第6课图像处理起步教学设计

1、Photoshop 初体验-第六课图像处理起步教学设计一、教学分析PSPS软件有一个整体的认识，利用给图片添加文字这个任务，熟PSPSD文件格式的保存。二、学情分析PSPSPSPS软件总所周知的强大图片处理能力吸引着学生跃跃欲试。三、教学目标知识与技能目标PSPSPSD过程与方法通过举例和类比迁移的方法了解软件功能应用领域和基本操作界面。保存的学习，同时培养勇于尝试，敢于提问的良好学习习惯和乐于助人的精神。PS情感态度与价值观PS软件的兴趣。四、重点难点教学重点：PS 软件环境及界面的认识，工具箱的初步使用，文件的保存PSD文件格式另存为其它格式文件的区别。五、环境与素材与多媒体主题想适应的背

2、景素材若干环教师活动环教师活动学生活动设计意图节观看若干张展示TPS的小胖图片。活跃课堂气氛若干张搞笑图片。体会到PS辑功能。展示T敢问大侠们是使了何种武器，让我变导?入问1：什么 PS？问PS 做出哪些效果？）小结展示TS图像编辑、图像合成、调色较色、特效制作。让基础好的学请接触过PS生发挥带头作用同时激起他们的自豪的学生回答。感PSPS展示TS（一）ps 应用领域及软件介绍在我们启程之前，先来侃一下 PS展示Tp】唤醒学生的最近发展区，为下面的在日常生活中，你在哪些地方可以看可能回答：图片展示引起共鸣广告、杂志、 做铺垫到经过 PS 处理过的作品？预设：新PS知探 PS 假照片究过渡:PS

3、强大的图片处理功能，使得很多领域都有它的用武之地。展示Tp下面就目前应用比较广泛的领域作下简单介绍。PPT照片优化、照片设计、平面设计、广告设计、海报设计、文字特效、创意影像合成、另类合成恶搞。引导学生恶搞要有度。PS版本介绍:过渡：PS图经面世就十八班武艺在身呢？而就，PS1990年发布以来，经历了很多个版本的变迁升级。展示T可能同学会对软件如此的更新速度感网上到担忧，不要怕，万变不离其宗，版本的升级带来的是各项功能的强大和完善，核心内容没有变，基本的操作方法没有变。生;升级（二）PS初体验感知篇初步消除学该软件恐惧心理自主探究:PhotoshopPhotoshop的名字。初始工具箱：展示T

4、PSXP留到操作环节，让他们具体感知）尝试打开 PS 程小结：序结合幻灯片提示，两者都是图像处理软件，只是 PS一起说出各部分工具箱的功能更强大一些。的名称来。同一类型的软件，很多操作技巧是相通的，要学会类比迁移学习展示T从学生学习的类比迁移的能力过渡：接下来，我们就通过具体的任务操作，初步熟悉一下工具箱的使用。（三）PS 初体验创作篇任务解读：PS制作适合演示文稿用的封面。本节课我们的目标是初步制作一生1上台连线，其他在下面观察提示PPT 展示相关要求和作品评价标准。添加合适大小和颜色的文字。+10分尝试添加其它合适的文字效果。10分+2积分进行初步版面设计，并达到良好的效果。10分+4积分

5、技术解读：PS,那样的问题。没关系，你的问题可能也正是其他同学遇到的，请大胆将你的问题抛出来，全班同学通力合作，一起解决。预设：可能出现的问题输入文字看不见不能移动文字不能对文字进行重新修改改。不能执行撤销操作。找不到保存文件的命令教师利用学生演示功能，广播整个帮助过程，并将共性的困难板书。（四）作品提交展示TPSPS软件再次打开对它进行编辑修改吗？遇到困难举手示使学生对本节课的任务有更明确整体规划的能力三个不同标准满足不同层次学生的需求将更多的操作时间 助人的品质。PSDJPG（五）作品展示：尽可能多展示，遇到好作品请作者分享经验。通过观察思考自己本节课保存的PSD点。生体会到文字工具的更多

6、功能和创意的重要性。观察回答：能够再次修改分享经验（六）PS 初体验感悟篇（六）PS 初体验感悟篇1.本节课你用PS软件对图片尝试了随机抽取3-5哪些改变？总2.学习新软件遇到困难的时候，你是如何解决的？举手回答结师总结：一切新软件都是纸老虎，不要惧怕。学会类比，学会迁移，没有软件你学不会！对新软件学习的恐习的动力。教后反思：PS PS,PSPS 的兴趣，并从最简单的输入文字，保存文件入手，让他们初次体验到用 PS 创作的乐趣，从而进一步激发学习的兴趣。PS 强大功能的图片，从学生熟悉的领域介PS PS 的兴趣。课堂的任务PS 出多样的文字效果，从而进一步激发学习的兴趣。同时为了增加课堂的开放

7、性，我的随堂任务源于书本，要求却高于书本。围绕多媒体技术这个主题，给学生增加了大量适合做该主题背景的素材，要求为这个主题取一个响亮的名字，而且展示了大量优秀的该主题本节课的作品，以拓宽他们的创作思路。在课堂具体实施中，我觉得以下几点做得较为成功：入题较快。被网友们偷天换日的小胖穿越时空，周游世界，一下子吸引了学生的兴趣，而且PS强大的威力。介绍应用领域的图片具有代表性。美轮美奂的图片让学生享受了一场视觉盛宴的同时，也体PS应用的广泛性。PSXP也给了学生更多的自由创作时间。同时培养了学生自我探究能力，也让学生体会到合作学习的重要性。另外利用广播学生演示的功能，将教师从讲台上解放下来，深入到学生

8、中，哪里有“火”赶往哪里去，拉近师生的距离。在细节中关注学生良好信息素养和道德素养的培养。尚需完善的地方：在介绍应用领域照片设计部分，放上一两张以学生春游为素材的照片会让学生有更好的情感体验。将学生本节课课堂生成的问题板书在黑板上，最后总结的时候被忽视掉了。学生优秀作品展示的环节可以放置在学生操作一段时间后，更利用打开学生的创作思路。 以探讨：用课堂生成问题学生解决问题的形式，是否会导致很多学生想着帮助别人，容易打断学生的思路，不利于整体创作？我的观点是这样的：这种形式正是基于尽可能少地打断学生的创作思路考虑的。否则如果是教师抛出问题，学生上台演示再进行创作，整体创作的时间将大大缩短，而且也少了很多课堂生成的东西。退一步来说，这是一节起始课，体验是关键，创作不是核心任务，稍微打断一下也无妨。再则，助人为乐，在帮助别人的同时这位学生肯定会获得良好的情感体验。最后展示的作品过多，应该选取最好的和最差的予以重点点评我的观点是这样的：这是一节起始课，重点是激起学生学习 PS 的兴趣，让他们获得初步的成功体验