少儿美术-5-6岁-彩虹山

1、2019秋季课程儿童艺术表现阶段 绘画创想班 - 一年级上6-7岁第一单元（色彩单元）1、色彩技法认知发展：区别和选择冷、暖色调；感觉色彩对比、和谐、变化；尝试干、湿，薄涂等不同的着色技法。2、形式美法则认知发展：引导儿童对线条、形状和色彩的组织变化中应用，重复、归纳、组合、变化、对称、对比、遮挡、穿越、主题、背景等更多的视觉方式进行感知表达。3、行为动作的发展：尝试使用不同的画笔、纸张、工具及身边容易找到的媒材，制作立体和半立体的作品，促进手动操作能力的发展4、写生感觉的发展：通过观察、认知、体验进行写生训练，增强儿童的造型与表现能力。5、艺术鉴赏能力：从原始艺术和民间艺术中，选择几种不同的

2、艺术样式，可临摹、发现并提取元素在创作。绘画创想班（课程标准）（6岁 一年级上）课题设计依据与设计亮点：从选取4个孩子们喜欢的主题，学习并运用基础的三原色、同类色、冷暖色、和谐色等色彩知识点系统色彩单元第一节课：彩虹山1第二节课：菊花2第三节课：花的海洋3第四节课：海底世界4一、教学目标：1、知识与技能：观察并了解山的造型，学习红、黄、蓝等三原色的搭配与应用2、方法与过程：通过彩砚晕染的方式表现山的造型，并用红黄蓝三原色进行合理搭配、线条的排列。3、情感与态度：培养孩子的色彩感知力、想象力和创造力，激发孩子绘画感知能力二、教学重难点：重点：三原色的运用难点：山的造型与线条排列三、教具准备：彩砚

3、(或好乐星）、镜面宣纸（30cmx30cm）、勾线笔、小号水粉笔四、教学建议：画面情景可多样五、课后延伸：了解有关于山的文化小知识，从当地有名的山中选一座自己喜欢的，进行描绘，加入场景。主题：彩虹山 课时：一课时第1节课范画第一课彩虹山教学教案解析让老师上课更轻松的利器一、教学目标：1、知识与技能：观察并了解山的造型，学习红、黄、蓝等三原色的搭配与应用2、方法与过程：通过彩砚晕染的方式表现山的造型，并用红黄蓝三原色进行合理搭配、线条的排列。3、情感与态度：培养孩子的色彩感知力、想象力和创造力，激发孩子绘画感知能力二、教学重难点：重点：三原色的运用难点：山的造型与线条排列三、教具准备：彩砚(或好

4、乐星）、镜面宣纸（30cmx30cm）、勾线笔、小号水粉笔四、教学建议：画面情景可多样五、课后延伸：了解有关于山的文化小知识，从当地有名的山中选一座自己喜欢的，进行描绘，加入场景。六、作品评价（课后点评）：逐一点评孩子的作品。七、教学基本步骤 ：（一）导入新课（3分）：让孩子通过图片感受彩虹山的特别和漂亮，提升孩子绘画乐趣。教师：提问：小朋友们你们平常见过的山都是怎么样的呢？ 你们有见过彩色的山吗？学生：回答平时见过的山有绿色、黄色教师：出示彩虹山照片，介绍彩虹山百科小知识。（二）图片探究（8分）：观察彩虹山的色彩与造型，绘画造型，联想场景。教师：出示彩虹山，说一说与日常所见的山不一样的地方，

5、引导孩子观察发现图片中的山颜色（红黄蓝）？学生：说一说自己所见的彩虹山与日常生活中所见的山不一样的地方。教师：引导孩子观察发现图片中的山造型与山的大小对比教师：运用小组比赛方式，将小朋友分为两大组，选一个她最喜欢的彩虹山，绘画造型，两分钟内完成。（山的造型、大小对比需有要求）教师：提问：你们觉得山周围会出现什么呢？（场景创设与联想）学生：回答平时日常生活所见（或自己联想的场景）山周围可能出现的人和物（三）创作表现（4分）：教师：引导小朋友示范，总结如何构图。教师：解释如何运用彩砚（好乐星）韵染山的立体感（也可请小朋友示范）。小小演说家，培养学员自信心与语言表达能力的关键邀你一起课后点评美学评述

