简析信息技术与高中体育教学的融合策略

1、简析信息技术与高中体育教学的融合策略引言近些年，在高科技浪潮的冲击下，愈来愈多的学校引进 多媒体等信息技术设备，辅助课堂教学。信息技术在课堂上 的运用具备各个方面的优点，可以推动高中体育课高效率地 进行。传统式的高中体育教学方式存有众多缺点，教学策略 和课程内容与学生对体育常识的要求之间存在分歧，引进信 息技术是为了更好地推动体育课高效率地开展，而体育课要 想顺利进行也离不开信息技术的适用。只有将二者充分地融 合起来，才可以填补传统式课堂教学的缺乏。体育课堂教学 一样还可以充分利用信息技术减少课堂教学难度，扩展课程 内容，塑造学生运动的兴趣，协助学生培养健康的体魄。一、充分利用信息技术激发学生

2、自觉性高中环节因为繁杂的课业以及高考压力，促使许多学生 都无意上体育课，体育教师大都考虑学生的心理压力大这一 具体情况，通常采用自由活动的方法授课，让学生自由把控 时间。在高一学段中，学生还没那么明显的高考观念，因而 较为喜爱上体育课，但在参加体育活动时会因课程内容以及 授课方法枯燥乏味，或组织的主题活动没有诱惑力，导致参 加的兴趣减少，体育学习激情降低。在这类状况下，体育教 师可以依靠信息技术来激发学生的学习激情，将逻辑性的体 育常识依据教学课件更为形象化地展现出来，融合声响及有 关影像资料，丰富教育资源，扩展和拓宽体育教学课堂内容。 另外依靠互联网为学生构建和谐的学习气氛，使学生在不经 意

3、间掌握大量的体育常识，提升课堂教学自觉性。例如，在讲授相关田径运动的基础知识时，教师可以依靠多媒体演示苏炳添、博尔特等的比赛视频，让学生在可视 化情景下，以及体育名人效应下，激发体育学习激情，提升 学生的课堂学习积极性。教师再为学生解读田径运动的开展 状况以及有关常见问题，学生们便可以记住了，为之后的具 体训练提供理论保障。二、恰当依靠信息技术扩宽教师的备课空间 备课是完成有效教学的前提条件和基础，但大局部体育教师授课前几乎不备课，常常在没有提前准备的状况下组织 学生参加主题活动，这样一来，当学生在课堂上发生紧急状 况时，会因教师未及时想到处置方法而耽误治疗时间。长此 以往，学生对教师的信赖感

4、降低，学习兴趣也慢慢减少。也 有一些体育教师在初始时认真备课，但感觉备课过程耗时耗 力，体育课又经常被其他主要学科占用，久而久之，体育教 师就失去了备课动力。因此，在体育课堂教学上引进信息技 术，体育教师依靠互联网收集体育热点材料，配上形象化的 照片、动态性的动画视频等，丰富体育课件中的内容，提升 体育备课品质。此外，为了充分发挥信息技术在备课过程中 的功效，提高备课实际效果，教师还可以创立体育课备课资 料库，每个教师在不同的体育课堂上都能从资料库中直接选 择有关的资料，持续提升教学设计。这样也有利于减轻体育 教师备课负担，提高教学效率。三、掌控信息技术正确引导学生攻破高难度动作多媒体系统是最

5、普遍的信息辅助教学工具，在体育课堂 上教师教授一些高难度动作时，便能够先通过课件展示给学 生，教师在亲自示范一些体育姿势时无法进行解读，便可以 根据多媒体系统减慢或暂停命令演示给学生，这样学生就可 以看清姿势的每一个关键点，进而将这种姿势深深印记在大 脑中。例如，因为一局部教师身体条件的限定，在为学生亲自示范一套“悬垂举腿姿势”时，经常无法轻松地进行。依靠多 媒体系统的辅助，便能非常好地到达本节课的课程目标。教 师制作课件时在互联网上下载一个“悬垂举腿姿势”的视频给 学生观看，播放视频的过程中，教师要一边播放一边掌控速 度并讲解，恰当地应用暂停、慢放等命令协助学生细致入微 的记忆姿势，这样的教学成果会非常快捷有效。I、依靠信息技术设计互联网在线学习平台开发设计高中体育互联网在线学习平台，便于学生灵活 运用互联网上的海量资源，为学生提供学习指导，促使学生 能够更好地学习。教师所属学校为每一个课室配置了“希沃白 板”，它是一种对于信息技术应用而设计的互动课堂平台。教 师能够充分利用“希沃白板”为学生创立一个系统的体育资料 库，包含全新体育评论、体育竞赛、体育书籍以及我国学生 健康相关资料等内容，以拓宽学生的知识面。该平台具有迅 速查找、资源提供以及著名体育网页链接等作用，还能够根 据教学内容创立自我测试评价库，让学生能够在学习后检验 学习效果。结束