教学问题诊断整改方案

1、 PAGE PAGE 19 / 19教学问题诊断整改方案篇一：教学问题诊断整改方案篇一：教学管理问题及整改措施 一、 教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体学习目标不明确，知识点学习不清晰，也就是学生不知该学习什么，该记什么，该掌握什么。 整改措施:1、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。2 教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要表达知识网络，重视知识的系统化和层次性。3 推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清， 教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣 510分。二、 教师作业布置太随意，未精心设计课堂

2、练习作业、平时训练作业、家庭作业。最为主要的是作业反应不扎实，不彻底。作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反应，师生不能很好的互动。 整改措施：学校制定作业设置与批改标准，制定教学检查制度，采取集标准，甚至作业中存在的问题、错题置之不理，学生的学习知识怎么能正确，怎么能得到稳固呢？或检查作业，或询问教师和学生。发现一次，根据情况，扣5102分。三、 教师的不标准直接导致学生的不标准。有什么样的老师，就会有什么样的学生，比方教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。整改措施;听课或随时检查教师的上课

3、板书，书写潦草，不标准，酌情扣 25分。改，更不重视学生作文的讲评，也不重视引导学生平时积累素材，不重视让学生练笔。可以说，作文教学的薄弱问题，直接导致了语文教学质量的偏低。本来就出来。 整改措施：教师必须按教学进度，按教学要求上好作文课，保证足够的时间。在学生写作文前，教师要切实备好课，做好学生的作文写作指导，可以给学生提供范文，引导学生写作方法，也可给学生提供必需的素材。写完作文后， 平的提高。 本学期，作文教学要加强，要加强学生作文的训练力度。2周一次每天一篇日记。五、 学生的学习习惯养成不行。学生课前预习习惯不好。上一节新课前，教师是否引导催促学生做好了课前准备工作，字词掌握了吗，课文

4、读熟了吗，明确课堂学习中的疑难问题了吗。甚至，连最简单的，课前，学生应准备哪些学习用品，应放在什么位置，老师对学生标准了吗？上课时随时记笔记的习惯，学生养成了吗？俗话说，好记性不如烂笔头，课堂住，学生也会很快遗忘。假如，学生能及时记录，就能随时翻阅课本笔记时，能不断重现所学知识，久而久之，也就记住了。课后及时复习，及时稳固提高的习惯不好。学生记得快，忘得也快。所学知识假设一遍过去，学生不及时复习，很快会忘光。学生的书写习惯很不好。不少同学，一写字就潦草，一写字就错，原因是什么，就是教师没有标准学生的书写习惯。咱们改卷子时，都知道，字写得好的， 写得工整的，标准的，你会不自觉的提高学生的分数，这

5、也就是印象分。假设， 咱每位教师注重学生的书写标准，让每一位学生把字写好，肯定会提高班级和学校成绩。整改措施：教师一定要重视学生学习习惯的养成，学校会加强检查力度。特一项重要的检查内容。六、 教师不注重因材施教，分层次教学。对不同的同学应有不同的要求和期望。要求过低，优等生吃不饱，无法取得更大进步。要求过高，差生，甚至中等生吃不消，会一棍子闷死。整改措施：学校制定培优辅差措施。要求教师想方设法促进优生更优，中等20%20%的比例按成绩由好以此作为教师培优扶差效果的表达，直接与教师考核挂钩。七、 教师不重视训练，反复训练。可以说，训练是稳固知识的最好手段。训练的方式方法灵活多样。一张纸就是一张小

6、试卷，学生该掌握的知识，下节课八、 教师对于学生的错误，没有长远的跟踪方案。对于一些知识要点，或布置的作业，教师对学生的完成情况要心中有数，对于没完成的同学，你要记录下来，随时跟踪他的完成情况，直到完成为止。九、 教师不注重抓学生的根底。抓好根底，你也就抓住了根本。学生至少能考及格。对于班级的差生，更要从根底抓起。学生是否听进去了，学进去了。对此，教师上课时要注重课堂教学的趣味性，善于激活课堂，激发学生的学习积极性。 十二、 只有提高教师的教学素质，才能提高教学质量。1、及时反思自己的教学行为，积累汲取经验教训。每节课后215节课以上，本教研组人员必须参加听课，同时“三步走据标准准备课。其次，

