从百草园到三味书屋周周清

1、4/4 从百草园到三味书屋一、给下列加点字注音（2分)攒（ ） 确凿（ ) x（ ） shui( ) 斑mo（ )ng( ）肿 蝉蜕（ ） 人迹hn( ）zh（ ） 人声dn( )fi( ） 脑su( ） 菜畦（ ）二、选择题（1分）题号12345答案1、选出依照原文填写动词正确的一项,将序号填入括号中。（ ) 薄薄的雪是不行的，总须积雪 了地面一两天，鸟雀们无处 食的时候才好。 开一块雪，出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷，棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候,将绳子一 ，便 住了。A。盖 找扫 露 撑散 拴 拽拉 扣 B。盖 觅扫 露 支 撒系

2、 牵 拉 罩C。盖 觅扫露 支 洒 系 拉 牵 扣 盖 寻扫 现 枝 撒 拴 扯 拽罩2、从百草园到三味书屋一文中插叙美女蛇的故事,作用在于:（ ）、说明长妈妈的神话故事讲得好.B、给百草园增添了神秘感,丰富了儿童的情趣。、说明百草园虽美丽,但也有妖魔鬼怪。D、告诉人们看事物不能只看其美丽的外表，应透过现象看本质。、选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。（ ).碧绿的菜畦，光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。木莲有莲房一般的果实。覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球.A形容拟人比喻 比喻 B。排比拟人 比喻 拟人C排比 拟人 比喻比喻 D。比喻 排比 拟

3、人 比喻4、结合语境解释词语有误的一项是( ).A、给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（秘密）B、说只要放在枕边，便可高枕而卧。（把枕头垫高睡)C、是本城中极方正、质朴、博学的人。(正派）D、是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。(人声喧闹）5、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是：( )A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满.C他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。6、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确

4、的一项:( )A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B。这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C。这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D。这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 三、填空题（14分）1、本文选自 ，作者 ,原名 ，字 ，我国伟大的 、 、 。四、阅读题（22分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了./单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有

5、斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样.如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜,色味都比桑葚要好得远.、这段文字描写景物，其中详写什么?略写什么？(分）2、这段文字从多个感官角度对百草园进行描写，分别按提示各找一句(分）视觉： 听觉: 味觉： 触觉: 3、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?(2分)、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什

6、么?（4分）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。轻捷的叫天子（云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了.、从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可。（4分）五、小作文（30分)题目:走过春夏秋冬,你一定经历了很多，其中一定有你值得珍惜和回忆的东西，请你以“珍惜为话题，写一篇40字左右的短文。7 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可.既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备.融情入景，景中有人。层次井然，条理分明。 作者写这一段文字的目的是什么?表明童年时代我对百草园的喜爱之情。9.分层 第二层景物描写主要围绕(趣味）一词来写的。10。“泥墙

7、根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事：（找蜈蚣,按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子)1。这段景物描写由整体到局部的过渡句（单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味）12 这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红)来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）(轻捷)来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。13，这段景物描写动物，其中用“伏写黄蜂的(静)态,用动词“窜“喷”写（叫天子)（斑蝥)的“（动)态.1作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意？表达对自由,率真，充满乐趣的童年的怀念，也为下文封建教育制度的束缚进行对比。这段景物描写是怎样安排详略的？为什么？详写泥墙根一带,略写整个园景，以面烘托点，又以点照面，既完整，又重点突出,具体生动.两个“不必说”与后面的“单是呼应，