【一年级】2017春苏教版语文一年级下册第11课月光和云彩word教案

1、文档来源为文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. PAGE PAGE 3【关键字】一班级12、月亮与云彩教学目标：1、生疏亮、彩、暗、张、李等 10 个认读生字；积累月亮、云彩、信任等词语，会写“文、和”7 个字。2、正确、流利的朗读课文教学重难点1、识字、写字2、朗读课文教具预备：字卡片、幻灯片教学过程一、激趣导课1、师：今日老师给大家带来两位聪慧伶俐的新朋友，你们想生疏他们吗？现在我们就一起来看看都有谁？（课件出示两个男孩图片并分别署名“张大勇”、“李小文”）引导同学认读“张”、“李”、“文”师：谁能读出这两个小朋友的名字呀？（指名同学读）真棒，读得真好，现在我们

2、一起来拼读一下（课件出示带拼音的生字）“张”是翘舌并且还是我们的后鼻韵，在读的时候肯定要留意，现在我们一起再来读一读“张”师：老师想考考大家了，“张”和“李”分别由哪两个字组成的呀？看看谁是那个聪慧又英勇的的孩子来跟大家说一说？（抽问同学，并板书）指导书写“文”文（件中出示带田字格的“文”，引导同学观看“文”字在田字格中的正确书写）“文”格呀，一撇从哪条线开头起笔呢？师：刚刚已经看了“文”在田字格中的位置，现在我们就来看看它都是怎么写的有多少画？ 师：你们隔空书写笔顺，老师在黑板上写，“你的小手在哪里？”生：“我的小手在这里”师：边写边大声的说出笔画，“”。共几画？（生答）对了，写在我们书上田

3、字格的旁边，共四画，现在我们再来隔空书写一遍。P84 “文”然后再连续再后面的田字格中写两格，在写的时候肯定要主要“文”（生在写的过程中师边说书写要点边巡查）2、师：同学们，你还记得吗？在春雨的颜色一课中我们知道一群小鸟在争辩一个好玩的问题：“春雨到底是什么颜色的?”而今日我们这两位新朋友也在争辩一个问题：“月亮和云彩谁跑得快？”今日我们就一起来学习月亮和云彩（师板书课题，我们一起来读一读我们的课题3、生：齐读课题4、师：指导轻声的读法（轻声应当读的又轻又短亮、。“亮”与“高”区分识记师：刚刚我们知道了这个字读“ning”,那这个字“高”你生疏吗？（提问生）“高”字，那谁来给大家说说他们有什么

4、区分呀？或是你是怎么辨别这两个字的（提问生）“彩”与“采”、“菜”接受加偏旁或换偏旁的方法识记【设计意图：在导入新课的环节中不仅激发了同学的学习欲望，而且学完了课后一半的生二、初读课文，感知课文内容，读准字音。1、师：请把书翻到 P82，大声的朗读课文，并用老师教的方法或是自己宠爱的方法勾画诞生字词2、生：自由朗读，读准字音3、师：你们已经读了课文了，现在呀认真的听，听听看老师是怎么读的你不会读的生字词4、指名生读生字词（师对生的回答给以评价）我们的课文中去，再读读我们的生字词，并且把把课文读通顺了【设计意图：通过自由读、师范读等形式，让同学初步感知课文内容，读准字音7、认读生字词：师：出示课

5、后认读的生字（多媒体课件）师整体指导教读生字词（“暗”、“相”接受合在一起 成新字的方法学习；“实”接受熟字加偏旁的方法学习；“确” 接受编顺口溜的方法：石头砸在牛角上）小老师教读生字词（师评价同学所读）（“棒棒 ，你真棒”）识字玩耍识字开火车： 师：拿出词语卡片生：轰隆隆隆火车开到你那儿了找朋友师：拿出会认会写生字卡片指名同学上台，任凭快速抽出一个字（我的朋友在那里） （你的朋友在这里）拿着与生字相对应的音节卡片，快速的找对自己的朋友生字（会写）词语开花玩耍师：拿诞生字（会写）卡片生：快速组词三、再读课文，了解课文内容。1、师：在上课的时候呀，老师说大家带来的两个新朋友在争辩“月学们大声的朗读课文看看到底月亮和云彩谁跑得快？（指名回答） 3、集体归纳课文主要讲了一个什么故事？【设计意图：生初步了解文中所讲，为其次课做预备】四、巩固