二年级综合实践《交通标志我会认》教案教学设计

1、课题交通标志我会认教学目标知识与 技能.通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜 色等特征。能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性， 提炼出标志分类的规那么，能从“图形符号、文字、颜色”三 个方面了解交通标志的含义。.能依据所给的图片情境，明了如何遵守交通规那么。.通过对标志的研究，引发学生强烈的好奇心和求知欲，初 步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。.通过学习交通标志，培养学生遵守交通规那么的责任意识和 社会公德。.通过小组活动，培养学生的小组合作意识，学会接纳和包 容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体。过程与 方法德育渗 透教学分析重点通过对交通标志符号的初步认识

2、，了解交通标志的形状颜色 等特征。难点能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标 志分类的规那么，能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了 解交通标志的含义。教学准备.教师准备：课件、相关交通标志卡片.学生准备：自己在上学路上看见到的交通标志的图片教学过程第一课时一、激趣导入，引出主题。1.嘿，大家好，我的名字叫千里马，我刚刚才学会开车子， 我可高兴了，昨天我开车自发生了 一件事情,你们看一一（观 察4幅图，了解小马开车的故事内容。讨论、交流：）（1）为什么小马会把车子开进河里的？（2）这个“慢”字是什么意思？（前方需要减速慢行）（3） “慢”是一个交通标志，认识这样的交通标志对我们来

3、 说真是太重要了，因为它让我们的出行有了安全的保障。.其实，在我们上学的路上也有很多这样的交通标志，在课 前，老师让你们拍了下来，你们把这些标志带来的吗？我们 在小组中和同学说一说，你是在哪里看到的？它是什么意思 呀？.小组活动。.班级交流，评价介绍得是否清楚。第周授课人:2教师追问：你是怎么知道它的意思的？(指向研究的方法) 6.总结：呀，大家认识了这么多的交通标志。你们看这些标 志它们有的是图形符号，有的是文字，它们可是管理交通、 指示行车、保障道路通畅的好帮手哦！ 二、场景再现，强化认识。.再过一段时间，就要过端午小长假了，那可是有三天时间 呢，小马它又想出去玩了，不过，看它之前把车子开

4、到河里 的事情，我觉得它可能对有些交通标志还不太熟悉，你们能 帮帮它，让它提前熟悉一下？.小马这次想和它的朋友们去红山动物园玩，它查了地图， 选择了一条用时最短的路，可是这段路要经过隧道、环岛等 才可以到达，可不太好走哦，你们有信心帮助好它吗？.你们每组抽一个袋子，帮小马认认其中的交通标志，先看 看是否认识，然后和全班交流。.小组活动。.上台交流。【结合生活常识，引导学生讨论交流这些交通 标志符号的含义。】.其实这段路，不堵车的话一般要开40多分钟呢，所以， 在路上小马还会遇到很多情况呢，不信，你看一一(1)小马从家开到了大马路上，你说它应该走哪一条道才 对呀？(2)才出门没多久，小马发现车子

5、快没有油了，你说，它 应该找哪种标志呀？.你们教会小马这么多，小马太开心了，它可以高高兴兴地 去玩耍了！三、分析归类，明了规那么。.出示红绿灯，同学们，你们认识它吗？它是交通信号灯， 不同颜色的灯代表什么意思呢？.其实，刚才我们认识的交通标志也所包含着这样的颜色信 息哦，不知道你们有没有发现呢？不信，你们看：(出示4 组交通标志)你们发现了什么？(1)禁令标志。红色：警告、禁止。(2)警告标志。黄色：警告、注意。(3)指示标志。蓝色：指令、遵守。(4)指路标志。绿色：安全、信息。.总结：看来，我们不仅可以通过图形符号和文字明白交通 标志的意思，也可以通过颜色更快更牢地知道这个交通标志 的作用。

6、四、课后延伸，拓展研究。其实，在我们的生活中，不单单只有交通标志这一种，还有 很多标志，在今后的学习中，就让我们一起走进标志的世界， 好好研究一番吧！.作业布置在回家的路上，看一看会遇到哪些交通标志。告诉自己的爸爸妈妈和同学们。板书设计交通标志我会认 图形符号文字颜色教学反思3授课人：艾合买提江依明第1周 第2课时课题交通标志我会认教学目标知识与 技能.通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜 色等特征。能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性， 提炼出标志分类的规那么，能从“图形符号、文字、颜色”三 个方面了解交通标志的含义。.能依据所给的图片情境，明了如何遵守交通规那么。.通过

7、对标志的研究，引发学生强烈的好奇心和求知欲，初 步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。.通过学习交通标志，培养学生遵守交通规那么的责任意识和 社会公德。.通过小组活动，培养学生的小组合作意识，学会接纳和包 容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体。过程与 方法德育渗 透教学分析重点通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色 等特征。难点能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标 志分类的规那么，能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了 解交通标志的含义。教学准备1.教师准备：课件、相关交通标志卡片2.学生准备：自己在上学路上看见到的交通标志的图片每课三分钟个性化备课教学

8、过程一、谈话导入。教师：上节课我们认识的很多交通标志，这节课我 们继续探究交通标志。二、动手操作，强化认识。1、你还在马路上看到过哪些交通标志呢?把你看到 的交通标志画下来吧。比一比，看谁知道的最多。2、学生动手画交通标志，教师巡视指导。3、实物台展示学生作品，师生共同评价，提出建 议或意见。三、小小法官，明辩是非。1、教师出示课本第5页插图教师问：(1)图一，有什么交通标志？小汽车在鸣 喇叭对做得对吗？(2)指名说说图二有什么交通标志？小汽车随意 掉头做得对吗？(3)谁能说说图三交通标志在哪里？说明哪辆汽 车是逆向行驶？(4)图四交通标志是什么？这辆汽车出了意外故 障，车主这样停车对吗？四、交通儿歌，牢记于心。1、教师出示交通标志儿歌，教师范读。2、教师领读，学生跟读。五、小马出行，争当标兵。1、小马们又想出去旅行，为了安全起见，它们又4带来了四组交通标志，请大家帮它们认认。2、原来可以这样记住它们。安全四色，第一组禁 止标志；第二组警告标志；第三组指令标志；第四 组安全信息。3、通过学习，同学们认识了不少交通标志，了解 了交通标志的作用。现在，就让我们和小马来赛一 赛吧，看看谁是“交通标志小标兵。4、请同学们翻开课本第9和10页，在方框中画出 你认识的交通标志。(1)教师巡视指导。(2)展示学生作品，师生共同评价，比一比谁画 的交通标志最正确？5、把自己绘制的交通标