部编四年级下册语文教案

1、 部编四年级下册语文教案 教学目标 1.熟悉“岳、湘”等8个生字。 2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。 3.积存描写自然风光的对联,培育喜爱大自然的情感。 教学过程 一、导入新课。 1.同学们,其次单元主要学习的是什么?(自然的神秘、科技的精彩) 2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。) 二、学习“沟通平台”。 1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢? 2.你是怎样解决那些不懂的问题的? 3.读课本第31页“沟通平台”的内容,归纳解决问题的方法。(联系上下文、结合生活阅历、查资料、请教别人) 4.小结:在

2、以后的学习中,盼望同学们在遇到不懂的问题时,肯定要乐观思索,想方法解决。 三、学习“识字加油站”。 1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单) 2.请你认真观看,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?) 3.学生争论解决问题。(为了防止金额被篡改。) 4.出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟) 5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。 四、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.由于科技的进展,我们的生活中消失了许多新的东西,他们的名称有的是新消失的,有的是在原有含义的根底上增加了新的含义。 2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面

3、、窗口、潜水、文件夹。 3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。 4.小组沟通这些词语的意思。 (二)其次题。 1.在本单元的课文中,是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出说明方法。(作比拟) 2.作比拟有什么好处?(将我们熟识的事物与不熟识的事物相比拟,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增加说明的效果。) 3.请你在学过的课文中找出运用了作比拟的说明方法的句子,并与同学们沟通,说说这样表达的好处。 4.拓展练习:请你运用作比拟的说明方法,介绍一种自己喜爱的事物。 五、学习“日积月累”。 1.学生齐读“日积月累”中的句子,留意读准“塞”“锁”的读音。 2.学生沟通句

4、子的意思,明白这些句子都是描写自然风光的诗句。 (1)“白马西风塞上,杏花烟雨江南。”这是出自徐悲鸿的一副对联。此段用南北方风光的不同,道出了地域文化的差异。 (2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是上下联从最终一个字往前倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似倒而顺,似顺而倒”,这有赖于奇妙的艺术构思和艺术匠心。 (3)“清风明月本无价,近水远山皆有情。”这是苏州沧浪亭的对联。上联出自欧阳修的诗歌沧浪亭,“清风明月”指的是自然界的景物,它们没有仆人,人人可得而享之,所以说原本是无价的。下联出自苏舜钦的诗歌过苏州,写苏州景物美妙宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有

5、苏杭”。 (4)“四周荷花三面柳,一城山色半城湖。”这是济南大明湖的一副七言对联,语言精练,对仗工整。上下联巧用两组数词,仅用了“四周荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”几个最具特色的景观,就极其生动逼真地概括了济南古城风貌的秀美风光。这不仅是对大明湖绮丽风光的精彩描绘,也是对风景如画的济南城的由衷赞美。 3.你还积存了哪些描写自然风光的对联?请全班沟通。 (有雨云生石,无风叶满山。雨过山头绿,云来地上阴。万色云霞花四照,一潭水月镜双清) 4.读了这些对联,你有什么感受? 六、小结。 这节课我们学习了解决问题的方法,熟悉了数字的大写,学习了新生词汇,能运用作比拟的说明方法来介绍事物的特点,积

6、存了描写自然风光的对联。同学们在生活中要多观看,发觉自然的漂亮和神秘,体会科技进展带来的好处。 教学反思 1.通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出不懂的问题,并能针对问题运用多种方法解决。 2.在学习中,能够通过朗读品尝、体会句子的表达方式,并且能够运用学过的方法来介绍事物。学以致用,才能不断提高表达力量。 最新部编四年级下册语文教案2 教学目标 1.熟悉“揽、焰”等8个生字。 2.默读课文,说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现,了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过,进而激发民族骄傲感。 3.查资料,了解我国在航天领域的最新成就,体会中国航天人团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍

7、的科学精神。 教学过程 一、激发兴趣,导入新课。 1.20_年10月15日上午9时,在我国酒泉卫星放射中心,随着一声巨响,航天员杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人航天飞行的胜利,实现了中华民族千百年来的飞天幻想。下面让我们一起重温那感动人心的场面!(播放视频) 2.作为一个中国人,你有何感受? 3.今日我们来学习千年梦圆在今朝这篇课文,了解一下中国人飞天幻想实现的过程。(板书课题) 二、初读课文,检查预习。 1.检查字词的把握状况。(出示词语,让学生认读) 2.谁能说说课题中的“千年梦”指什么?“千年梦圆在今朝”又是什么意思? 三、再读课文,了解内容。 1.默读课文,思索:

