统编版语文六年级上册语文园地二课件

1、语文园地二语文园地二片段一： 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子第1课时交流平台片段一：第1课时交流平台弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，

2、片段二： 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种片段二：装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看

3、见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人 仔细阅读狼牙山五壮士中写狼牙山上的激烈战斗的片段和开国大典中的阅兵式片段，想想它们在写法上有什么相同点。 仔细阅读狼牙山五壮士中写狼牙山上的激烈战斗的片段 狼牙山五壮士中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用尽的状况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。 狼牙山五壮士中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着 开国大典中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广场的那种

4、整齐威武的情景，又用一些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。 开国大典中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广说说生活中令人难忘的场景。根据语境，用点面结合的方法说一段话。老师不在教室里，同学们闹翻了天：_。说说生活中令人难忘的场景。老师不在教室里，同学们闹翻了天：_ 小结：课文在写场面时，都运用到了点面结合的方法。 小结：课文在写场面时，都运用到了点面结合的方法。读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是

5、那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。字词句段运用读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。起初是全场肃静，只 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某些词语或句子，这种方法叫反复。 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某些词语或句连续反复（中间无其他词语间隔）山谷回音，他刚离去，他刚离去。间隔反复（中间有其他的词语） 好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。连续反复（中间无其他词语间隔）山谷回音，他刚离去，他刚离去。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的

6、邀请。读句子，想想有什么发现。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“谈论、窃窃私语、讲解、讨论、倾诉、呼喊、叫嚷、侃侃而谈、娓娓道来、议论纷纷”也可以不用“说”的词。如：用人物的神态和行为去“说”。用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音震得人双耳发麻：“这次考了双百分，咱们庆祝

7、庆祝！”小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！” 一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。然而，怕什么来什么他才冲出教室，就和老师碰了个面对面。根据提示填写表示“说”的词语。 一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师脸上笑眯眯地（ ）。“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师一声（ ），往走廊中间一横，一把抓住了他，一张脸涨得通红，两只眼睛似乎要喷出火来。“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师脸上笑眯眯地（ 反复的手法在表达上有什么好处？通过学习，我们知道写人物说话时，可以不用“说”来表达

8、。你也试着说几个句子。复习导入第2课时反复的手法在表达上有什么好处？复习导入第2课时书法指导书法指导统编版语文六年级上册语文园地二请同学们认真书写一份硬笔书法作品。注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。请同学们认真书写一份硬笔书法作品。注意行款整齐、布局合理。鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。李纲位卑未敢忘忧国。 陆游日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮弯着身子，表示恭敬、谨慎。竭尽劳苦。停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮弯着身子，表示恭捐躯赴国难，视死忽如归。曹植 为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。捐躯赴国难，视死忽如归。 为了解除国难献身，把死亡看作祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。李纲 祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 祖宗留下来的土地位卑未敢忘忧国。 陆游 虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。位卑未敢忘忧国。 陆游 虽然自己朗读自己收集的爱国格言或古诗词。介绍所收集句子或古诗词的意思，