年级化学下册《酸碱盐溶液的导电性》第一课时教案

1、年级化学下册酸碱盐溶液的导电性第一课时教案九年级化学下册酸碱盐溶液的导电性第一课时教案教学过程：知识目标：1.通过溶液导电性的实验，了解某些物质的水溶液能导电和电离的概念。2.从电离的角度理解酸、碱、盐的概念。3.学会书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。科学素养目标：通过实验培养学生科学探究的兴趣，学会观察和分析实验现象。教学重点：溶液导电的.原因和电离的概念。教学难点：书写电离方程式教学准备：实验8-1实验84投影仪、明胶片教学方法：实验法、讨论法、练习法、归纳法。教学过程：复习提问：下列物质哪些属于单质?哪些属于化合物?哪些属于混合物?空气、氧气、二氧化碳、盐酸、氢气、锌、氯化钠、硫酸铜、碳

2、酸钙、磷（小结物质分类的初步知识并将上述物质对号入座）引入新课：我们已经学习了有关物质分类的初步知识，本章我们将继续研究有关化 合物的分类，酸、碱、盐就是几类重要的化合物。讲授新课：出示本节课的学习目标(投影)讲 解：在学习了有关溶液知识的基础上，我们来研究一下不同物质水溶液 的导电性。演示：测定Nacl固体、KNO3固体、NaOH固体蔗糖固体、酒精、蒸馏水的导电性。测定Nacl溶液、KNO3溶液、NaOH溶液、蔗糖溶液、酒精溶液的导电生。观察：哪些物质不导电?哪些物质能导电?小结：重点NaCl固体(不导电) Nacl溶液(导电)KNO3固体(不导电) KNO3溶液(导电)NaOH固体(不导电

3、) NaOH溶液(导电)蔗糖固体(不导电) 蔗糖溶液(不导电)酒精(不导电) 酒精溶液(不导电)蒸馏水(不导电)设问：为什么有的物质(如NaCl固体)本身不导电，而它的水溶液能导电呢? 而有的物质(如蔗糖固体)本身不导电，把它配成水溶液还是不导电?阅读：课本150页151页 第二段在水分子作用下分析： NaCl 固体 Na+Cl-(离子不能自由移动) (离子能自由移动)不导电 导电小结：要点：有些物质的水溶液能导电的原因是在水溶液中有自由移支的离子存在。讲解：物质溶于水时，离解成自由移动离了的过程叫电离（引出电离的概念）分析：电离是在溶于水的条件下发生的，与通电与否无关，电离可用电离方 程式表

4、示。第一篇：最新北师大版小学数学四年级下册看一看教案教学设计本站推荐最新北师大版小学数学四年级下册看一看教案教学设计教案设计 设计说明观察物体是“图形与几何”领域的教学内容，本节课的任务是使学生能正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。为了较好地达成教学目标，在教学设计上突出了如下特点：1从情境入手，让所有学生都积极参与数学活动。 兴趣是最好的老师。课程的开始跨越学科，由学生熟悉的诗句引入，充分调动了学生的积极性，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。 2亲身实践，从不同位置观察立

5、体图形。观察活动的目的是引导学生亲身实践，感受从不同位置观察立体图形。运用教师搭、学生画，教师画、学生猜，连一连、画一画等不同方式掌握并巩固新知，从而培养学生的空间观念。 课前准备教师准备 小正方体 多媒体课件 学生准备 小正方体 教学过程第 1 页 创设情境，生成问题师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的题西林壁吗？ (学生背诵) 师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？(学生低声讨论) 师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看看从不同角度观察会有什么变化。设计意图：让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验展

6、开学习，充分调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中融入学习环境。探索交流，解决问题1教师搭立体图形，学生画平面图形。(1)拿出一个小正方体，让同学们观察，并将看到的图形的正面画一画。 (学生画一个正方形) (2)拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，并将看到的图形的正面画一画。(3)教师按照教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形。 师：从正面看这个立体图形，你能看到几个正方形的面？画第 2 页 出来是什么形状？(学生画好后交流，说出自己的困惑) 2看平面图形，摆立体图形。课件出示教材53页中淘气画出的图形。师：猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？ (2个、3个、4个、5个)

