这是大班科学一分钟教案反思

1、 这是大班科学一分钟教案反思 一、设计意图： 多数孩子爱拖拉，为了增加孩子的时间观念，转变拖拉的习惯，设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿感受一分钟的长短，通过操作活动了解一分钟的作用，明白只要珍惜时间一分钟也能做许多事情。从而体会到时间的珍贵，合理运用时间。 二、活动目标： 1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。 2、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。 3、懂得做各项事情都要抓紧时间，珍惜时间。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 三、活动预备： 1、多媒体课件“一分钟”。 2、操作材料：筷

2、子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。 四、活动流程： 一、故事导入。 元元上学迟到的故事。(它告知我们时间和我们的生活有着亲密的关系) 二、感知一分钟的长短。 教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。 教师：今日我请小朋友亲自来体验一分钟长短。 通过课件钟表中秒针走动60秒是1分钟，来理解一分钟的长短。 小结：秒针走动60秒是1分钟。 三、争论沟通：一分钟可以干什么呢? 1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢? 2、教师共享生活中一分钟能完成的事情资料： 附：一分钟，银行点钞机约可以点1500张人民币。 一分钟，电视台播音员约可以播

3、800个字。 一分钟，人约可以走80米。 一分钟，汽车约可以跑1200米。 一分钟，人跳绳可以跳160个 小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做许多的事情，还可以给我们带来无尽的欢乐。 四、操作体验。 师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在教师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做多少事情。 1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。 2、介绍规章：幼儿分四组。秒针开头走时，家要一起动手，一分钟停下来，看看家一分钟里能做些什么。 3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。 4、沟通汇总，教师记录结果。 小结：时间是很

4、珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但假如小朋友抓紧时间，还是能做许多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事用心，不拖拉，我们确定会做更多的事情。所以从现在开头，我们要珍惜每一分钟的时间。 教学思： 本次活动我依据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为学问预备和物质预备，教师能充分为幼儿预备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问预备，开展活动前幼儿已熟悉时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于

5、教师组织活动比拟紧急，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的兴趣点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。 2、班科学礁魔法的一分钟 目标： 1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事情。 2.尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。 3.根本理解一分钟的含义，能依据秒针数出一分钟的有六十秒。 预备： 1.有秒针的钟。

6、2.有爷爷的图片，快乐与不快乐的图片各一幅。 3.幸福拍手歌一盘。 4.各种不欢乐的小动物的图片人手一张。 过程： 一.爷爷不快乐，出示第一张图片。 1.“请小朋友看看，这张图片上有谁?他怎么了?” 幼：爷爷很不快乐很难受 2.“你是从哪里看出来的?” 幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑! 二.有魔法的一分钟 1.一分钟有多久? 出示其次幅图 “可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，惊奇这一分钟里究竟发生了一件什么事情呢?“ 请幼儿积极动脑，请3-5名幼儿来答复 2.体验一分钟 第一次体验，幼儿看钟并依据秒针的转动数数。 师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧!”开头数

7、 “好了，原来秒针转动60下就是一分钟，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢?” 请幼儿自由发挥，玩玩具看书 师：那教师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会 一分钟以后 师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚刚的一分钟里你做了一件什么事情? 小结：一分钟很短，可是我们却能做许多事情。 3.有魔法的一分钟 出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。 教师：“一分钟里发生了一件什么事呢?爷爷才快乐起来了?” 幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才快乐的!” 小结：原来一分钟能做一件让别人欢乐的小事，这太奇妙了!简直是有魔法的一分钟! 4.送你有魔法的一分钟 教师：“可

8、是现在却有一些小动物它们很不快乐。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁?”请2“3名幼儿来说。 教师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟助小动物欢乐起来?” 现在请小朋友先自己讲讲看。 敲小铃坐好。 请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它欢乐起来? 5.来跳个欢乐舞吧! 教师：“现在小动物都欢乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个欢乐拍手舞好吗?” 幼儿：“好!” 3、班科学礁魔法的一分钟 目标： 1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事情。 2.尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。 3.根本理解一分钟的含义，能依据秒针数出一分钟的有六十秒。

