青少年道德情绪判断与归因特点研究

1、青少年道德情绪判断与归因特点研究摘要：运用情境故事考察246名青少年在犯过情境中的道德情绪判断与归因特点，以年龄、犯过类别、行为者意图结果的匹配关系为因素进展对数线性分析。结果说明：犯过类别、行为者意图结果的匹配关系对青少年道德情绪判断与归因存在重要影响，青少年道德情绪判断与归因上的年龄差异主要存在于12岁组和14岁以上组之间，12岁组的情绪判断较为单一，归因上以道德定向为主，而14岁以上组出现了更多复杂情绪判断及移情定向归因。关键词：道德情绪；对数线性分析；青少年1问题提出道德开展既包括道德认知的开展，也包括道德情感的开展，对于道德心理的研究，不仅要重视个体道德认知的开展，还应关注个体道德情

2、感的研究。关于道德情感的研究，具有代表性的就是道德情绪判断(judgentfraletin)及其归因(attributinfraletin)研究，即在不同道德情境中个体对别人的情绪体验，并对使别人产生情绪体验的情境做出原因性解释和推断，即对道德情绪判断做出归因，以此找出个体道德开展的情绪情感动力1。以往研究侧重于对儿童的道德情绪判断及归因的产生原因、影响因素等进展研究，诸如道德情境、行为动机与结果的匹配关系等都对道德情绪判断与归因存在影响2-4。作为个体道德开展的关键时期，理解处于不同开展时期9青少年早、中、晚期的青少年道德情绪情感的开展特点对于道德情感教育是非常必要的。以往研究关注的诸如意图

3、与结果的匹配关系、犯过类别等因素对青少年的道德情绪判断与归因又存在着何种影响？这一开展阶段道德情绪判断与归因的年龄相关变化又是怎样的？这些问题需要进一步讨论。2研究方法2.1研究对象从山东省某市两所普通中学随机选取12岁、14岁和16岁三个年龄组被试，其中12岁组男生41人，女生41人12.00.001岁、14岁组男生32人，女生50人14.370.489岁、16岁组男生37人，女生45人16.200.399岁，总计246名。2.2工具与材料以中学生日常生活与社会事件为内容编制两套道德情境故事材料，按犯过程度由低到高将犯过情境分为说谎、偷拿和身体伤害三种，按照主人公(情境中的道德行为者)意图与

4、结果匹配关系分为匹配好意图造成好结果、不良意图造成不良结果和非匹配好意图造成不良结果、不良意图造成好结果10：1好意图造成好结果主人公做出犯过行为的原因完全是为了受损者着想，做出犯过行为的结果是防止了受损者受到更大的损失；2不良意图造成不良结果怀着不良意图的主人公为了自己的利益做出犯过行为，损害了别人的利益，最后到达了自己的目的；3好意图造成不良结果主人公好心却办了坏事，本来是为了别人利益着想，没想到最后却造成不良结果；4不良意图造成好结果怀着不良意图的主人公为了自己的利益而做出犯过行为，却未到达自己的目的。最后形成两套材料共计24个故事。2.3研究程序2.3.1预测2.3.2正式施测将故事材

5、料印制成书面材料，发放给被试作答主人公性别与被试性别一样。故事和问题的呈现顺序采用局部穿插平衡以防止顺序效应。要求被试答复的问题如下：1你认为故事中的主人公会有什么感觉？2为什么他/她会有这种感觉？编码后直接记录被试答复的频次。2.4编码规那么及编码者信度结合以往研究11，12以及被试的答复进展归纳总结并指定编码标准，将情绪判断分为快乐、难过、混合情绪既快乐又难过、复杂情绪四类，其中复杂情绪指诸如害羞、惭愧、懊悔或内疚这样的较复杂的道德情绪判断；将被试的归因分为结果定向、道德定向、惩罚定向、移情定向及无效定向，其含义如下：1结果定向：情绪判断为积极的体验，如快乐、开心、幸福等，认为犯过者到达了

6、他或她想要到达的目的或结果；2道德定向：情绪判断为难过或其他消极的情绪体验，如难过、惭愧、懊悔、伤心等，判断中考虑了道德因素在内，给出了符合道德准那么的归因；3惩罚定向：情绪判断为消极体验，主要是害怕或担忧，将行为的结果归咎于行为本身的客观价值，反响偏向于结果，意识到可能存在的外部惩罚；4移情定向：表现出对受害者身体伤害或物质、利益等损失的关心，或者对故事情境的关心；5无效定向：未给出理由或给出与故事情节无关的理由。从各年龄组随机抽取三分之一的被试反响，由两名开展与教育心理学专业研究生根据正式的编码规那么分别进展编码。对编码过程中不一致的地方，两名编码者通过讨论决定，两名编码者的编码一致性为0

7、.905。2.5数据处理使用SPSS11.5进展数据处理。3研究结果3.1情绪判断任务以被试年龄12岁、14岁、16岁、意图与结果的匹配情况匹配、非匹配和主人公犯过类别说谎、偷拿、身体伤害为因素建立对数线性模型lg-lineardel，将性别作为控制变量，对被试作出的四种情绪判断频次分别进展对数线性分析lg-linearanalyses13，发现各因素的影响主要在于快乐、难过和复杂情绪判断上，详见表1。中国论文联盟.Ll.对挑选后的模型做进一步分析说明，被试在说谎情境中作出了更多快乐情绪判断Z=3.9；不同年龄组作出的快乐情绪判断因为主人公意图与结果的匹配不同而不同，14岁和16岁组更倾向于在