7、 组织学生拿出小正方体动手摆一摆。师：如果只有3个小正方体，那么有几种不同的摆法？ (学生想一想，动手摆一摆，看一看) 师：如果只有4个小正方体，那么有几种不同的摆法？ (学生想一想，动手摆一摆，看一看) 师：通过刚才的操作你发现了什么？学生交流后小结：增加摆立体图形的小正方体的个数，改变立体图形的形状之后，看到的正面形状也可能不发生改变。 3连一连。课件出示教材中的第三个例题。师：看一看，他们三个都是从什么位置观察的？学生观察后明确：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？想好后连一连。 (学生想一想，动手连线，并说一说为什么这样连)第 3 页

8、第二篇：北师大版一年级下册数学看一看教学设计看一看（一）教学设计三道沟学校 张婷教学目标: 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。过程目标：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。情感目标：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重难点：1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2.体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学准备：实物、课件 课时安排：1课时教学过程：一、 创设情境：盲人摸象故事导入师：宝贝们，你们说盲人说的对吗？师：那么

9、为什么同一只大象，他们说的样子却不一样呢？谁来说？师：其实我们在观察一个人或者一个物体的时候，都是这样，从不同方向和不同角度来观察他们的形状和特点，也许是不一样的，这就是这节课我们要学习的第二单元观察物体。师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认它，就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。二、探究新知：师：现在老师想帮一位同学照相，你们愿不愿意当小摄影师？现在请全班起立。我们用手当小摄像机，如果图像合适了，你就说“咔嚓”行吗？如果好了，你就“咔嚓”。我们再让她换个姿势，我们再拍一张，塔再换个1姿势，我们咔嚓。师：谁能说一说刚才给

10、她照了哪些面？（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。）师：老师把她的像洗出来了，看看这是她的哪个面？师总结：我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今天老师还请了一个小客人，现在请同学们把小兔子放到桌子中间，脸朝着黑板，请同学们想一想你在兔子的哪个面？你看到了什么？四个人为一小组讨论。师提问：你在兔子的哪个面？你看到了什么？生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的脸、眼睛和耳朵 师：和她观察到一样的同学举手，为什么这些同学看到的一样？ 生2：因为他们都在小兔子的正面，位置一样。 师：还有看到小兔子不同样子的吗？生：我在兔子的后面，我看见兔子的后脑勺和耳朵。师：有可看到兔子侧面的吗？请举手

11、。谁能说一说兔子侧面看到了什么？生：我在兔子的侧面，我看到一只耳朵，一致胳膊。师：同学们继续观察，刚才观察到俩边的同学都观察到处侧面？那么我们可以知道侧面可以分成左侧面和右侧面。师：观察到兔子左侧面的同学请举手。 师：观察到兔子右侧面的请举手。 三：换位置看一看今天观察兔子的还有俩名同学，他们是怎样说的？小霞说、小宇说，智慧老人说什么了，换一个方向说一说看一看。师：下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？（学生很高兴地在小组内互换座位。）师：你在这个位置上看到小兔子的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内互相说一说。（学生独立观察，相互交流。）师：我们再换一个位置?观察观察。我们再换一个位置观察

12、。 师：刚才，我们几个位置上对小白兔进行了观察？是什么位置？2生：共四个位置，前后左右。学习了如何观察物体，我们一起来练一练。师：课件显示课本主题图）小霞观察小白兔。谁来读一读题目？ 师：为什么选第二幅？因为小霞在小兔子的后面，所以看见的是小兔子的后面。总结：同一物体从不同方向观察到的形状可能是不同的。（齐读） 叫四个同学回答。（三）应用拓展1.勾对号，看图连线师：根据刚才的经验，同学们把书翻到19页，练一练第一题，谁来读一读题？师：淘气在熊的后面，所以看到的是后背。（课件出示“练一练”第1，2题，学生很顺利地说出准确答案。根据学生回答，教师点击连线。）师：这两道题没有难住你们，有信心做下一道

