《秋姑娘的信》教案

1、 秋姑娘的信教案【3篇】 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关怀的道理。 3、培育学生良好的学习习惯和自主探究及合作学习的力量。 教学重、难点： 指导学生读准、读好课文。 教具预备： 有关课件、录音机、枫叶若干片、头饰 设计理念： 1、语文课程必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养； 2、语文教学的根本目标是培育学生运用语文的实践力量，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。 3、语文课程提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量，

2、猎取新学问的力量。分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 4、语文课程要加强综合性，沟通和其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。 教学过程： 一、复习检查，激情入境 1、多媒体出示一棵火红的枫树，枫树上有六片枫树叶分别写着“好、友、心、生、村、全”六个生字。 师：小朋友们，昨天我们熟悉了一群得意的叶娃娃，她们今日 又来看我们了，大家快乐吗？ 师：你们今日还熟悉她们吧？和她们打个招呼吧！ （生齐读生字两遍） 师：说说你们记住她们名字的好方法。 多媒体出示学生认读一个，枫叶飘落一张。 师：树上的枫叶都到哪去了？ 指名说。 师：小朋友们想不想知道秋姑娘都给谁写了信？信上写了 什么 呢？ 今日我们

3、一起来学习课文秋姑娘的信 多媒体出示课题、秋色图 板书课题秋姑娘的信 生齐读课题 二、初读课文，整体感知 师：小朋友们肯定和教师一样，急着想知道答案，那么让我 们一 起去看个毕竟吧！ 多媒体出示秋姑娘图，课文全文。 我们一起来听听播音员叔叔是怎样读课文的，好吗？ 播放录音朗读课文 师：播音员叔叔读得怎么样？想不想和叔叔比一比呢？请小朋 友们用自己喜爱的方式自由朗读课文。 （朗读提示：可以大声读、轻声读、默读、表演朗读 等）。 生练读 师：小朋友们预备好了吗？我们和播音员叔叔比一比，怎么 样？ 生齐读 三、创设情境，自主探究 师：刚刚我们再次熟识了课文，教师想请小朋友们说说秋姑娘 都给哪些小朋友

4、写了信？ 指名说 （师相机贴大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通图片） 师：我们能不能把秋姑娘的好朋友合成一句话来说？ 多媒体出示 说话训练 、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。 指名答复 生齐读 师：秋姑娘给这么多的好朋友写了信，怎么送出去呢？需要 找 个邮 递员！教师现在情愿自告奋勇当邮递员，小朋友 们欢送吗？ 师：邮递员阿姨会依据你们的意愿，把信送到你们各学习小 组，不过送信前，阿姨要提几点要求： 1、小组内每位同学都要读一读信的内容； 2、然后在小组内说一说； 3、最终加上动作分角色演一演，可以先争论再练习。 呆会阿姨对各小组的小朋友要进展评比，谁说得最好，演得最仔细，秋姑娘还要发奖！ 多媒体

5、出示送信图 师分发枫叶形信件 （生以小组为单位，朗读、沟通、表演） 师：教师先请喜爱大雁的小朋友汇报一下小组学习状况。 多媒体出示大雁的信 （1）秋姑娘写给你的信上说了什么？ 指名读（相机点拔：“多加当心”要读得重些） （2）再指名读 （师贴枫叶图） （3）还有谁要挑战刚刚这位同学，认为自己比她读得更 好？ 指名读 （4）秋姑娘为什么让大雁“路上多加当心”？ 指名说 （5）小朋友们，你们觉得秋姑娘对大雁怎么样？ 指名说 （6）请小朋友们用大姐姐般关怀、爱护的语气来读这封 信。 （7）假设你是秋姑娘，他是大雁，你们相互会说什么？ 请大 雁组的同学上台来演一演，怎么样？其他小朋 友仔细 看，教师等

