第三章物态变化(第一节温度)导学案

1、第三章物态变化(第一节温度)导教学设计第三章物态变化(第一节温度)导教学设计第三章物态变化(第一节温度)导教学设计第三章物态变化一、学习目标：1.理解温度的见解。2.认识液体温度计的原理。3.知道摄氏温度的定义及常有温度值。4、会用温度计丈量温度。5、认识体温计的量程、分度值、使用方法。二、学习要点:正确使用温度计测液体的温度，培育学生的察看能力和实验能力三、学习难点：温度计的结构和使用方法.四、自学指导：.1、自学课本P47第一段。什么是温度？物理学中平常把物体的叫做温度。热的物体高，冷的物体低。人们有时凭感觉判断物体的冷热是（填“靠谱”或“不能够靠”）。2、阅读P47“温度计”部分，此后进

2、行试验：自制温度计。试验达成后，回答：（1）你察看到什么现象？（2）这说明温度越高，液体的体积越（选填大或小），这就是现象。3）把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？3、摄氏度的规定：以平常状况下的温度作为零摄氏度，以标准大气压下的温度作为一百摄氏度。0度到100摄氏度之间均分为100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。摄氏度用符号表示。（1）“-15.6”读作：或。2）人的正常体温是_,北京最高气温是_,最低气温是_,4、常用温度计的使用方法，使用前，察看它的，判断能否适适用于丈量待测物体的温度；此后看清它的，以便正确读数。使用时，温度计的所

3、有浸入被测液体中，不要遇到；温度计玻璃泡浸入被测液体后要一会儿，待温度计的示数再读数；读数时要连续留在被测液体中，视野要与温度计中液柱的上表面。5、体温计是丈量范围是到；分度值是。体温计的结构特色：在体温计的玻璃泡和直玻璃管之间很细的。这一特色决定了体温计能够取出人体读数；也决定了体温计每次丈量以前，都要拿着体温计把水银。五、合作研究：1、察看实验室常用的温度计。1）认识温度计的结构：2）把温度计先放入热水中，察看温度计中的液柱的变化状况。3）把温度计再放入冷水中，察看温度计中的液柱的变化状况。分析：为何会出现这样的状况？，你能找出温度计的工作原理吗？（4）察看温度计上的字母分度值是，此刻读数

4、是C或，它表示，读作温度。温度计的量程是。，2、练习温度计的读数：读出教材P52页“着手动脑学物理”中图3.18中温度计的示数分别是多少？甲，乙，丙，丁。3、思虑并讨论：假如要给我们自制的温度计刻上刻度，怎样刻呢？、察看体温计找出它与实验室用的温度计的差别。结构不一样样：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有一段，而实验室温度计则体温计的量程是：而实验室温度计的量程是：体温计的分度值是：实验室温度计的分度值是：使用方法不一样样：体温计能够取出人体，而实验室温度计则取出被测液体读数。体温计每次丈量以前，都要拿着体温计把水银。而实验室温度计不一样样意甩。六、展现提高：请各小组将自己的学习成就一同来和大家分享一下。七、讲堂小结：同学们，你们这节课学到了什么？请把它们总结下来吧！八、当堂检测：1、给体温计消毒，以下哪一种方法是可行的()A放入开水中煮B放人温水中泡C用酒精棉花擦洗D在酒精灯上烧2、在防备甲型H1N1流感疫情中，体温计发挥了重要作用。体温计是依据水银的_性质制成的，以以下图中体温计的示数是_0C，请写出一点相关体温计使用的注意事项：_。3、用“温度计测水的温度”实验中，经过以下5个步骤，请填上正确的次序_选择温度计，察看温度计的丈量范围和最小刻度；预计