13、题吗？2.拓展同学们一定很累了，老师再给大家讲一个故事，有一天，小动物要到森林里召开动物大会，小动物开着自己的车往森林的方向赶去，这时候可忙坏了黑猫警官，黑猫警官在十字路口指挥交通，下面有一个文笔问题，谁来读一读？3.总结：我们再回想下，老师刚开课讲的盲人摸象的故事，当然盲人摸的是错的，那么我们应该怎样改正呢？那么我们可以怎么说呢？谁能把盲人的话改一改？生：到处摸一摸生：盲人摸到大象的耳朵，说大象的耳朵像。大象的腿像。大象的尾巴像。大象的背像。师：我们观察物体要全面。（四）全课小结：畅谈收获通过这节课你的收获是什么？（五）布置作业 板书设计 ：3观察物体 看一看（一） 前面后面侧面教后反思：学

14、生积极活跃，基本达到教学目的，但是老师对孩子鼓励不到位，应加强注意。第三篇：四年级数学下册看一看教学设计北师大版四年级数学下册看一看教学设计北师大版四年级数学下册看一看教学设计北师大版一、学习目标1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。教 法：引导、观察法学 法：

15、自主探究、小组合作学习二、教学准备PPT，大小相同的正方体若干，较大的正方体4个（教师示范用），方格纸若干张，记号笔若干支三、教学过程（一）情景导入，激发学生兴趣1.师：老师给大家带来了一个朋友展示课件：师：下面是小黄人的三张照片，你能说说三张照片分别拍的是它的哪个面吗？预设：生1：第一张照片拍的是小黄人的正面师：正面。板书“正面”“第二张呢” 生:2：第二张拍的是小黄人的上面。师：上面。板书“上面”“最后一张呢”生3：侧面。板书“侧面”师：侧面又分为“左侧面”和.？生：“右侧面”师：这个小黄人，从不同的方位去拍，拍到的形状一样吗？生：不一样师：有些物体从不同的角度去看，看到的形状会不一样。2

16、.展示课件：师：这个正方形是徐老师观察一个立体图形，从正面所看到的形状。大家猜一猜，这个立体图形是什么？预设：生1：正方体；点正方形变成正方体，正面一闪生2：长方体； 点正方形变成长方体，正面一闪生3：棱锥；点正方形变成棱锥，正面一闪师：让我们来看看你们猜对了吗？点击正方形，形成长方体；师：原来是长方体。师：同学们真聪明。这说明我们只从一个面去观察物体能确定它的全貌吗？生：不能师：所以我们今天一起学习从正面，上面，侧面去观察物体。板书“看一看”（二）四年级北师大版下册数学看一看教学设计探究新知，获得经验四年级北师大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计1.师：老师这里有三

17、个正方体，摆成了这样一个立体图形。课件展示立体图形师：请同学们搭出这个立体图形师也搭出立体图形 （1）从正面观察师：从正面看，你看到什么形状？预设：生1：一个倒着的7师：倒着的7，左边是一竖，右边是一横。那左边竖着的是什么图形？右边的一横着又是什么图形呢？生1：左边是2竖着的长方形，右边是一个正方形。师：还有谁能说说你看到的形状？生2：是一个不规则的图形师：这个不规则的图形是不是由我们熟悉的图形组成的呀？“是”师：怎么组成的呢？生：下面是一个横着的长方形，上面是一个正方形。师：还有谁能说一说？师：第一层是由2个正方形组成的长方形，第二层是一个正方形，放在左边。（2）画从正面看到的形状师：请同学

18、们拿出尺子和笔，在方格纸1上画出从正面看到的形状。师巡视，发现有困难的学生进行指导师：同学们画完了吗？那观察老师是怎么画的。在黑板上的方格纸上用直尺和彩笔画出从正面看到的形状，师：先描绘出这个形状的边框，再在方格中画平行的斜线，师：请同学们对画的不规范的地方进行订正，进行组内交流。师：同学们画完了吗？（点PPT）播放课件：师：我画的和同学们一样吗？（3）从上面观察师：现在从上面看，怎么看呢？谁上来给大家演示一下。生上台演示。走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。师：观察的姿势真标准！你看到什么形状？预设：生：看到由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：描述得真清楚。还有谁能像他一样说一