9、预备： 1.有秒针的钟。 2.有爷爷的图片，快乐与不快乐的图片各一幅。 3.幸福拍手歌一盘。 4.各种不欢乐的小动物的图片人手一张。 过程： 一.爷爷不快乐，出示第一张图片。 1.“请小朋友看看，这张图片上有谁?他怎么了?” 幼：爷爷很不快乐很难受 2.“你是从哪里看出来的?” 幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑! 二.有魔法的一分钟 1. 一分钟有多久? 出示其次幅图 “可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，惊奇这一分钟里究竟发生了一件什么事情呢?“ 请幼儿积极动脑，请3-5名幼儿来答复 2. 体验一分钟 第一次体验，幼儿看钟并依据秒针的转动数数。 师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让

10、我们一起来体验一下吧!”开头数 “好了，原来秒针转动60下就是一分钟 ，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢?” 请幼儿自由发挥，玩玩具看书 师：那教师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会 一分钟以后 师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚刚的一分钟里你做了一件什么事情? 小结：一分钟很短，可是我们却能做许多事情。 3. 有魔法的一分钟 出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。 教师：“一分钟里发生了一件什么事呢?爷爷才快乐起来了?” 幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才快乐的!” 小结：原来一分钟能做一件让别人欢乐的小事，这太奇妙了!简直是有魔法的一分钟!

11、4. 送你有魔法的一分钟 教师：“可是现在却有一些小动物它们很不快乐。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁?”请23名幼儿来说。 教师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟助小动物欢乐起来?” 现在请小朋友先自己讲讲看。 敲小铃坐好。 请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它欢乐起来? 5. 来跳个欢乐舞吧! 教师：“现在小动物都欢乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个欢乐拍手舞好吗?” 幼儿：“好!” 4、班科学礁礁科学生活小窍门 预设活动目标： 1、利用科学小窍门解决幼儿生活中经常遇到的清洁难题，培育幼儿少用化学洗涤用品的习惯，爱护自然环境的意识。 2、培育幼儿有身边到处

12、是科学的意识。 活动预备：有污垢的茶杯若干;脏的酱油瓶若干;脏的煤气炉一个;有腥味的碟子和碗若干;盐、醋、果皮、牙膏、鸡蛋壳若干(分别用盒子装起来分成三份);幼儿人手一小张废报纸;教师用的记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔;欢快的音乐;录音机; 预设活动过程： 1、教师和幼儿进展互动进入活动室内。(以儿歌的形式进入) 预备工作：教师和幼儿装扮成搞清洁的样子。(教师穿围裙、戴手套;幼儿穿围裙)儿歌：“” 2、“昨天客人来了，屋子还没有整理好，现在请小朋友忙整理一下，把要清洗的分类放在桌子上。”“好，现在开头!”请幼儿忙整理屋子里的脏东西，找出后把物品分类放到桌子面上。(配班播放欢快

13、的音乐) 3、(配班教师忙把三盆温水放在桌子上)再请幼儿说说这些东西什么地方脏了，平常在家妈妈是如何把它们洗洁净的? 4、请幼儿观看课件的第一局部，让幼儿知道洗涤用品对人类、环境的危害。 5、教师讲出洗涤用品对人类、环境的危害，然后出示并介绍新型的生活清洁用品盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳。(“假如我们的洗涤用品用多了，就会对我们人类以及环境造成危害”)(“昨天教师在上网时发觉了一个小隐秘，原来在我们的生活中，除了洗涤用品还有许多环保的生活清洁用品也可以把物品洗洁净，你们看教师今日就给你们带来了一些，我们来看看有些什么?”)(“有盐、有醋、有牙膏、还有果皮和鸡蛋壳呢”) 6、教师出示试验记录表，再

14、结合实物讲解试验的记录方法。(“原来我们生活中的盐除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢!你说惊奇不惊奇?那么你们知道这些东西当中哪些可以清洁茶杯的污垢?哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉?”)教师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解。配班教师把盐等的物品都放在三张桌子上。 7、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进展试验，利用盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳等物品清洁茶杯、酱油瓶和煤气炉。教师巡回观看指导幼儿。 8、教师从幼儿的试验结果中总结三个试验的结果。教师提问：“刚刚你们发觉有什么东西能把茶杯的污垢洗洁净?”(酱油瓶、煤气炉同上)教师用笔记录幼儿的试验结果。