8、千年的飞天梦是怎样一步一步实现的?请你在文中找出答案,并用简洁的语言按时间挨次加以概括。 2.学生沟通。 (1)在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,人飞于天、车走空中的传奇,鲲鹏展翅、九天揽月的奇异想象。(古人的奇异想象) (2)中国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿两只大风筝,叫人点火放射。(万户尝试火箭飞行) (3)1970年4月24日,孤独而宽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的东方红乐曲,让海内外华人兴奋不已,中国成为世界上第五个能够放射卫星的国家。(中国第一颗人造卫星放射) (4)20_

9、年10月15日早晨9时,在酒泉卫星放射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。(“神舟五号”载人飞船放射) (5)20_年10月24日,我国胜利放射了第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”,成为了世界上第四个把握月球探测技术的国家。(中国第一颗月球探测卫星放射) 3.播放中国航天事业进展的视频。 4.载人航天工程有什么宏大意义? (1)我国首次载人航天飞行的胜利,向全世界宣告:中国已经成为第三个独立把握载人航天技术的国家。 (2)“嫦娥四号”这次胜利的探月活动,成为我国航天事业的又一座里程碑。 读了这两句话,你有什么感受?(骄傲) 让我们带着骄傲的感情再读这两句话。 四

10、、拓展延长。 1.为了“神舟五号”飞船放射胜利,有多少人忘我工作,悄悄奉献。他们付出的是青春,是安康,甚至是生命。(出示补充材料) 为了保证“神舟五号”的胜利放射,科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全,针对飞船系统的故障对策有139个;8位科学家未见飞天身先死,这些科学家有的倒在出差的火车上,有的牺牲在试验室,有的为了查找飞船的残骸渴死在了茫茫沙漠中,有的为了排解险情献出了自己珍贵的生命 2.让我们向航天英雄致敬!正是由于有了他们的付出,我们中华民族的飞天梦才得以实现。现在我们最终可以骄傲地说出:千年梦圆在今朝! 五、布置作业。 搜集关于航天技术的资料,感受中国航天事业的宏大。 板书

11、设计 千年梦圆在今朝 飞天幻想、不断探究 人造卫星、载人飞船、嫦娥工程 教学反思 1.创设情境。展现“神舟五号”放射的视频和飞天幻想实现的图片,让学生有一种身临其境的感受,同时也激起他们为祖国感到傲慢,为航天工感到傲慢的心理。 2.思路清楚。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时,学生在朗读中找出相关句子,并用简洁的语言按时间挨次加以概括,最终在头脑中形成一个完整的过程。 最新部编四年级下册语文教案3 教学目标 1.能将自己的收获表达清晰,能运用上积存的美丽词句。 2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达力量。 3.充分大胆地展现自己的作品,培育语文综合性学习的力量。 教学过程 一、导

12、入新课。 同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今日,我们一起来学习语文园地的内容。 二、学习“沟通平台”。 1.现在我们来沟通一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发觉?(学生自由沟通,并推选出表达清晰的同学。) 2.表扬有新发觉的同学,让学生沟通自己总结的学习方法。 3.课本里有4位同学也有自己的发觉,请女生、男生分别读一下。 4.小结:边阅读边思索,才能更好地了解文章的主要内容。同学们要多用新发觉的方法进展训练,大家的语言力量才可以进一步提高。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。 2.用学过的修改符号,修改下面这段话。 (二)其次题。

13、1.初读理解,专心体会。 读以下各句,体会各组句子间的共同特点。(课件出示) 妈妈还是死命追着不放,究竟追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。 雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。 她好像感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 2.分析比拟,感悟发觉。 (1)说说你从这些句子中发觉了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会) (2)总结:前两句写雨来,把他比作小泥鳅、小鸭子,生动地表现了他机智、活泼的形象;后两句写不同的敌人,把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛,生动地