19、说。生：我看到一个长方形，由2个正方形横着拼成的。师：从上面看上去是由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：老师有一个疑问：我是用三个正方体搭成的立体图形，为什么从上面看只看到2个正方形，还有一个正方形去哪了？预设：生：上面的那个正方形把下面的那个正方形挡住了。师：原来如此，上面的这个正方形把下面的正方形给挡住了，所以只看到2个正方形。师：请同学们把你从上面看到的形状画在方格纸上，组内交流。师：来看看老师画的。播放课件（4）从左侧面看师：从左侧面看，怎么看？指名学生演示：走到左边，平视立体图形师：观察的姿势真标准！你看到什么形状？预设：生：看到一个由2个正方形竖着拼成的一个长方形！师：描述得非常

20、清楚。谁还能像他一样说说你从左侧面看到的形状？生：看到2个正方形竖着拼成的一个长方形。师：看上去是2个正方形竖着拼成的长方形。请同学们把你从左侧面看到的形状画在方格纸上。然后组内交流，师巡视。师：同学们画完了吗？师：对比从上面和左侧面看到的形状，它们的形状一样吗？预设：生：不一样。师：有什么不一样？预设：生：一个是横着拼的，一个是竖着拼成的。师手比划。师总结：说明从不同的方位去观察同一个物体，看到的形状一样吗？2.师：看来三个立体图形难不倒大家，接下来我们把难度加大，用四个正方体搭成这样一个立体图形。课件展示师：请同学们搭出这样一个立体图形，独立观察，并把你从正面，上面和左侧面看到的形状画在方

21、格纸上。师巡视，师：同学们都完成了吗？来看看老师观察的结果。课件展示。（三）巩固练习，点拨升华1.师：其实4个正方体不仅可以搭成这样一个立体图形，还可以这么搭。课件展示。师：请同学们独立想象，连一连。师：做完了吗？谁来说说你怎么连的？师：同学们和他连的一样吗？2.师：同学们想象力非常强，那我们换一个方式：我搭你看课件展示：这些是已经搭好的立体图形，想一想：哪些立体图形从正面看到的是A?师：你怎么辨别的?哪些立体图形从正面看到的是B？师：通过这个练习，你有什么收获？师总结：从正面去观察不同形状的立体图形，所看到的正面形状可能完全相同。3.师：同学们真厉害！那我们小组合作试试。课件展示：四年级北师

22、大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 有几种搭法？指名小组上台展示。预设：有小组搭出棱与棱重合的情况。师：在小学阶段，我们只研究至少有一个面重合的情况，但是你能想到棱与棱重合的情况，非常棒！4.拓展师：终于找出了符合要求的三种立体图形了。同学们辛苦了，现在不用同学们动手搭，想一想，如果我不限制正方体的个数，能搭出多少种？（四）课堂总结师：通过今天的学习 ，你收获了什么？（五）拓展活动小组合作：小组任意搭出一个立体图形，并且确定正面；在方格纸上画出从正面、上面、左侧面看到的形状。第四篇：新北师大版

23、数学四年级下册看一看教学设计第四单元观察物体看一看教学目标：1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。 教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教法：引导、观察法 学法：小组合作学习 教学过程：一、情景导入，呈现目标揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。产生质疑，引入新课二、探究新知（一）交流自学情况1. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？2.观察课本53页“练一练

24、”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。（二）小组展示成果三、点拨升华1、搭一搭，画一画观察53页立体图形，尝试画出从正面、上面和左面看到的图形。独立完成后，搭出相应的立体图形，进行检查。2、学生汇报，集体探讨，如何画出相应的图形？有什么规律吗？同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。3、师小结：同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。四、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。五、当堂训练由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_;远到近看景物，能体会到看到的范围_,生活中有类似的经历吗？请说一说。独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。六、知

25、识拓展小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_(大或小)。先独立做,最后全班交流。七、作业布置：完成练一练4、5题。 板书设计：看一看从不同方向看三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同正面、上面、侧面教学反思：第五篇：北师大版小学二年级数学 看一看 教学设计第一课时看一看(一)教学内容北师大版小学数学二年级(上册)第三单元第2627页“看一看(一)”。 教学目标1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的2、能结合具体事物辨认从不同位置(正面、侧面、上面)看到的物体的形状。3、发展学生的空间观念和合作意识，培养初步的辩证唯物主义思想。 教