15、 9、教师再引入课件的其次部 分内容，使幼儿熟悉更多的生活清洁小窍门的学问。(“除了上面我们看到的这些生活小窍门外，还有更多的清洁小窍门呢!我们一起去看一看吧!) 10、你刚刚熟悉了多少种清洁的小窍门，你能说说吗?让幼儿回家试试这些好方法。(“你们刚刚熟悉了什么清洁的小窍门呢?你能说说吗?好，让我们一起回家试试这些好方法吧!) 11、活动延长：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子，让幼儿尝试完毕活动，并让幼儿忙整理洁净。(你们想不想试一试用废报纸擦亮玻璃是否会胜利?那现在请各个小朋友每人取一小张废报纸来试试啦!) 5、班科学礁声音是怎样产生的礁 活动目标： 1、 培育幼儿的探究兴趣，对提出的疑问喜爱

16、动脑筋探究 2、 依据自己的已有阅历去探究发觉“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震惊而产生的”这一理论。 3、 幼儿能积极的参加活动，参加小组和同伴的争论，说明自己的观点。 活动预备： 科学发觉室、试验记录本、笔 活动建议： 1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣 2、教师提出要求，家一起做试验，并把试验结果记录下来 要求： 1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观看发觉到的问题和争论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，协作组长。 2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录

17、下来。 3、家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案。 小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震惊而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。 4、活动可以连续延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的兴趣。 6、班礁礁一分钟有多长 幼教网整理了关于幼儿园班综合活动礁：一分钟有多长，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 在假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的

18、时间最长为90分钟，最短的为12分钟，局部幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比拟淡薄，做事拖拉的状况比拟普遍。如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定根底呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间.珍惜时间。 设计目标： 1.体验一分钟的长短。 2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 预备过程： 1.多媒体课件“一分钟能干什么“。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 设计过程： 一、沟通：一分钟有多长 师

19、：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会答复“60秒“。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1.一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。) (2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请家体验一下一分钟毕竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一

20、分钟。 2.一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?教师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) 一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(AYJL园动身到伊势丹商厦。) 一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。) 3.我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开头走时，家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)沟通

21、汇总，教师记录结果。 A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。) C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 D.我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 三、争论：如何珍惜时间 1.前些日子，我们每个人对自己

22、起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进展了统计，结果怎样呢? 2.幼儿说说自己花费的时间。 3.谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4.为什么家都做了四件事，但花费的时间会相差那么呢? 5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 延长活动： 在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。 评析/上海静安区教育学院吴月萍 幼小连接教育特别重要。在这两个活动中.陈教师仔细分析了幼儿从“小朋友“到“小学生“角色转换过程中的问题.依

23、据“我要上小学“的主题目标.充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培育的需要.力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。 立足问题，遵循需要 幼儿园有序而宽松的生活节奏.使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少;幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求.使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈教师在“我要上小学“的主题活动背景下.设计了“一分钟有多长“整理书包“等系列活动，以助幼儿熟识小学生活.萌发对当小学生的憧憬之情。 重视认知，整合实施 “熟悉时钟.逐步建立时间概念“是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包“是入学之所急。陈教师顺应情景需要.导入了对“时间“的感知

24、.运用问题引导.绽开了对“课程表“的熟悉，通过两次操作让幼儿经受了“书包整理“中的问题。表达了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积存新知的思想。 设计严谨，层层推动 时间的长短必需通过比拟来感受.书包整理应当亲历而为.形式化的比拟和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈教师在设计时力求规律严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下.抓紧时间者完成的任务就多“，陈教师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享-+一分钟做事的操作体验-，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做一样事的数量比拟，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、

25、动作快慢等).从而引发幼儿思索“如何安排课间非常钟“等问题，助他们克制过渡期中的时间运用障碍。 7、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术气氛，幼儿在布满民间艺术气氛的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的积极性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在教师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的

26、表现美的时机。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑

27、共性差异。 8、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽

28、然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害

29、事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 9、班安康

30、礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的

31、词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼

32、儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 10、班安康礁尖利的物品课后思 本

33、次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，

34、词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评

35、价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 11、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观

36、看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍

37、然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作

38、一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 12、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西

39、瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的

40、” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿

41、势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激

42、发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自

43、己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 13、班科学礁礁让位

44、 一、活动题目 让位 二、活动目标 幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越水位升得越高这一现象。培育幼儿学习试验记录的方法。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。 五、活动过程 引入：故事乌鸦喝水。 一只乌鸦口渴了，处处找水喝。它飞呀飞，最终发觉了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水渐渐地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中参加石头，看水面有什么变化? 探究活动一

