教研室2020-2021学年度第一学期工作计划

1、20202021一、指导思想新学期，教研室将继续以“立德树人”为宗旨，以“全面提 升教育教学质量”为主题，强化学科核心素养培养，促进学生核 教研工作的“研究、指导、服务”职能；进一步推进基础教育课 程，教学与评价等改革，加强教研队伍建设，提高教科研的水平 和质量，促进全市教学教研工作再上新台阶。二、总体思路 教学效率、质量提升及混合式教学的研究。一是到学校进教室听课、磨课、研讨；二是强化教学质量监测工作；三是抓好“规定”教研活动，创新其他 教研形式。三、主要工作目标完善管理制度，有序开展学校教学工作 步走向规范化、科学化。指导学校制定切实可行的教学教研工作计划。 PAGE PAGE 9督促学校

2、建立教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理。要求学校严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。抓实抓好课堂教学，严格执行课程计划普通高中课程方案情况，重点规范各校在课程设置、课程实 施等方面的行为，确保各校开齐开足国家课程和地方课程。立足课堂，加大教学调研力度，探索课堂教学新模式。教 研员要经常深入学校，立足实际，融入课堂，把学生学习方式的 研究解决，总结经验并及时推广。继续开展对口帮扶、送培送教、联点教研活动。教研员要在课堂教学操作层面上给予教师具体指导，通过说课、评课、研 讨等方式，力争使每一位教师在教学观念、教学设计、教学实施 等方面都有明显改观，引导教师把先进的理念转变为教学行为。活

3、动，并走向常态化，以此推动课堂教学方式的改革，不断提升 教师的教学水平，促进中小学课堂教学整体水平的提高。认真落实中小学教学常规检查，重视教学过程的监测，加大教学过程管理的力度严把四个关口：一是严把集体备课关。制定集体备课的活动流程，加大对集体备课的过程督查，加强集体备课的实效性，切 改进有措施，检验有成果。切实做好备教材、备教法、备学生。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化的教学风格，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关。坚持课堂教学教师为主导，学生为主体的自主、合作、探究的学习模式，充分调动教学各方面的积极因素，围绕课堂教学中心，提升教学效率。坚三是严把作业批改关。作业布置要精选

4、，作业量要适度，作业批改要认真细致，抓实学生的错误订正，建立作业批改反馈机制，把作业本变成教师和学生交流学习成果，思想动态的平台。四是严把辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。各学校要有转化“学困生”的具体措施。要建立“学困生”档案，有转化“学困生”的典型事例。努力提升课堂教学质量要根据学生的基础和不同特点，制定“差异化”教学目标，修订 师和学生是教学过程共同体，共同进退，荣辱与共，使“向 45道作用。要求教师做到：一要把功夫下在课前。要求教师认真钻研教材，仔细备课。 备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备 教法、备板书设计，严格做到五

5、个统筹，即统筹教学计划、教学 目标、教学内容、教学进度和教学监测。二要把力量放在课内。 要求教师每堂课尽可能做到优质高效，做到：必须明确本堂课教学目标；必须让学生积极有效 参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。 制定切实可行的帮扶方案，使转化工作收到实效。教务处对教师的教学工作要加强平时的常规检查，随堂听课，提高业务能力。方法为：一听（听课堂教学；二看（看教学设计、作业批改；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。全面解决“教” 和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动

6、有秩序、高质 加强课堂教学管理。强化教学管理，落实教学常规，改革评价制度，保障课改顺利进行素养、开展教育科研、大面积提高教学质量的根本保障。研工作规范化、制度化、经常化。各校领导要切实转变观念，树 立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质 定适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。 镇手拉手学校一同制定措施，提升薄弱学校的教学管理水平。针对实际情况，继续抓好“减负”工作，对学生的作业留 作业。转变质量观念，改革评价方法。 标准，实现评价的多元化和过程化。 检查记录，以此作为年终校长目标考核的重要依据。强化教师培训，有效开展各级各类教学教研活动，使教学 质量和教师素

7、质得到全面提升按照每年培训 20%的要求，继续加强和夯实市级培训， 利用暑期开展“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内 容的中小学继续教育培训。他们多参与一些骨干教师的交流活动，多寻找一些学习的机会， 多承担一份教学改革的重任，帮助他们迅速成长。实施名师带动策略，充分发挥正高级教师、省级“特级教 师、教坛新星”及市级教学能手、学科带头人，骨干教师的带动 作用，通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式， 氛围，使老师在研究中提高，在协作中成长。 学才华的平台，来促进青年教师专业化的成长。通过开展“聚焦课堂、深度引领、研训一体”教研活动， 展。会，准确评价教学效果，提高工作的针对性和

8、实效性，有效促进 学校教学工作的全面改进和提升。加强自身建设，不断提升教研服务质量任感、紧迫感和危机感，进一步明确自己的职责，树立研究、指导、服务的意识。升四种能力：课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、 命题及评价能力、课题研究能力。 员深入学校的时间每年不少于 30 天，听课不少于 60 节，组织6 教育教学示范者，教学管理的指导者，教师专业成长的引导者，在全市课堂教学和教研中发挥应有的作用。12分会教研工作、联系 2 所学校、指导 3 个教研组工作、培养 43通过培训、视导和调研指导、教研活动、课题研究等方式， 打造有效课堂成为每个教师的自觉行为。打造学科名师团队，通过名师团队整体

9、提升教师专业化水平。进一步深化教育内涵发展 有效的教育教学质量评价方法，促进和提高教育教学质量的提高。通过远程教育、集中培训、岗位自修等多种形式，实施教师素质提升工程，提高全市教师的教育观念、专业素质、教学及研 究水平。做好组织和管理本市教师培训、考试，以及提供学习辅 导、资源支持与技术服务等。四、重点工作 校帮扶和高中新课改等工作的指导和引领。关注高一使用新教材的情况，关注新高考态势，为普通高 中教育提供智力支持。进一步提升课堂教学有效性，发挥优秀学校资源优势，开 展分会间、学校间和城乡间的教研联谊、送教等活动。积极举办各学段各学科的专项评比研讨等活动，交流总 结，相互学习，找出差距，不断促进各项教学教研工作的开展。，促进校园体育活动蓬勃开展。立足网络平台，逐步推动校本教研活动开展。结合课堂教学，开展新课程理念下教师的备课、上课、作 备课活动，积极开展分会间教学常规互查互帮互学活动。加大新教师培训力度，切实研究解决新教师在课堂教学中出现的问题；加强对骨干教师的锤炼力度，以点带面，整体提高 教师专业水平；加快“名师”队伍成长。加强教育教学教研各项制度的建设完善工作。不断完善校本教研工作体系。完善对各校教研组、备课 组活动监测和指导。加大对已立