26、学重点能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 教具，学具准备课件玩具报晓鸡5只学生白带的玩具 教学设计创设情境，激趣感知(课件演示：电视机的正面、侧面、上面图)师：同学什J，请你们猜一猜，这分别是什么物体?为什么都是电视机，但形状却不一样呢?师：今天我们就来学习从不同的角度去观察一个物体。(板书课题)良好的开端是成功的一半，从猜一猜入手，巧妙质疑，激发学生积极思维和学习兴趣。为学好本节课知识打下良好伏笔。 师生互动，探究新知(1)本位观察师：请同学们思考，可以从哪些角度去观察一个物体呢?生独立思考，然后同桌之间互相说一

27、说，指名回答。师：(出示：玩具报晓鸡)采用学生喜爱的玩具报晓鸡为素材，通过3个层次的观察活动即本位观察、换位观察、全面观察亲身体验到观察的角度不同，看到的公鸡的形状是不同的。由实物到照片，形象直观。遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。这是什么?大家看，老师手里的这只大公鸡是什么样子的？师：老师为每组也准备了一只玩具大公鸡，请每个同学仔细观察。(课件出示从正面；侧面，背面拍摄的公鸡照片）提问：你看到了公鸡的哪一面?它的形状是怎样的?和屏幕上的哪张照片是一样的?生独立思考，然后小组交流。指名回答。（2)换位观察要求：听老师口令，全体起立请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示)走到本组的下一

28、个位子上去。你们现在看到的公鸡的形状和刚才一样吗?那你现在看到了公鸡的哪一面?师质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事?学生小组讨论，交流汇报。师(小结)：对!原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到大公鸡的形状也不一样了。（3）全面观察师：同学们想不想自己找一个位置观察大公鸡?好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!（学生自主选择喜爱的位置去观察)师：你到哪个位置去观察的?看到了哪一面?和刚才看到的一样吗?体验成功，实践新知师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒你观察过吗?师：现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，

29、理成一摞。看一看，数学书都是什么样的?你看到数学书的哪一面？你能看到几个面?学生操作，回答。师：能不能同时看到数学书的4个面?小组讨论，交流，汇报。师（小结）：站在不同的位置看一个物体，最多只能看到物体的三个面。（用每天必备的学习用品数学课本为素材，在操作中体验，在交流中提升，使学生获得亲身体验，经历知识的形成过程。物体的三个面层次练习，应用拓展。）师：拿出你带的玩具，指出玩具的正面、侧面和上面，小组内互相说一说，评一评。生：进行小组活动。师：小淘气和笑笑在学校也学习了观察物体，他们正在观察讲台上的粉笔盒我们一起去看看。(课件演示)下面的图形是谁看到的，请你用线连一连。生完成。指名说一说，小淘

30、气、笑笑和老师看到的形状。 课件演示，集体订正。师：从学校放学回来后，小淘气、笑笑陪着智慧爷爷去蛋糕店领取蛋糕，当然少不了可爱的机灵狗一起同行。请同学们连一连，说一说，小淘气、笑笑和机灵狗看到的蛋糕盒的形状是怎样的?生首先独立完成然后小组交流，互相说一说，评一评。分层练习，从易到难先口头后书面，循序渐进，符合小学生认知发展规律。小结归纳，畅谈收获师：今天这节课学习了什么?你有哪些收获?生谈收获。师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗?（小学生年纪小，还处于具体运算阶段小结知识

31、，畅谈收获，实现从感性认识到理性认识的飞跃。）教学反思：第一篇：二年级美术下册花儿朵朵一教案分析二年级美术下册花儿朵朵一教案分析第六花儿朵朵教学目标：?认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。?情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。?能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。重点难点：?重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“

32、花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。?难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学准备：?教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。?学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。教学过程：组织教学预备铃响后，上前整顿纪律并审视学生学具准备情况。?感知与体验一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了师：你知道有哪些花吗？师：今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵、欣赏花（展示，伴有音乐，逐一播放图片

33、。）2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？师：你知道花的结构吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？二、学生回答的花,教师尽可能地展示。4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？想一想，说一说，你准备怎样画更好看？根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。?创作与表现教师巡回辅导解