7、采取同一级部教师同课同评有教师对这节课打出分。最后，听评课活动结束，把所有教师的课划分出 abc 40%.一是可作为考评教师课堂教学水平的依a跟踪听课，指导教师的上课，催促教师提高课堂教学效率。3的整合，促进教育管理和教学工作效率及质量的提高。4、开展教研活动，聚焦目前课堂中教学中出现的共性问题，调整研师要记住关键几句话：1、抓好根底、抓好起始、抓好学生的习惯养成、抓好训练2、任何知识要点，任何作业，教师都要做到：有布置，有检查，有反应，有再检查，再落实，直至学生完全掌握。202234篇二：2022年教学常规问题整改方案教学常规问题整改方案本学期，教培中心对我校进行了教学常规的检查，检查中发现

8、了许多问题， 本学期的整改方案。 问题：1、教学常规检查范围不广，材料只表达了教案和作业检查记录；检查记录不详尽，检查记录以得分为主，没有文字性记录，问题记录不详细；没有及时进行总结，每次检查后，没有将本次检查的情况汇总成文字材料并存档。2、课堂教学练习的设计仍显薄弱，课堂容量显小；低年级没有多媒体，影响课堂效果；有些数学：学生自学时没有出示自学指导进行引导；教师对约分过程的两种方法描述不准确，指导学生书写不标准；教师板书没有注意合理布局。4、对教师赛课后存在问题的整改情况关注不够。5、新的课题立项没有及时开展研究。6、个别教师教案复批不详实，尤其是后教环节，只是简单的勾画，教学后记简单。7、

9、没能充分利用一教一辅，同步练习册没有全批全改，不利于扩大孩子们的阅读视野，局部作业批改不认真，误批现象较严重，学生纠错不及时。如五二班学生将“清晰写成目字旁，“呻吟写成平舌音，教师评语中的“干净短横不出头等等错误。二年级数学作业整体书写不够工整。整改方法：1、抓好教学常规检查，整理、完善档案，档案存放要标准，按时间或月份存放，材料及时间要一目了然；要扩大检查范围，除教案与作业外，将教学中其它内容均纳入检查范围；检查记录要详细，多以能够表达问题的文字性材料为主； 每次检查后要注重小结，要及时进行总结和反应，关注教师的问题整改情况。责任人：郭娜娜 司方方 、课堂教学语文： 教师应思考在没有多媒体的

10、环境下，如何增效减负，如何加强知识运培养学生语感。责任人：郭娜娜数学：学生自学要设计出自学指导，引导学生有重点地带着问题进行学习， 清楚；指导孩子标准书写，养成良好的习惯。责任人：司方方合理设计板书内容，既要美观、标准，更要科学；每节课都要对学生提出学习目责任人：杜艳平3责任人：司晓兵4、学校要尽快按质按量完成新的课题立项研究工作。5“教研组听评课等方式提高教师课堂效率。责任人：郭娜娜 司方方 6“师教案的质量。 责任人：郭娜娜 司方方 7、学校要制定较为详细的作业评改标准，重检查更要重纠错情况，细化作业“回头看“错的能力。同时要关注教师批改问题的整改。责任人：郭娜娜 司方方王曲中心小学 教导

11、处20225教学工作整改方案佛山市冼可澄纪念学校2022-1-42022121416家根据“佛山市一级学校的评估标准对我校的教育教学工作进行了全面的检查分析，一致同意我校市一级学校的申报。在教学工作方面，认为我校能认真落实各项常规管理，积极开展教学科研工作，措施到位，成效明显；课堂教学方面14节，优良率达市一级学23、强化办学特色，创教育品牌。为推动学校的进一步开展，努力建造现代化的优质学校，我校在教学方面的整改措施如下：一、 统一认识，坚持把教学工作作为学校工作的主要工作。教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统，要提高教学质量，不但要标准教学过

12、程还要优化各种教学要素，建立与现代教学相适应的管理体系。1教师们更充分地运用现代化的教学手段开展教学。2师们改良教学方法，提高教学效益。3求的情况下设计与学生的知识结构和能力结构相适应的校本课程，以“人无我有，人有我优为目标，逐步形成自我的办学特色。4、继续加强教学常规管理。质量是在过程中产生的。备课、上课、作业、辅导、复习、考查等假设干教学环节，环环相扣组成教学单元，假设干教学单元首尾相接成教学周期，无视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影“二、不断提高青年教师的理论水平和实际运用能力，有方案地培养一批学科骨干教师，促进教师队伍整体素质的进一步提高。1“新竹高于旧竹，全凭老竹为扶

