记一记。生气勃勃尽心竭力与世隔绝颜色斑斓笨手笨脚九牛二虎之力2、抄写生字，并预习课文。用多媒体调动同学学习的激情和欲望。首先，老师可以通过一个漂亮的图片引入，让同学仿佛来到昆虫的王国，听到昆虫们轻快的歌声，看到昆虫们美丽的舞姿，感受到昆虫世界的生气勃勃及它们的欢乐，与小毛虫的可怜形成对比，为更好地理解小毛虫的可怜作好铺垫。在体会蝴蝶的灵活、轻快、漂亮时，老师可创设情境，出示蝴蝶图

20、片，吸引同学眼球，让同学充分感受蝴蝶的漂亮，与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比，从而进一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，羽化成为漂亮的蝴蝶，必需经过自己尽心竭力地“工作”的感受，懂得“每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律进展”的道理。1、巩固生字新词，积累课文中的好词好句。2、深化理解课文内容，弄懂本文所叙述的道理。一、复习导入，巩固生字导入：奇妙的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不行思议啊！我们初步了解了本文的内容，学习了本课的生字新词，下面我们来检测一下大家把握的状况。1、检查生字。整个抽丝纺织编织怎么布满消逝2、检查新词。将下

21、面的词语补充完整。（）（）勃勃（）心竭力（）（）隔绝（）（）斑斓笨（）笨脚（）（）二虎之力二、问题探究，理解感悟1、学习课文第1自然段：（可怜）的毛虫。（1）指名沟通，读句子。出示句子。一条小毛虫趴在一片叶子上，用新颖的目光端详着四周的一切。（2）师引读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞处处生气勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（3）齐读第1自然段。（分工读）2、学习第2自然段：（笨拙）的毛虫。（1）指名读第2自然段，沟通自己的理解。（2）动画演示，理解“挪动”一词。同学坐在座位上，表演“挪动”。（3）试着把它的这份困难、笨拙读出来。（指名读）（4）过渡

22、，师：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实抱有什么态度它又是怎么做的3、学习第3、4自然段：（乐观）的毛虫。（1）找到有关的句子读一读。（2）师引读：尽管如此，它并不悲观绝望，也不艳羡任何人。它懂得：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会为自己编织一间（3）小毛虫该做的事情就是“抽丝、结茧”。师小结：这真是一条的小毛虫。（可怜笨拙乐观）4、学习课文第57自然段。（1）看录像：看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成漂亮的蝴蝶的。（2）同学沟通：用自己的语言说说你看到的。（3）读读第6自然段，说说在你的脑海中消失了什么（4）让我们也来当一回小毛虫，和它一起去共享成长的欢乐，好吗（读

23、读演演）（5）师：瞧，漂亮的蝴蝶在空中翩翩起舞，渐渐地越飞越远了！三、争论沟通，感受道理1、小组争论，师述：同学们，你们知道吗，这篇寓言故事是意大利出名的艺术家达芬奇怪意为我们小伴侣写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。小毛虫经过自己的努力，最终变成了一只轻快、灵活、颜色斑斓的蝴蝶。文章通过小毛虫的变化，告知了我们一个什么道理呢让我们再一起来读读这篇故事吧。2、全班沟通。四、复习巩固，拓展创新1、我会说。把句子补充完整。柳树那长长的枝条随风摇摆，多像。天上那红彤彤的太阳，真像。郁金香真美啊，像。天上的星星亮晶晶，像。小毛虫从笨拙到灵活经受了一个怎样的过程呢它做了哪些努力你想对它说什么呢1

24、、在教学设计中，应当将主线更明确化，让同学更清晰地明白故事的起承转合。2、本课在进行教学设计时，老师可以设立两条主线，一条是小毛虫与其他昆虫进行对比；另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比。在学习过程中，环环相扣引导同学学习，给同学充分的自主学习空间。小毛虫教学设计 篇六教学目标：1会认16个生字，学写8个生字。2运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。4、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。5、体会不要由于自己不如别人而感到自卑、绝望，要乐观、布满信念。唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才

25、能真正有所作为。教学重点：1、理解词语“生气勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“颜色斑斓”等词语2、通过学习课文，理解重点语句。教学难点：理解课文内容，想象课文画面。教具预备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：两课时。教学流程：第一课时一、故事导入，揭示课题。在昆虫王国里，住着各种漂亮的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，处处生气勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么艳羡那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。留意把字音读准，语句读通顺。2

26、、检查学习状况。（1）检查生字。重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导同学通过组词或结合详细语境进行辨析。（2）检查朗读指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。1、你还有什么不懂的地方吗？2、同学质疑，梳理归纳。（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。（2）文中有很多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。（3）是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3、同学汇报沟通。（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家沟通。四、布置作业，巩固练习。1、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给家里人听。小毛虫教学设计 篇七教学目标：1、熟悉本课14个生字，会写田字格内的8个生字。2、正确、流利