6、人文评述情感态度物以致用八、作品评价（课后点评）（一）我们这节课的主题是彩虹山教学目标是有三个1、了解山的造型以及线条韵律感，学习红、黄、蓝等三原色的搭配与应用2、运用线条方式表现山的造型，并运用彩砚（好乐星）晕染方式对红黄蓝三原色进行合理搭配3、在运用彩砚（好乐星）的形式进行美术创作活动，感受色彩晕染的乐趣，在晕染中感受色彩带来的美感。（二）在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，观察的很细致，又各有特色。我们一起来看下小朋友们的作品。逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：1、教学目标的达成：整体布局、色彩，运用新材料彩砚等

7、三个教学目标的达成情况2、孩子们的观察意识：观察彩虹山的造型与色彩，大胆的表达自己的发现3、孩子们的色彩搭配4、孩子们画画过程（如何解决困难、进步点、课堂常规等）注：可采用学生自评、互评，老师评价等方式。教学导入法探究带学生发现美， 感受美，表达美上课导入：问题导入：小朋友们你们平常见过的山都是怎么样的呢？ 你们有见过彩色的山吗？邀你一起了解本节课美学小百科提升美学修养本节课美学小百科： 彩虹山：彩虹山，毛利人称之为芒加卡卡拉米亚，意思是“彩色泥土的山”。山头上是一个不寻常的圆形山顶，称为蒂希奥鲁阿，意思是“猫头鹰的栖息地”。 中国的彩虹山：张掖丹霞国家地质公园位于张掖市临泽、甘肃南县境内，面

8、积约510多平方公里。是国内唯一的丹霞地貌与彩色丘陵景观复合区，被中国国家地理杂志评为中国最美的七大丹霞地貌之一。邀你一起了解本节课思维导图提升想象力本节课思维导图 1、主题：山的联想2、要求：通过山可以联想到形、线、色、人物、水、植物、场景等，再引导学生做进一步的联想延伸，从而锻炼其想象力观察山的造型与色彩探究发现:创设场景（场景想象）：媒材材料、艺术语言与步骤图解老师备课上课法宝媒介材料、艺术语言1、媒介材料：镜面宣纸2、美学工具：好乐星水彩笔、勾线笔3、美学技法：线描、彩砚晕染4、艺术语言：三原色、三原色比例。步骤图文详解：1、用奇艺笔勾线、给彩虹山创设场景注意山的立体感；2、运用好乐星

9、水彩笔（彩砚）在暗面贴加红黄蓝三原色，注意色彩明暗关系上色；3、线条排列注意疏密变化；作品赏析让学生发现艺术的无限可能性作品欣赏： 老师范画好乐星媒材艺术表现色粉媒材艺术表现作品欣赏：学员课堂作品相约艺术家提升学员审美视野邀你一起发现与本节课相关的艺术大师大师作品：国画山水作者：孔仲起作者：吴休大师作品：国画山水作者：吴休“美学家家”计划每个家庭成员都是“艺术家”主题：了解有关于山的文化小知识，从当地有名的山中选一座自己喜欢的，进行描绘，加入场景。步骤：1、小朋友与家长：共同查阅有关于山的文化小知识以及搜索当地有名的山中照片 2、小朋友：记录有关于山的文化小知识，选一座自己喜欢的当地有名的山，进行描绘，加入场景 。 所需材料：赛尔速写本、勾线笔。课后延伸-“美学家家” 计划：艺术好习惯整理艺术工具，培养孩子 从小对环境的尊重艺术好习惯1、艺术工具：用完材料放回材料区。2、艺术整顿：整理桌椅、横竖对齐。3、艺术清扫：检查周围环境，垃圾入桶。4、艺术气质：整理仪表，衣服鞋子干净整洁。5、艺术素养：带上自己的随身物品。学员和老师轻声互道再见。6、艺术安全:脚步轻轻，安安静静，靠右行走。邀你一起艺术预