13、持。青年教师身2“意识地安排教师进行适当的跨学科学习，尤其注意安排教师学习教育学、心理学上的知识，加强教师在教育学、心理学等教育科学方面的理论知识。3要善于总结提高，有方案地进行成果汇报，并进行推广。4、建立骨干教师评选和竞争机制，给教师提供自我开展的“支点。21世“21世纪的挑战。为此，我校将继续完善骨干教师评选方案号召教师在工作中应“进行业务考核。1行政及学科骨干教师到“特色？如何做才成为“特色？让教师们在思想上首先认识和理解“特色的概念。2、总结学校在学科教学等各方面的成果，探索学科教学的特色。以学科为研究动力，提炼本篇二：教学问题诊断分析教学问题诊断分析解一元一次方程合并同类项对于已经

14、习惯了用算术方法解决实际问题的学生，将实际问题转化为方程模对于移项变号的意识比拟淡，会出现移项过程中没变号的错误，其原因是对移项标。篇三：教学管理问题及整改措施教学管理中存在的问题及整改措施一、 教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体学习目标不明确，知识点学习不清晰，也就是学生不知该学习什么，该记什么，该掌握什么。整改措施:1、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。2 教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要表达知识网络，重视知识的系统化和层次性。3 推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清， 教学目标不明确，知识教学凌乱，没

15、有备课就上课，根据情况扣 510分。二、 教师作业布置太随意，未精心设计课堂练习作业、平时训练作业、家庭作业。最为主要的是作业反应不扎实，不彻底。作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反应，师生不能很好的互动。 整改措施：学校制定作业设置与批改标准，制定教学检查制度，采取集2分。三、 教师的不标准直接导致学生的不标准。有什么样的老师，就会有什么样的学生，比方教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。整改措施;听课或随时检查教师的上课板书，书写潦草，不标准，酌情扣 25分。改，更不重视学生作文的讲评，

16、也不重视引导学生平时积累素材，不重视让学生出来。 整改措施：教师必须按教学进度，按教学要求上好作文课，保证足够的时间。在学生写作文前，教师要切实备好课，做好学生的作文写作指导，可以给学生提供范文，引导学生写作方法，也可给学生提供必需的素材。写完作文后， 平的提高。 本学期，作文教学要加强，要加强学生作文的训练力度。2周一次大作文，精批精改精评，一周一次小作文，采取灵活多样的形式批改，可简批。每天一篇日记。五、 学生的学习习惯养成不行。学生课前预习习惯不好。上一节新课前，教师是否引导催促学生做好了课前准备工作，字词掌握了吗，课文读熟了吗，明确课堂学习中的疑难问题了吗。甚至，连最简单的，课前，学生

17、应准备哪些学习用品，应放在什么位置，老师对学生标准了吗？上课时随时记笔记的习惯，学生养成了吗？俗话说，好记性不如烂笔头，课能不断重现所学知识，久而久之，也就记住了。课后及时复习，及时稳固提高的习惯不好。学生记得快，忘得也快。所学知识假设一遍过去，学生不及时复习，很快会忘光。学生的书写习惯很不好。不少同学，一写字就潦草，一写字就错，原因是什么，就是教师没有标准学生的书写习惯。咱们改卷子时，都知道，字写得好的， 写得工整的，标准的，你会不自觉的提高学生的分数，这也就是印象分。假设， 咱每位教师注重学生的书写标准，让每一位学生把字写好，肯定会提高班级和学校成绩。整改措施：教师一定要重视学生学习习惯的

18、养成，学校会加强检查力度。特一项重要的检查内容。六、 教师不注重因材施教，分层次教学。对不同的同学应有不同的要求和期望。要求过低，优等生吃不饱，无法取得更大进步。要求过高，差生，甚至中等生吃不消，会一棍子闷死。整改措施：学校制定培优辅差措施。要求教师想方设法促进优生更优，中等20%20%的比例按成绩由好以此作为教师培优扶差效果的表达，直接与教师考核挂钩。七、 教师不重视训练，反复训练。可以说，训练是稳固知识的最好手段。训练的方式方法灵活多样。一张纸就是一张小试卷，学生该掌握的知识，下节课八、 教师对于学生的错误，没有长远的跟踪方案。对于一些知识要点，或布置的作业，教师对学生的完成情况要心中有数，对于没完成的同学，你要记录下来，随时跟踪他的完成情况，直到完成为止。九、 教师不注重抓学生的根底。抓好根底，你也就抓住了根本。学生至少能考及格。对于班级的差生，更要从根底抓起。十、 教师要引导学生对学过的重点、难点、易错点、要点要及时总结和反思， 不要忙于赶进度或忙于做作业。十一、 教师上课要密切关注学生的学习状态，学生是否听进去了，学进去了。对此，教师上课时要注重课堂教学的趣味性，善于激活课堂，激发学生的学习积极性。 十二、 只有提高教师的教学素质，才能提高教学质量。1、及时反思自己的教学行为，