45、探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼儿争论。 (1)一样、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样凹凸。 (2)水面一个高，一个低。 试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有一样水的量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。 探究活动二 探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼儿争论。 (1)瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。 试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 瓶子放人量

46、杯中，水面上升得高。 探究活动三 探究的问题：将两个体积一样、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化? 幼儿争论。 (1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样，水面上升一样高。 试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 它们是一样的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。 想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会上升呢? 六、留意事项 每个小试验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其全都，这样便于比拟试验结果。 14、班科学礁礁水果沉浮 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：水果沉浮，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

47、 活动目标 1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、能简洁地记录试验结果。 3、培育幼儿对探究活动的兴趣。 活动预备 1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。 2、每张桌子上放有水果，一盆水。 3、水果卡片，记录卡。 活动过程 一、看一看，摸一摸。 1、教师：今日，我们班来了很多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果? 2、幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。 二、想一想，猜一猜。 1、教师：这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，假如把它们放到水里， 会沉下去，还是会浮在上面?(幼儿猜想。) 2、教师依据幼儿猜测和推断，做记录。 三、试一试，记一记，讲一讲。 1、

48、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。 先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。 2、请幼儿说说记录结果。 (边说教师边演示试验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。) 3、教师提出要求，幼儿再次试验。 4、展现记录卡。 四、完毕活动。 教师：除了这些水果，你们还知道哪些水果?(幼儿自由答复) 请小朋友回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样? 15、班科学礁礁植物过冬 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：植物过冬，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。 2、通过观看、绘

49、画、沟通等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。 3、有探究植物神秘的兴趣及爱惜植物的情感。 活动预备 1.课件植物的过冬预备 2.图片冬天的树,稻草 3.记录纸，彩色笔若干。 活动过程 一、谈话引出话题 1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季) 你感到气候有什么变化吗? 2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们预备好怎样过冬天了吗? 二、引导幼儿观看植物，并记录植物现象。 1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?树上有什么变化?小草是什么样子的? 2、教师：请小朋友自主观看，并叙述自己的发觉和自己的疑问。 3、教师引导幼儿有重点地观看个别植物，助幼儿进一步感知植物的

50、变化。 (1)观看树 请小朋友认真观看冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么? (引导幼儿发觉芽苞、果实、种子等。) (2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么? (3)观看小草 请小朋友在草地上观看，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗? 挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么? 4、教师：请小朋友认真观看植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。 三、组织沟通 教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发觉，看看植物过冬有几种方式? 四、助幼儿了解植物过冬的各种方式。 1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子

51、仍旧还是绿色的; 落叶对树木过冬有助吗? (削减水分蒸发、落叶能化为肥料、养分树根) 2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗? (有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。) 3、教师：人们怎样助植物过冬呢? (在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。) 16、班科学礁礁认氏虎 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：认氏虎，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、情愿了解老虎的习性、生活习惯、形状特征等。 2、能学用相关的词语(埋伏等)描述视频中的见闻。 3、有老虎是爱护的概念和意识。 活动过程 一、引用原有阅历描述

52、自己知道的老虎 1、故事里的老虎是一只怎样的老虎? 先是粗暴，后来是有爱、和善。 2、真正的老虎是什么样的?你见过吗? 引导幼儿自由叙述。 二、了解老虎的形状特征? 1、老虎是怎样的? 外面看得到的叫长相，也叫形状。用黄色的老虎头表示。 2、除了这个，老虎还是怎样的? 蓝色老虎头：行动(如吼叫) 老虎头：食物(如吃肉，喝水等) 三、出示视频，观看并叙述 1、请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的? 锋利的牙齿，耳朵在动。 2、完整叙述捕食过程 (1)预备行动(学习埋伏新词) (2)老虎很会动脑筋，是有才智的动物。 (3)埋伏-潜行-奔驰-埋伏-捕获 3、老虎宝宝 老虎是怎么对宝宝

53、的? 引出粉色老虎头：家人 4、绿色老虎头：老虎的生活环境 我们生活的地方就是我们的环境。 四、小结：今日学到了什么新学问? 助幼儿总结学习方法。 五、老虎是爱护动物 老虎生活在什么地方?(东北虎、华南虎) 世界上还有哪些地方有老虎? 为什么要爱护老虎? 17、班科学礁礁怎么除水垢 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：怎么除水垢，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、初步了解水垢的危害及简洁的除垢学问。 2、培育幼儿对化学小试验的操作兴趣，学习正确的操作方法。 3、培育幼儿细致的观看力量及对试验现象的正确表达力量。 活动预备 1、白醋、水垢去除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水