6、会请你当评委来点评。 生上台戴上头饰表演。 （8）请小评委点评一下刚刚这两个同学表演得怎么样？ 生畅所欲言，沟通看法。 师：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，焦急地说：“快， 快，看看秋姑娘给我们的信里说了什么？” 多媒体出示青蛙、松鼠、山村孩子的信 （1）小青蛙组的小朋友们，你们想怎么汇报小组学习状况？ 指名读 竞赛读 比照读 （师贴枫叶图） （2）松鼠组的小朋友们已经跃跃欲试了，是不是想上台演 一 演？ 生上台表演。 师相机点拔：秋姑娘为什么叫松鼠预备充分的食品呢？ 生自由答复。 师相机指导：从秋姑娘的嘱咐中可看出秋姑娘是一个多么 会关怀、爱护朋友的大姐姐啊！谁能把秋姑娘演得更好？ 生挑战表

7、演 （师贴枫叶图） （3）山村孩子组的小朋友们最有急躁了，你们预备怎么 展现自己？ 生边朗读边表演 （师贴枫叶图） （4）喜爱山村孩子的同学都可以站起来边读边演。 师：小朋友们，秋姑娘除了给这几个朋友写信，还会给谁写信 呢？写些什么呢？ 全班沟通。 师：秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信。咦，树上的枫叶都 到哪儿去了？ 多媒体出示 咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 哈，全被秋姑娘写了信！ （1）请小朋友们自由大声地朗读这两句话。 （2）同桌两个人合作，一问一答朗读。 （3）指名读。 （ 相机点拔：“咦”要读特别怪的语气，“哈”要读出 轻松、开心的语气。） （4）再指名读，评议。 （5）同桌协作读。

8、（6）男、女对读。 （7）师、生合作读。 （8）齐读 师：秋姑娘关怀、爱惜我们，我们也要表达一下自己的心愿， 小朋友们想一想，你们想对秋姑娘说些什么呢？可以夸夸 她，可以感谢她，还可以和秋姑娘说说心里话呢！ 全班沟通。 师小结：秋姑娘对朋友的关怀、爱护值得我们小朋友学习，以 后我 们对待朋友也要关怀、爱护！ 四：指导读全文 师：小朋友们都这么宠爱秋姑娘，那么，教师情愿用引读的方 式和小朋友们协作，通过有感情地朗读来表达我们对秋姑 娘的宠爱吧！ 多媒体出示课文全文 师引读 秋姑娘摘下片片枫叶给谁写信？ 信上写了什么呢？ 咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 师：小朋友们，下面我们来尝试背诵这篇课文。信任

9、你们 肯定 行！ 师生共同表演课文内容，参加动作帮忙记忆。 五、课外拓展延长 师：在秋姑娘马上和我们告辞之时，关怀、爱惜我们的秋姑娘 还为 我们预备了一份小礼物，请看大屏幕： 多媒体出示 秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了。小朋友，你们想想冬姑娘会 用什么写信？又会给谁写信呢？写些什么呢？ 聪慧的小朋友们，发挥你们的想象力，可以把你想到的回去说给爸爸、妈妈听，也可以想到的用画笔画出来，下节课展现给同学们看。 师：小朋友们，我们和秋姑娘道别吧！“秋姑娘，再见！” 多媒体出示秋姑娘图 字幕：秋姑娘 再见 秋姑娘的信教案 篇二 目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生联系生活读懂课文

10、，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、鼓励学生关爱自然，关爱伙伴，培育相互关怀的人文品行。 4、培育学生良好的学习习惯和自主探究及合作学习的力量。 教学重点、难点： 指导学生读准、读好课文。 资源利用： 有关课件、录音机、词卡等 设计理念： 1、语文课程必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。 2、语文教育的根本目标是培育学生运用语文的实践力量，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。 3、语文课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问

11、题的力量以及沟通与合作的力量。 4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。 教学过程： 一、激情入境 1、多媒体出示一片枫叶 师：小朋友们，知道这是什么吗？ 师：这是教师刚刚收到的信。 2、指导读准：信 3、师：教师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么？ （生质疑） 4、多媒体出示秋姑娘图 指导读准：秋姑娘 5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢？咱们一起看课文。 秋姑娘的信 生齐读课题。 二、初读感知 1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。 2、沟通，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩

12、子。 三、创设情境，自主探究 1、多媒体出示风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊！ 师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗？讲给大雁听，你就得讲清晰，让他听明白。大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告知大雁。 多媒体出示一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。（生练读） 2、指名读。相机指导读准：当心及整个句子。 齐读。 师：秋姑娘为什么让大雁路上多当心？ 3、谁来把秋姑娘的话说给大雁听？ 说的时候，应带着什么样的表情？ 多媒体出示大雁排着整齐的队伍往南飞。 师：瞧，大雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整齐呀！它们肯定会一 路顺风的。 4、

13、多媒体出示青蛙、松鼠、山村孩子 配音：快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了些什么？ 师：小朋友们，那咱们快把三段话练习读正确、读流利，然后在小小组里练说，待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。 （生以小小组为单位，自学三、四、五小节，师巡回指导。） 5、沟通汇报。 （1）重点指导读准：生病、食品、裹上 （2）读准句子。指名读，分组读，齐读。 （3）指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。 （4）相机争论： 秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病？ 秋姑娘为什么让贪玩的松鼠，快预备好充分的食品？ 让山村孩子，别忘了给小树裹上冬衣呢？ 6、激情想象 （1）小朋友们，秋姑娘还会写信给谁

14、呢？写些什么呢？小小组里说一说。 （2）全班沟通。 7、秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ （哈，全被秋姑娘写了信！） 多媒体出示咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 哈，全被秋姑娘写了信！ （1）自由练读。 （2）指名读，评议。 （3）齐读。 四、指导读全文 1、小朋友们喜爱秋姑娘吗？为什么？ 2、那能不能通过你的朗读把秋姑娘对好朋友的关爱表现出来。 小朋友们可以一个人读，可以两个人或几个人合作读，还可以边读边表演，各小组选择其中的一种形式进展练习，待会儿竞赛。 3、赛读，评议、颁奖。 五、指导写字 1、学写秋。 2、还想写哪两个字？自己学写两个字。 3、小小组内相互评议

15、。 六、课外拓展延长 多媒体出示春、夏、冬风光图及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。 师：秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了，跟着春姑娘来了，然后夏姑娘也来了。小朋友们，你们想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她们用什么写信呢，又会写给谁呢？写些什么呢？ 师：小朋友们想象一下，可以把你想到的像课文里一样讲出来，还可以把你想到的给画出来。 秋姑娘的信教案 篇三 教学目标： 1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，熟悉秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文 2、力量目标：在理解字、词、句的过程中培育学生的观看想象、语言表达、创新等力量。 3、情感目标：懂得朋友之间要相互关怀的道理。 教学重难点： 理

16、解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关怀的道理。 教学用具：多媒体 教学过程：一、设置悬念，激发兴趣 1、（出示枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光秃秃的树干），睁开眼睛，你发觉了什么？你会怎么问呢？ 出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 2、自由读，留意读准字音，读通句子。 3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出奇怪、惊异的语气和问句的读法。 4、范读自由读指名读齐读。 过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。 二、自我质疑，提醒课题 1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 自由读。读准字音，读

17、通句子，读的不连贯的地方多读几遍。 2、指名读，进展自我评价与相互评价。 3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？ 4、反应沟通：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信许多：“好朋友们”是告知我们秋姑娘把信写给了谁。 5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读同桌互读，相互评价。 6、读了这句话，你还想知道什么？ 过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习秋姑娘的信。板书课题：秋姑娘的信 三、品读结合，积存语言 1、（播放课文录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？ 2、学生回答下列问题，师相机出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图及文字。 3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友翻开书大声朗读，你最喜爱的信可以多

18、读几遍。（学生自由读课文） 4、出示词语，检查学生读的状况。 、小朋友读得很仔细，你情愿为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（依据学生的答复，随机教学其次至五自然段）学习其次自然段 1、指名读，说说你读懂了什么？供应句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。 2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去 3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上肯定会遇到许多危急与困难，所以秋姑娘让它们多加当心。 4、你觉得秋姑娘怎么样？ 5、指导朗读：指导体会读出关怀、爱护的语气。指名读范读指名读齐读。 学习第三自然段 1、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。 2、沟通读懂的与不懂的地方。 理解：冬眠 冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓） 师：小朋友知道的课外学