生态系统及其稳定性生物必修三考点复习2022

1、生态系统及其稳定性生物必修三考点复习2021 在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和详细化的方法及抽象和概括的方法。下面是小偏整理的生态系统及其稳定性生物必修三考点复习2021，感谢您的每一次阅读。 生态系统及其稳定性生物必修三考点复习2021 1、 2、生态系统的功能：物质循环和能量流淌，由生物群落和无机环境构成。 3、生态系统总能量来源：生产者固定太阳能的总量。 生态系统某一养分级(养分级2)能量来源：上一养分级。 能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一养分级。 4、能量流淌的特点：单向流淌、逐级递减。能量在相邻两个养分级间的传递效率：10

2、%20%。 5、讨论能量流淌的意义： (1)可以关心人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 (2)可以关心人们合理地调整生态系统中的能量流淌关系。 6、能量流淌与物质循环之间的异同： 不同点：在物质循环(具有全球性、循环性)中，物质是被循环利用的;能量在流经各个养分级时，是逐级递减的，而且是单向流淌的，而不是循环流淌。 联系： (1)两者同时进行，彼此相互依存，不行分割 (2)能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程 (3)物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流淌;能量作为动力， 使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环来回 7、生态系统中的信息

3、种类：物理信息、化学信息、行为信息(孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶) 8、信息传递在生态系统中的作用： (1)生命活动的正常进行，离不开信息的传递;生物种群的繁衍，也离不 信息的传递。 (2)信息还能够调整生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 信息传递在农业生产中的应用： (1)提高农产品和畜产品的产量 (2)对有害动物进行掌握 9、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的力量。生态系统具有自我调整力量，但这种自我调整力量是有限的。 反抗力稳定性：生态系统反抗外界干扰并使自身的结构保持原状 10、 一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越简单，其自我调整力量就越强，反抗

4、力稳定性越高，恢复力稳定性越差 11、提高生态系统稳定性的方法： (1)掌握对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应当适度，不应超过生态系统的自我调整力量。 (2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调。 思维方法 思维力量是各种力量的核心，思维方法是思维力量的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和详细化的方法及抽象和概括的方法。 (1)分析和综合的方法 分析就是把学问的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把学问的各个部分联合成一个整体来进行

5、考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中常常使用的重要方法，两者亲密联系，不行分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。 (2)比较和归类的方法 比较是把有关的学问加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是查找出学问之间的相同之处，即异中求同;二是在查找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。 归类是根据肯定的标准，把学问进行分门别类的思维方法。生物学习中常采纳两种归类法：一是科学归类法，即从科学性动身，根据生物的本质特性进行归类;二是有

6、用归类法，即从有用性动身，按生物的非本质属性进行归类。 比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，熟悉生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。 (3)系统化和详细化的方法 系统化就是把各种有关学问纳入肯定挨次或体系的思维方法。系统化不单纯是学问的分门别类，而且是把学问加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，常常采纳编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学问加以系统地整理。 详细化是把理论学问用于详细、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用详细化的方式有两种：一是用所学学问应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的详细事例来说明生物学理论学问。 (4)抽象和概括的方法 抽象是抽取学问的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。 概括是将有关学问的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另