14、表现了敌人的凶狠。 3.联系阅读,拓展视野。 (1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。 (2)说说你从课外阅读中积存到的类似的语句,比一比谁积存得最多。 四、学习“日积月累”。 1.导语:我们先进展课外学问抢答,唐朝是我国古诗创作最兴盛的时期,在众多诗人中有两个最出名的诗人,他们是谁? (依据学生课堂反响,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”。) 2.揭题:谁来背背李白的诗,会几首就背几首,顺势揭题,简介背景。 3.读题,看解释,结合插图,教师介绍背景。 4.引语:李白坐在敬亭山上看到些什么?又会想到些什么呢? 学生自学。 初步理解要求学生围

15、绕问题,自由读诗,并依据解释,结合插图,逐句说说诗意。(尽:完。独去闲:形容云彩飘来飘去闲适拘束的样子。) 指名答复,评议沟通吟读,体会诗人的思想感情。 5.争论:诗句说明了诗人怎样的心境?你最观赏哪一句? 五、小结。 这节课我们学习了用序号、小标题和空行的方式,将长文章分成几局部的写法;还学习了用详细的事物来表现人物的神态和动作,从而让表达更生动形象的方法;积存了修改符号和一首古诗。同学们要多多将积存的学习心得运用到日常的阅读和写作中,努力增加自己的语文学习力量。 教学反思 1.通过本单元的学习,训练学生总结小标题,总结文章大意,提高学生的阅读力量。 2.以句子训练为中心,引导学生体会生动描

16、写的特点,使学生能在以后的写作中加以运用,逐步提高语言表达力量。 3.引导学生理解、背诵独坐敬亭山,从语句中体会心境。 最新部编四年级下册语文教案4 一、设计理念： 以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的漂亮。 二、教学目标： 1、熟悉本课15个生字,会写10个生字。 2、能够正确,流利,有感情地朗读课文。 3、通过学习课文,使学生感受到武夷山的漂亮,从而更加喜爱我们的祖国。 三、教学重难点： 通过多种形式的朗读,感受武夷山的漂亮。 四、教学预备： 武夷山课件武夷山美景图片 五、教学过程： (一)激趣导入 1、激趣;同学们喜爱旅游吗今日,教师要带你们去一个很美很美的地方武夷山巡游,想去

17、吗 2、板题:漂亮的武夷山 (1)齐读课题. (2)识字.武熟悉吗在哪里见过它能用它说个词吗 夷怎么记会写吗(书空) 3、再读题,质疑. 读了课题,你想知道什么 (二)初读. 过渡:让我们先睹为快,一起来观赏武夷山的漂亮风光好吗。 1、课件显示武夷山风光图片,师生共同观赏。 (从视觉上刺激学生感官,为读文生情做预备) 2、谈谈看法. 小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟教师说吗。 3、初读.要求:自由轻声读文,划出不熟悉的字词,用自己喜爱的方法解决。 4、反应信息,检查字词。 5、送生字回家,读文检查。 6、自我检查,评价。 (三)再读文 要求:标出自然段 想想:课文主要写了什么。 (四

18、)重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的漂亮,读出情感。 1、反应:读了几遍课文,你解决了哪一个问题。 (1)指说 (2)读相关自然段。 2、指导读,感悟武夷山的漂亮。 (1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发觉美。 (2)小组探讨:如何读出美. (3)多种形式读,评价. (4)口语训练. 溪水很静,静得像一面镜子. 山很高,高得_. (5)相机板书. 3、学习最终一节. 过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最终一节写了什么呢。 自读. 4、指说。 5、议一议;为什么游武夷山的人们会有入诗入画的感觉。 (五)总结全文 1、回到问题,总结学法。 2、配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武

19、夷山的漂亮。 3、齐读课文。 六、教学完毕： 作业设置： 1、识字。 2、有感情地朗读课文。 3、当导游把武夷山的漂亮介绍给爸爸妈妈听。 最新部编四年级下册语文教案5 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，(两条绿线内的3个字只识不写)。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发学生勤于思索、喜爱科学的精神。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的进展、成就和意义。 教学难点： 通过了解课文内容，激发学生勤于思索、喜爱科学的情感。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、与学生谈论很熟识的西游记，主要人物是孙大圣，紧急关头经常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立即变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这固然是神话，但被今日的科学家变成了现实，这就是“克隆”。 板书课题，克隆。 教学课题中的生字“隆”，提示学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆?请同学们阅读课文其次自然段然后答复。 2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问? 3、再板书“奇妙”，奇妙是什么意思?你知道克隆有什么奇妙?(自读课文，了解奇妙在哪里?) 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，理解词义。 2、争论课文内容 3、沟通： (1) 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自