教学计划三篇

1、Word 教学计划三篇教学方案 篇1 一、复习目标 1.把握并熟记地理基础学问。 2.初步理解一些地理基本概念和培育同学读图力量。 3.初步运用所学地理学问分析学问点与学问点之间的相互联系。 二、复习时间及进程支配 17-18周1-2章5课时19-20周3-4章5课时 20周综合训练3课时 三、复习措施 老师仔细钻研教材与大纲，充分利用网络资源;认真分析同学学情，讨论学科特点，增加同学学习地理的爱好，提高复习效率;科学严格地对同学进行复习方法指导;科学有效地对同学进行考试方法指导，使之敏捷精确 地使用好教材和复习题，并能以乐观乐观的态度投身到复习迎考中去;复习力求精要，削减繁重学问，降低力量要

2、求，不增加同学的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。接近考试，如何提高复习的效率和质量？ 第一，复习课本，夯实基础。往年的考试题告知我们学好课本的重要性：在复习时必需深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何学问死角。所以，我方案用三节课带领同学复习课本，复习完毕，准时布置一些练习题，让同学自立完成，夯实基础。由于即使是力量型试题也要以基础学问为依托。教会同学一些记忆学问的方法。如用地理表格整理学问、系统法、比较等方法来复习把握基础学问。 其次，复习新课堂。这一阶段，重点是进行强化练习，结合课本中的图来完成，我主要用2节课左右的时间来完成。 第三，综合训练，讲、练、评结合

3、，提高力量。详细做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编综合模拟试卷，并留意试题的敏捷性。由于时间关系，和同学一起完成，做题过程中准时指出同学把握学问和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。 第四，回味练习。针对在练习中存在的问题，扫清盲点，强化学问点。第五，以同学自己复习为主，针对同学年龄特征，加强抽查力度。 总之，只有在复习过程中，师生共同协作，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复习，才能全面提高地理学科的力量，才能以“不变应万变”考出好的成果。 教学方案 篇2 一班级写字教学方案 一、基本状况分析 刚入学的大多数同学都还未养成良好的习惯，没有把握正确的写字

4、方法和技巧，更需要老师急躁的指导和督促。 二、教材分析 一班级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写学问。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励同学写好铅笔字。并通过准时展览写字好的同学的作品，在同学中提倡一股自觉练写的风气。为此在刚开头练字时就严把关，并在思想上做些教育。 在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对同学的写字姿态要求，多提示不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲自示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，同学才能准时改正不规范的地方，才能调动起练字的乐观性。 三、教学目标 1、 培育同学写字的爱好和审美力量

5、。培育同学仔细写字和疼惜写字用具的习惯。使 同学养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。 2、 同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写方法。 3、 通过学习同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。 4、 培育同学喜爱祖国语言文字的情感。 四、教学措施 （1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、结构的书写要留意把握规律外，还要留意训练同学从小养成仔细、细致、一丝不苟的好习惯。 （2）、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必需常常练习，持之以恒。 （3）、学会正确方法，养成良好习惯。 临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，根据字帖得用笔方法

6、，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从学校会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生特别重要。 （4）、课内、课外相结合。 写字教学基本上间周一节课，加上老师讲解所占去的时间，同学练习的时间很少，假如不利用课余时间复习、练习就会复生。在平常提高对同学的作业质量要求。 五、教学时间支配 1、每周周一节写字练习。共计十八课时 教学方案 篇3 课 题：化学式（第一课时） 课 型：新授 教学目标： 学问教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义，化学式。 2、记住常见元素的化合价。 3、了解化合价的一般规律及化合价规章。 力量训练点：培育和进展同学的思维力量及探究问题和归纳总结的力量。 德育渗透点：对同学进

7、行实事求是、按规律办事的世界观教育。 教学重点： 1、理解化学式的含义。 2、记住常见元素的化合价。 教学方法：启发式、争论归纳、讲练结合等。 教学工具：多媒体。 教学主线：导入新课 化学式的含义 化学式表示的意义 常见元素的化合价 化合价的一般规律及化合价规章 教学过程： 一、组织教学 二、复习提问 1、什么是元素符号？ 2、构成物质的微粒有哪几种？ 3、什么叫单质？什么叫化合物？ 三、导入新课 同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法化学式（板书课题）。 四、讲授新课 （板书） （一）化学式的定义 （

8、首先请同学们思索下面的问题） 1、思索（多媒体展现） 下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。 (1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气 (8)氨气 单 质 纯洁物 化合物 2、争论 （1）物质的名称能表示出物质的组成状况吗？ （2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成状况吗？ 3、请以水的化学符号H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？ （1）元素符号，化学化学式。 （2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。 4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？ （板书） 定义：用元素符号来表示

9、物质组成的式子叫化学式。 过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？ 2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？ （板书）（二）化学式表示的意义 1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物质） 我来告知同学们，H2O2表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义（1）表示一种物质）。 2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢？ （2）物质的组成元素H2O2是由氢氧两种元素组成。 （3）物质组成元素的原子个数比H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1：1。 3、思索：NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？

10、 说明：由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。 4、思索：H2O是由什么微粒构成的？H2O除了能表示出上述3个意义外，还能表示哪些意义呢？ 说明：由分子构成的物质的化学式又叫分子式。H2O除上述3个意义外，还能表示 物质的1个分子一个水分子。 一个分子的构成状况一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 5、争论：2H与2H2中数字2的含义，2H2这一化学符号表示什么意义呢？ 6、多媒体展现化学式表示的意义。 巩固练习（一）：（多媒体展现） 说明下列符号表示的意义 1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ） 2、KCl（1、 2、 3、 ） 3、O2（1、 2、 3、 4、） 4、Cu（1、 2、 3、 4、） 5、2H2O（ ） （板书）（三）常见元素的化