初中语文《寓言四则》之《蚊子和狮子》教学反思(共三篇)

1、初中语文寓言四则之蚊子和狮子教学反思（一）蚊子和狮子是部编版初中语文七年级上册最后一个单元寓 言四则中的一则，本文篇幅短小、情节明晰。这堂课的主要目的是 让七年级学生学会阅读寓言，了解其特点并初步尝试编写寓言。初中学生特别是初一学生，绝大多数同学有大而化之的毛病，学 习课文满足于粗略了解，理解课文时也是粗枝大叶，理解细致，不仅 能让他们感觉课文的无穷魅力，也能克服他们在性格上的缺限。从教 学实际看，我通过引导学生层层细致理解，让学生处于兴致盎然的状 态。学生对于寓言的特点把握可以从以往的阅读体会中获得，应当没 有困难，因此一开始导入新课环节教师先提出“关于寓言你知道多 少？这些寓言你曾经读过吗

2、？想想它们有什么共同的特点？”的一系 列问题，意在让学生从以往的阅读体验中初步提炼寓言特点，并在讨 论中调动学生的学习积极性。接着在初步感知课文内容环节，教师简介作家伊索及伊索寓 言，让学生了解作品的文学价值及地位；听课文朗读录音，纠正字 音、字形；概述课文内容，让学生通过自主阅读获得对文章的初步理 解，但对于情节与理解寓意的关系学生未必知晓，因而确定了第一个 教学目标：了解寓言的特点，通过情节的分析理解寓意。概述有利于 引导学生关注情节与寓意之间的关系，从而正确把握课文的深刻寓 意、。在初读课文的基础上，再通过对课文情节的细致分析（结合文中 有关的语言、动作描写及拟人化手法）深入感知，加深对

3、寓言特点的 理解体会。教师提出：1、小蚊子为什么能战胜强大的狮子？文中哪些动词能很好地表 现这一点？2、又为什么会被小小的蜘蛛给消灭了？文中哪些动词能很好地 表现这一点？引导学生在寻求问题的答案时关注课文中的相关描写， 尤其是蚊子的两次吹喇叭及一些生动形象的动词（如冲、咬、唱等）, 让学生进一步理解寓言在叙述故事情节时运用这些手法，将使故事生 动更加有趣、自然传神。最后再来提炼寓意，鼓励从不同角度理解，教师归纳寓意的特点: 寓意的提炼可以是正面的也可以是反面的，一般出现在末尾；一篇寓 言故事给我们的启示可以是多角度的，本文的主要寓意还是骄兵必 败，要时刻保持清醒的头脑，才能立于不败之地；寓言往

4、往假托动物, 实则写人，在现今的社会生活中也是有借鉴意义的。本环节教学学生 反应热烈，思考积极，有效回答老师提问，其中有不少出人意料的出 色发挥，给人留下了深刻的印象。可取之处：激发了学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写 作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，依照寓意 来设置寓言故事情节。学生个个跃跃欲试。不足之处：在学习后两则寓言时，我米取的是和学生合作一起翻译课文，先由学生翻译，出现问题时，再由教师纠正。可是，在最后一点翻译时, 还是陷入了教师为主这个泥潭，出现了失误。在以后的教学中，还是 应该注意这个问题。初中语文寓言四则之蚊子和狮子教学反思（二）蚊子与狮子是

5、一则浅显的寓言，教学浅显的课文我们都会面 临一个共同的难题，学生自认为一看就懂，没有什么学习热情？怎样 激发学生的学习兴趣呢？只有浅文深教。这个深表现为三点，一是理 解透彻细致，二是理解出新意，三是学会写作寓言。初中学生特别是初一学生，绝大多数同学有大而化之的毛病，学 习课文满足于粗略了解，理解课文时也是粗枝大叶，理解细致，不仅 能让他们感觉课文的无穷魅力，也能克服他们在性格上的缺限。从教 学实际看，我通过引导学生层层细致理解，让学生处于兴致盎然的状 态。诗无达诂，是说诗歌没有固定的解释，其实文也无达诂。理解出 新意，正是语文教学的重要特色之一。从教学实际看，只要引导得当, 学生是能根据他们的

6、经历、学识以及理解的角度能出新解的，尽管他 们只是初一的学生。事实上这一部分最出彩，学生有许多想法是我在 备课时没有想到的。我倡导写好字、读好书、作好文的三好语文教学法”，在实 际教学课文时关键要做到读写结合。本文是寓言，读到要求学生理解 寓言的特点与最主要的写作手法，并安排了一个环节让学生当堂完成 续写，这既是对课文深化理解的过程，也是检查学生写作中可能出现 问题的过程，从学生当课写作交流的情况看，的确出现了写作寓言最 容易出现的问题，老师点评后，对学生是一个提醒，也为课文完成寓 言故事的写作作了一必要的铺垫。为了让学生产生写的兴趣，并进一 步明确应怎样写，我写作了下水作文。从我的教学实践看

7、，要培养学 生写好文。老师能写，学生会由衷佩服，会因佩服老师而愿意努力去 把作文写好；老师能写作文，才能知道作文的酸甜苦辣，才会知道哪 些地方不容易写好，也才会指导得体。在教学中，也存在不足。1、引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式 使学生的朗读质量得以提高？怎样激发学生朗读的积极性？如何实 现有感情地朗读这一目标？如何评价朗读的结果？我对这些问题的 认识还很粗浅，有待思考、探索。2、课文中难点的处理问题。3、学生情感的激发问题。4、一节课的教学安排时间太紧，又是大班额，很多学生尚未在课堂上充分表现。上完一节课，静心沉思，摸索出其中的某些教学规律；教法上有 哪些创新；组织教

8、学方面有何新招；启迪是否得当；思维训练是否到 位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，这样可以做 到扬长避短、精益求精。我相信这样做，课堂一定会越来越来完美。初中语文寓言四则之蚊子和狮子教学反思（三）从同学们的故事续编中，我们可以感受到：学生在最后一个“无 中生有”的教学内容中，不仅懂得了寓言故事的解读法，而且在忠于 文本的同时对这一寓言故事融入了自己独特的理解，打上了专属于自 己的烙印，而这，恰恰是我们语文老师在阅读教学中最乐意看到的。这一教学案例，使我真切地感受到：基于文本整体出发的“无中生有” 式教学内容的开发，确实对教学目标的达成能起到“锦上添花”之效 果。我认为，语文教师应善于利用教材，发掘教材中可发展学生潜在才能的素材进行教学，善于将语文学科与其他学