54、瓶各一个 2、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。 活动过程 一、引导幼儿观看水垢，知道水垢对人们的危害。 1、幼儿观看瓶内的水垢 2、熟悉水垢 教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮番观看两个瓶内的状况，说一说两瓶的不同， 知道水瓶内附着的物体就是水垢。 3、请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到 过水垢? 4、教师小结，叙述水垢的危害 教师：这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。 水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。 水壶里有了水垢，水就不简单烧开，铺张燃料;水垢的碎块假如被我们喝进身体里，会损害安

55、康简单生病; 工厂里的锅炉假如不除水垢，还会有的危急。 二、幼儿操作试验，观看除垢的过程 1、幼儿观看玻璃杯中的液体：无色、透亮，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。 2、教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。 3、幼儿观看盘中的水垢：黄色的、粉状或块状 4、让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观看发生的变化。 5、幼儿叙述自己观看到的状况。 6、教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，慢慢变小，这种变化叫化学应。 三、观看用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用特地的除垢剂来除垢，而且效果更好。 四、请幼儿说一说，还知道哪种除水

56、垢的方法，哪一种最省力最好用。 18、班科学礁礁欢乐转动 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：欢乐转动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、在操作、探究活动中积存有关转动的阅历，激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。 2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。 3、积极参加探究活动，情愿和同伴沟通，共享自己的发觉。 活动预备 1、师幼共同收集可转动的风车。 2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。 3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。 活动过程 一、导入局部 1、播放风车音乐，幼儿随教师拿着风车转动到放完音乐。 2、教师：刚刚教师、小朋友的风车都转动起来

57、了，为什么我们手上的风车会转动? 教师：是什么力气让它转起来的? 3、假如教师不动，小朋友有什么方法让教师手上的风车转动起来，小朋友想一想。 二、幼儿操作探究，发觉转动的各种好玩现象 1、幼儿自由操作课转动的物品，观看感知转动的好玩现象。 教师：今日教师要请小朋友玩很多好自己的东西，每个小朋友选择一样东西，拿到中间试一试， 你是用什么方法转动的?但玩之前教师有个商定，当小朋友听到音乐时，就将物品放回原处。 2、幼儿操作探究，师观看并与幼儿沟通。 3、沟通与共享，鼓舞幼儿将自己的发觉胆地告知小朋友。 小结：这些东西都会转动。 三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。 教师：想

58、一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动? 转动能给我们的生活带来什么好处? 1、洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就洁净了。 2、风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。 3、时钟里面的指针会转动，它可以告知我们现在几点了。 小结：小朋友说的真好，转动确实给我们的生活带来了许多便利之处。 四、探究让本身不能转动的物体转动起来。 1、教师：刚刚我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体， 那么哪个小朋友能不能想方法让不能转动的物体转动起来? 2、小朋友看看教师。这是什么?(代表什么意思)数字、剪刀、兔子耳朵? 还代表两件东西，还可以代表胜利，你们

59、想胜利吗? 现在我要请小朋友选两件东西，想方法让它转动起来。教师为你们预备了好多不简单转动的东西， 请小朋友想方法让他们转动起来，你可以一个人探究，也可以和小朋友一起来。 3、幼儿操作探究，尝试让本身不能转动的物体转动起来。 4、集体沟通与共享。 教师：我发觉小朋友想了很多方法，让那些不能转动的东西转动起来了， 现在谁情愿讲你探究的最好玩的方法告知其他小朋友? 评价语：真棒!原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。 五、完毕活动 刚刚小朋友都想出了很多好方法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更长久呢? 请小朋友在课外连续探究并把你们的发觉告知你们的好朋友或者爸

60、爸妈妈。 19、班科学礁礁拆装笔芯 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：拆装笔芯，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的阅历。 2、在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、解决问题。 活动预备 1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。 2、教师演示用的水笔和圆珠笔。 活动过程 一、给水笔换笔芯 1、教师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。 2、幼儿操作 3、引导幼儿演示并叙述自己的装拆过程，说出理由。 教师：你是怎样翻开的? 二、给圆珠笔换笔芯? 1、出示一支圆珠笔，引导观看圆珠笔