34、决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。?展示与评价：、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？第二篇：二年级美术下册花儿朵朵二教案分析二年级美术下册花儿朵朵二教案分析第7课花儿朵朵（二）教学目标：让学生通过教学掌握一定的美术技能，让学生掌握用彩纸和废旧材料通过剪、撕、贴等手法来表现花儿。教学过程：一、组织教学。二、引导学生观看作品。三、教师示范创作。四、学生动手操作，师作适当引导。五、交流学生作品。第8课水墨画花教学

35、目标、知识与技能：初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍。并学会“笔墨”表现花卉的简单方法。2、过程与方法：通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。3、情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。初步树立水墨画中“意象”的观念，培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。教学重难点教学重点：尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶。并能画出花

36、卉的精神和水墨的韵味。教学难点：如何水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。教学过程：一、组织教学，引入新课。板书课题：水墨画花二、欣赏作品。让学生自由说说。三、学生创作。师：花瓣和花枝是多么娇嫩柔美呵，无论勾线还是点色，都要把这种美表现出来呀！四、交流学生作品。五、师总结。第三篇：花儿朵朵教案第六课 花儿朵朵第一课时教学目标：1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵，学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。2、通过设计会做活动，基本形成观察能力，概括能力还有创新设计意识。3、了解花卉图案设计的基本原理和变化途径，感悟花卉团的装饰没，感受用艺术表

37、达生活的乐趣。 教学重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。 教学难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 组织教学：1、纪律2、导入（谈话导入）师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生：. 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：. 师：花很美，如果到处都是花朵多好，让我们一起进入花的世界。揭示课题花儿朵朵3、新授各种花朵的欣赏（课件展示花卉图片，让学生认识花朵。）师：你还喜欢什么花？为什么？ 有什么特征？ 生：. 师：你知道中国的国花是什么花吗？长什么样子？ 生：. 师：你知道我们湘潭市的市花

38、是什么吗？长什么样子？ 生：. 花朵们都有着自己的独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，而有的花的花瓣则有很多层。 思考讨论花儿的结构（课件展示花朵的结构）展示牡丹和铃兰的图片，让两位同学到黑板上简单绘画两种花朵。 欣赏书本18页中国画故乡荷塘，了解这幅画的作者，延伸一下作者的相关知识。作品欣赏（展示其他班级画的好的作品）。 作业安排：尝试画一幅自己喜欢的花卉，点明注意事项。学生作画过程中课件滚动各种花的图片。教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。 展示和小结：1、展示学生作

39、业。提问：最喜欢哪朵花，为什么？2、让学生互评，自评，然后老师点评。 小结：（延伸环保教育）师：有的同学看见漂亮的花就把它摘下来，他的这种行为对不对？为什么？生：. 师：同学们都知道摘花是不对的，我们不但自己不能摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美丽，让我们的祖国到处都是花的海洋。 教学反思：第二课时教学目标：1、学会观察各种花的外形结构，分析认识各种各样的花朵。2、运用自己喜欢的方式绘画一种花的外形或传统纹样。3、培养学生发现美和创造美的能力，提高审美水平。 教学重点：用夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。 教学难点：用描绘的方式体现自然花卉的结构和形态特征及纹理

40、的构成。 组织教学：1、纪律2、布置下节课需要带的学具3、导入师：同学们，今天老师给你们带来了一些学生画的花卉速写作品欣赏，看看同学们呢，能不能根据速写的图片来猜出花的名字。 生：. 欣赏完这些速写图片。师：那请问同学们，什么是写生？ 生：. 师：写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。师：花卉的写生应该注意什么？ 生：. 师：花瓣的外形、花瓣的纹理、花瓣的层数、花朵的整个外形。师：什么是图案？ 生：. 师：有装饰意味的花纹或者图形。师：看看图片来说一下图案与写生的作品有什么不同呢？ 生：. 师：写生是根据物品真实的表现，图案则是抓住花的特征大胆夸张概括。揭示本节课课题内容：图案与人们的生活