8、主人公意图与结果匹配时作出快乐情绪判断Z=13.12；Z=12.66；而12岁组无论主人公意图与结果匹配与否，都倾向于作出快乐情绪判断Z=7.75。三种犯过情境中，三组被试更倾向于在主人公意图与结果不匹配的情况下作出复杂情绪判断Z=7.88，其中12岁组最不易作出复杂情绪判断Z=-6.52，16岁组作出了更多复杂情绪判断Z=2.92。3.2情绪归因任务以被试年龄12岁、14岁、16岁、意图与结果的匹配情况匹配、非匹配和犯过类别说谎、偷拿、身体伤害为因素建立对数线性模型，将性别作为控制变量，对被试作出的归因定向频次分别进展对数线性分析12，发现各因素的影响主要存在于道德定向和移情定向归因上，详见

9、表2。对挑选后的模型做进一步分析说明，道德定向上的三阶交互作用表现为，无论主人公意图与结果匹配与否，犯过类别如何，12岁组都倾向于作出道德定向归因Z=1.96；在犯过程度最高的身体伤害情境中，无论主人公意图与结果匹配与否，14岁和16岁组都倾向作出移情定向归因Z=3.11，Z=4.37。4综合讨论通过对四种道德情绪判断类型的分析，发现意图与结果匹配情况对14岁和16岁组的道德情绪判断影响较大，而12岁组在进展道德情绪判断时，并未充分考虑意图与结果信息，因此造成了无论意图与结果信息匹配与否，他们作出的快乐与难过情绪判断都存在着一定随机性。14岁和16岁组在匹配情况下对主人公作出快乐情绪判断，而在

10、非匹配情况下作出更多难过与复杂情绪判断，这说明他们在进展情绪判断时，可以根据动机与结果的匹配关系，将行为者的意图和结果信息结合进展分析，不仅全面考虑道德因素，还作出了较复杂的情绪判断。其中16岁组出现了更多诸如懊悔、害羞或内疚等这样复杂的道德情绪，这也是其道德情感开展成熟的一面。青少年整合多维信息的才能日趋成熟，他们可以区分动机与结果的匹配关系，并在道德情绪判断任务中考虑这种匹配关系。无论情境匹配与否，主人公的犯过类别对14岁和16岁组的情绪判断均产生影响，12岁组的情绪判断那么未受到犯过类别的影响。对于14岁组和16岁组来说，他们对道德情境的分辨才能较高，可以根据主人公行为的严重程度作出相应

11、的情绪判断，而对于12岁组来说，无论是说谎、偷拿还是身体伤害行为，他们在情绪判断任务中并未充分考虑主人公的犯过类别，这说明他们分辨道德情境的才能还不高，其情绪判断较为简单，随着年龄增长，这种简单的判断才逐渐成熟。此外犯过故事的情境因素对青少年道德情绪判断的影响主要表达在快乐、难过与复杂情绪判断上，在对三个年龄组被试的混合情绪判断进展分析时，发现无论是意图与结果的匹配还是主人公的犯过类别，对被试的混合情绪判断都不存在影响，针对这一结果做原因分析时，发现做出混合情绪判断的被试其情绪归因定向大多都为道德定向，这说明他们在进展混合情绪判断时，更多考虑的是道德标准标准，而不是故事的情境因素。混合情绪本身

12、是一种冲突性情绪，它的出现代表着个体道德开展走向成熟，代表个体进展判断时考虑到了道德因素10，研究结果也证明了这点。在三种犯过情境中，无论故事匹配与否，三个年龄组的归因定向都表现出多样化、复杂化的趋势。不同情境的不同匹配情况下，三组被试除了以道德定向为主外，14岁和16岁中学生作出更多的移情归因定向，他们更多站在犯过者的角度进展考虑，作出相应的原因解释。例如在身体伤害情境中，好意图到达好结果的故事中，主人公的朋友酒后与人发生争执，情急之下主人公为了防止不必要的纠纷而打伤了自己的朋友，最后防止了争执，在这个故事情境中，14岁和16岁中学生作出的移情定向分别占18%和27%；在好意图造成不良结果故

13、事中，主人公为了教会同学一个摔跤动作而造成那个同学骨折，在这个故事情境中，14岁和16岁中学生作出的移情定向分别占35%和45%。而12岁组在进展道德情绪归因时并未全面考虑主人公的意图与结果匹配情况，因此12岁到14岁这个阶段很可能是青少年情绪归来由道德定向到移情定向开展的过渡期，到了14岁以后，青少年逐渐学会更多站在别人角度考虑问题，这也是其移情才能逐渐成熟的表现。5结论犯过类别、行为者意图结果的匹配关系对青少年道德情绪判断与归因存在重要影响；青少年道德情绪判断与归因上的年龄差异主要存在于12岁组和14岁以上组之间，12岁组的情绪判断较为单一，归因上以道德定向为主，而14岁以上组出现了更多复

14、杂情绪判断及移情定向归因。参考文献1陈少华.道德情绪判断及其归因研究儿童道德研究的新动向.心理学动态，1999，7(2)：58-63.2陈璟，李红.情境类型对儿童道德判断及归因的影响.心理科学，2022，32(1)：14-17.3陈少华，郑雪.行为意图与行为结果的匹配关系对儿童道德情绪判断及归因影响的实验研究.心理学探新，2000，203：44-48.4刘国雄，方富熹.关于儿童道德情绪判断的研究进展.心理科学进展，2022，11(3)：55-60.5KrettenauerT，EihlerD.Adlesentsself-attributedraletinsfllingaraltransgressin：Relatinsithdelinqueny，nfideneinraljudgentandage.BritishJurnalfDevelpentalPsyhlgy，2022，24(3)：489-506.6KrettenauerT，alti，etal.Thedevelpentfraletine