小学数学人教五年级下册长方体和正方体长方体和正方体的认识例

1、课题长方体和正方体的认识课型 新授课备课人： 傅 可 玉执教时间2023年4月教学目标知识目标通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。能力目标通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。情感目标在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。重点掌握长方体、正方体的特征。难点建立学生的空间观念，培养空间想像力。教学过程教 学 预 设创境激疑一）、创设情境，导入新课一、数学来源生活，从实物中抽象出长方体和正方体。出示实物，根据形状给它们归类。（长方体、正方体、球、其它）师：出示生活中的物体（有牙膏盒、药盒、积木等），同学们，你们看，桌子上都展示了哪些物体，

2、请根据形状给它们归类。学生回答教师肯定：这些物体的大小不同，可它们都是长方体。今天咱们就来进一步认识长方体。（通过对现实生活中物体形状的观察，抽象出长方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状都是长方体。教会学生用数学眼光去观察生活。）课件演示：从实物中抽象出长方体。（顶点、棱、面）认识长方体的长宽高和正方体的棱。（通常把水平方向的两条棱中较长的叫长，较短的叫宽，竖直方向的棱叫高。）师：我们认识了长方体的面、棱、顶点，你能用小棒做一个长方体吗？合作探究二、动手操作，在实践中归纳事物特征。1、思考：怎样选取木棒才能又快又好地做出长方体。（选取三种长度的木棒，每种4根）2、要求：每人用小棒和橡皮

3、泥做一个长方体。（如果有伙伴遇到困难，小组中各成员可相互帮助。）做好后请结合你的长方体完成以下各题。3、利用学生自己做的长方体，认识棱、面、顶点。4、结合制作过程，展示不同的长方体。师生共同总结：长方体的特征。出示有一组对面是正方形的长方体：如果我把长方体长换成与正方形的边长相等的小木棒。长方体变成了什么？请和长方体比较学生在观察操作过程中体会：正方体具备了长方体所有的特征，是特殊的长方体。师相机与长方体做比较， 得出正方体的特征.三、回归生活，用数学的眼光看事物。1、(1)这个长方体盒了的正面是什么形状？它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？ (2）哪几个面的长是3cm，宽

4、是2cm?2、知道了一个长方体的长为14cm,宽为10cm,高为7cm,想像这个长方体的形状。7cm10cm14cm3、通过你的观察，从某个角度看一个长方体，最多能看到几个面？一个非正方体的长方体中，最多有几个面是相同的？拓展应用总 结你最喜欢哪个部分？为什么？给你留下最深印象的是什么？作业布置第9题板书设计长方体和正方体的认识长方体正方体（立方体）面6相对的面相等6都相等，是正方形棱12相对的棱相等 12都相等顶点 88 教学反思课题长方体和正方体的认识课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。能力目标通过操作比较，认识长方体

5、与正方体之间的关系。情感目标在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。重点掌握长方体、正方体的特征。难点建立学生的空间观念，培养空间想像力。教学过程教 学 预 设目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、数学来源生活，从实物中抽象出长方体和正方体。1、出示实物，根据形状给它们归类。（长方体、正方体、球、其它）2、课件演示：从实物中抽象出长文体和正方体。（顶点、棱、面）认识长方体的长宽高和正方体的棱。（通常把水平方向的两条棱中较长的叫长，较短的叫宽，竖直方向的棱叫高。）导入：为什么，我们能很快地挑出长方体和正方体呢？因为，它们有着与众不同的特征。合作探究二、

6、动手操作，在实践中归纳事物特征。1、学生用小圆木棒和橡皮泥制作多个不同的长方体。（三组面都不同的、有一组对面是正方形的、超高的、超扁的）2、小组中每个人都要独立动手制作，组员中相互指导、评议。3、思考：怎样选取木棒才能又快又好地做出长方体。（选取三种长度的木棒，每种4根）5、利用学生自己做的长方体，认识棱、面、顶点。6、结合制作过程，师生共同总结：长方体的特征。7、请每小组把有一组对面是正方形的长方体变成正方体（选 取与长方体的正方形棱相等的小木棒）。学生在操作过程中体会：正方体具备了长方体所有的特征，是特殊的长文体。三、回归生活，用数学的眼光看事物。1、24cm这个纸巾盒的正面是什么形状？长

7、和宽各是多少？和它相同的面是哪个？并说一说每个面的长和宽。指出哪些是等长的棱，哪些是相同的面。2、知道了一个长方体的长为14cm,宽为10cm,高为7cm,想像这个长方体。 3、通过你的观察，从某个角度看一个长方体，最多能看到几个面？一个非正方体的长方体中，最多有几个面是相同的？4、长方体广告箱长5米，宽米，高3米，要用铝条镶嵌框架，至少要用多少铝条？5、有6米长的铁丝，要制成一个棱长为40厘米的灯笼框架，够瞧用吗？6、要将一个长30厘米，宽20厘米，高10厘米的礼品盒系上彩带，至少要买多少彩带才够用？拓展应用用数学创造生活。欣赏水立方、长方体建筑物、美丽的盒子、装饰品，让学生感受数学创造的美，也感受数学的重要作用。总 结在这40分钟的四步学习环节中，你最喜欢哪个部分？为什么？给你留下最深印象的是什么？你喜欢什么样的数学课吗？作业布置 用12个棱长为1厘米的小正方体摆成一个长方体。能有多少种摆法？它们的长宽高各是多少？请你亲自动手试一试。板书设计长方体和正方体的认识长方体正方体面6相对的面相等6都相等，是正方形棱12平行的棱相等 12都相等顶点88教学反思四、练习反馈：智慧大闯关 1、判断正确的在括号里画，错误的画 （1）长方体的六个面一定