四年级教学教学计划

1、Word 四年级教学教学计划 有关四班级教学教学方案汇总五篇 四班级教学教学方案 篇1 为了继承和发扬中华民族的绚烂文化，让学校生从优秀传统文化中吸取丰富的养分，实现人的全面进展,开展学习弟子规、践行弟子规活动特别有必要。为使一二班级诵读活动扎实有效地推动，切实提高其实效性，特制定方案如下： 一、教学目标： 、诵读弟子规经文。 、培育同学立身处世谨言慎行、言而有信，养成良好的行为习惯。 二、实施方法： 把弟子规的学习与“传统文化”的学习结合在一起，结合同学的生活实际，把弟子规的学习融入到同学的日常生活中，起到规范同学日常行为的作用，培育同学养成良好的行为习惯。 1、 坚持读背 “弟子规 圣人训

2、 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”。每天早上或晚上，要求全班同学集体诵读弟子规。 学校把弟子规引进课堂，要求班主任带领诵读，语文老师要把弟子规教育融入本学科的教学中去。朗诵是背诵和理解的基础，通过诵读，让同学理解，让弟子规的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。为了让同学更好地理解，弄懂经文的意思，将进 行一系列的模拟情景教学，把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方，让同学通过角色的扮演明白礼仪的要求，让文明礼仪更好地在生活中践行。 2、老师引领 针对一二班级同学的年龄特点，在教学过程中多以故事形式进行讲解经文的意思，老师的语言要显浅易懂，让同学通过听故事受到启发教育，弄明

3、道理。语文老师要理论联系实际，如：读弟子规中“友爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”，可以结合古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的欺侮，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传奇、故事，增加了同学学习的感性熟悉和趣味性。 3、感悟经典 经典世界相对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要同学以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，经典就会真正浸润心灵。 联系社会、生活实际，要求二班级同学收集有关事例说明绽开争论、辩论，从中感悟，发觉自己的优点和不足，从而反省自己的行为，达到自己教育自己的目的。 4、抓住契机进行教育 践行弟子规，对比弟子规生活力行表，反思自己的不足，作

4、为今后努力的方向。如：早晨起床，自己叠被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）；主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄 净手）；自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）；进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。（揖深圆 拜尊敬）；爱护好自己的人身平安，与同学不打闹，不到危急的地方玩耍。（身有伤贻亲忧 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问）。 二班级同学要求制作弟子规锦句卡：摘录自己喜爱的弟子规中的语句，制作弟子规锦句卡。时刻以警醒自己。 5、家校合力，共同学习弟子规 同学的行为规范教育离不开家庭氛围、家长的协作。在教育的过程中要争取家长的协作，让家长起到示范、树榜样作用，督促孩

5、子规范自己的行为，从而形成良好的习惯。 四班级教学教学方案 篇2 一、教材分析： 弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采纳论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，详细列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。弟子规是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于三字经。全书共360句（1080字）。 二、教学目的： 1、教育同学孝敬父母、体谅父母。 2、培育同学的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，相互关怀，相互关心。 3、提高同学辨别是非的力量。 4、教

6、育同学诚恳、守信。 5、指导同学的生活习惯，行为规范。 三、教学内容： 弟子规总叙、入则孝、出则弟、谨、信 四、教学重、难点： 重点：能够流利背诵。 难点：理解含义，并能在生活实践中应用。 五、学习时间： 每周支配一节诵读时间，平均每节课学习16句。利用中午课前预备时间复习巩固。 六、方法措施： 1、借用生动的故事来打动同学的心。 2、联系生活实际，让同学在争论中真正理解含义。 3、举例子，让同学深化理解含义。 4、鼓舞同学在生活中实践。 四班级教学教学方案 篇3 写字教学是学校语文教学的重要组成部分，是学校生的基本训练之一，写字过程就是培育同学一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写

7、字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。 一、指导思想 全面贯彻国家的教育方针，乐观实施素养教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育同学的技能、情趣和美感，让同学能够规范、端正、干净地书写汉字，为有效进行书面沟通，学好语文及其它学科，培育终身学习力量，打下坚实的基础。 二、写字教学应遵循的一般规律 1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。 2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简洁后简单。 3、激励性。要重视培育爱好，采纳各种方法鼓舞同学乐观练字。 三、教学工作重点 1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面

8、一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平） 2、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。 依据不同班级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。 3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、行笔、收笔。 4、对学校生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、干净）。 5、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 6、使同学领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。 7、引导同学把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。 四、实行措施。 1、教给

9、同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使同学形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，同学练习不少于25分钟。 3、 强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。 5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。 6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育同学养成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、绽开竞赛。以组为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式进行级的写

10、字竞赛。 8、班内开拓书法展览角，定期展览同学、老师的书法作品，给每个人展现自己的机会。 9、调动广阔家长乐观性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成果等。 四班级教学教学方案 篇4 一、同学基础状况： 本班大多数同学有肯定的习作力量，把握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有肯定的创意。行文中，详细生动的篇章屡屡消失，体现了共性的张扬。几个同学有了较强的表达力量，作文思路清楚，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清晰，有肯定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观看，日记只有三言两语，而且句子往往有许多语病，条理不清，

11、无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。 这学期，我将乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。 二、总体目标： 本册“习作”共支配了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并支配。结合课文的学习，支配了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，留意激发爱好，让同学不拘形式地自由。3，重视习作以后的沟通和展现。4，留意引导同学修改自己的习作。表达“以贴近同学生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以

12、利同学能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 1、留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容。 6、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 7、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感受的词句。、 三、提高习作水平措施： 1.坚持每天一段话(字数

13、不限，自由表达，清晰即可，)，每周两作文(课堂作文和周记)的制度，非常重视习作沟通点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中查找素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 5、连续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的同学赐予高度的关注;鼓舞写作好的同学连续投稿，或参与各级作文竞赛，以增加同学写作的信念。 7、进一步提升同学自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 四班级教学教学方案 篇5 一、学情分析 本人任教2+1四班级的书法课，阅历和方法都不足

14、，但是同学从三班级开头，就通过练字打下了肯定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有肯定难度的。因此教学中需要留意的是同学要从最基础的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握基本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有展现、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来熟悉来

15、衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素养教育要求教学要面对全体，使同学在多方面得到进展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让同学了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发同学喜爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在同学全面进展的同时，要注意同学的共性进展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得注意发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的进展打下良好基础。 3、书

16、法教学要有长久性 欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长久性。 (1)、学习书法不仅培育同学的自信念，更重要的是要磨练同学的耐性。要每天坚持不懈，犹如做事，要有始有终。平常要求同学每天利用一点时间（三二非常）练习巩固自己所宠爱的书法。 (2)、开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将同学的书法作业进行展评，以此促进同学自主学习的乐观性，方可达到日久功成的目的。教导同学：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有进展性 我们教书法的目标是： （一）实施素养

17、教育，培育特长，使同学在全面进展的同时共性得到进展。 （二）提高同学的艺术素养，具有欣赏力量和审美力量，并能借鉴、引用、学习。 （三）能使整体进步，部分同学有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培育同学自信，展现自己、发挥才能、发表作品。最终达到同学自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有爱好性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。学校阶段的书法教学首先要引导同学了解传统的四种格体，初步熟悉真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡乐观尝试、习练爱好之精神，让同学欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高同学的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范同学，引导同学在