41、密不可分，我们将这样的图案可以称为花卉纹样。4、新授师：在我们生活中可以发现很多纹样，那同学们在哪里见过呢？ 生：. 课件展示：比较青花瓷与普通的无花卉纹样的花瓶的不同之处。通过对比来感受一下花卉装饰对物品产生的美感。根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法来进行大胆自如的进行变化。接下来展示三种不同的花运用三种不同的手法画出来的图片。向日葵使用的是夸张的手法；马蹄莲使用的是简化的手法；百合花使用的是添画的手法。简单概括三种不同手法的概念。展示同一种花（喇叭花）可以设计出多种不同形式的纹样。找共同点。分为外形上和装饰上。外形上要尊重原形，几何概括。装饰上要不破坏原有结构，合理运用装饰

42、方法。作品欣赏。 作业安排：请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、线、面的手法完成纹样装饰。要注意抓住特征，线条流畅，构图饱满。 展示和小结：1、展示学生作业。提问：最喜欢哪个同学画的纹样，为什么？2、让学生互评，自评，然后老师点评。 教学反思：第三课时 教学重点：运用纸模制作一条连续纹样。 教学难点：1、制作模版过程中，注意用工具的安全问题。2、在刻模版的时候，注意中间不能断裂，注意方法。 教具准备：一本废书、一把小刀、一张卡纸、色彩工具。 组织教学：1、纪律2、检查学生有无带学具情况3、导入听一段音乐让学生想音乐的节拍。我们之前的课上设计的小花，它们也听到了这段

43、音乐，这不他们跟着音乐都跳起了舞蹈，让我们一起去看看。出示四幅小花跳舞的图片。提问：找刚才欣赏的四幅图片和音乐的的共同点，让学生回答。学生回答出来，老师进行总结。说重点：重复、连续。4、新授认识二方连续纹样。课件展示二方连续纹样的概念。认识二方连续纹样排列的方式。有四种较为普遍的，分别为：直立式、倾斜式、折线式、波浪式。进行一个小结：由此可以发现纹样的排列方式的不同，给我们的视觉效果也不同，花边可以美化我们的生活。展示一件纯白色T恤，让学生想办法加花边，怎么加？接下来了解做纸模的方法：分为三个步骤：a、画模版（首先图案要画的饱满，然后可以将要剪挖掉的部分用铅笔标记好） b、剪、刻模版（较大的地

44、方使用剪的方法，细小的地方则使用刻的方法） C、印制图案（注意要从图案的边缘往中间涂抹，同时可以使用几支颜色不同的笔来上色，这样可以节约一些时间。） 作业安排：在教材提供的纸模制作样式中任意选择一种，再用水粉笔镂印的方法制作花边。 展示一下注意要求。 展示与小结：1、展示学生作业。提问：最喜欢哪个同学做出来的花边，为什么？2、让学生互评，自评，然后老师点评。 教学反思：第四篇：花儿朵朵 教案文档仅供参考花儿朵朵大班艺术活动花儿朵朵活动目标：1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。活动准备：1、场地布置花园。2

45、、录音机，音乐磁带。3、幻灯片，花朵开放课件。活动过程：一、引题：小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作1、在花园里，你们都看到了什么？文档仅供参考（绕场两文档仅供参考小结：看到了许多美丽的鲜花。2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？（音乐1） （音乐1） （音乐1） （音乐1） （音乐1）4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿

46、）5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）9、先“开”第一种（音乐2）。10、开第三种（音乐2）。三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。文档仅供参考文档仅供参考1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开

47、的呢？先开哪一层？（3名幼儿）2、到底怎样开的呢？（放课件）3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？4、幼儿讨论5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法！6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）7、一组幼儿表演。（音乐2）8、几组共同表演。（音乐2）9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣

48、呢？谁来当外面层花瓣？先开第一种花。小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。10、换花蕊，第2种花（音乐3）。文档仅供参考文档仅供参考11、自由选择表演，第3种花（音乐）。四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！听音乐离开活动室。文档仅供参考文档仅供参考大班 愉快的小菜园一、活动目标：1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。二、重点难点：重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表

49、现歌曲。 难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。三、活动准备： 小菜园图片、琴四、设计思路：本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。五、活动流程：激发兴趣节奏训练表达表现六、活动过程：（一）、激发兴趣：1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？2、歌表演蔬菜汤1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。（二）、节奏训练：小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）文档仅供参考文档仅供参考三、表达表现： 表演唱小兔的菜园1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。