小学语文教学随笔：不怕艰难 取得成功

1、第 第 页小学语文教学随笔：不怕艰难 取得成功 学校语文教学随笔：不怕困难 取得胜利 青蛙看海这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最末究竟到达山顶，看到了大海。依据教材的特点和该班级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，锲而不舍地刻苦努力，就肯定能到达抱负的彼岸。依据教材特点和同学实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点是：感悟课文揭示的道理。我在教学中留意了以下教学策略的实施：一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。本

2、课教学我把朗读摆在非常重要的位置，强调以读为本、以讲助读、以演练读，我认为学习语言的过程，事实上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓舞同学自读自悟，避开老师讲的多，提问多，大力提倡以读为主 ，以读代讲，以讲带动读、以问促进读。让同学自读自悟、边读边思、相互争论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培育语感，去接受潜移默化的语言熏陶。二、情境的创设在语文教学，尤其是低班级语文教学中具有极其重要的地位。同学对课文表达的一切，只有在情境中调动起同学的各路感官，让他们在情境中积极地观测、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创

3、设上是花费了一番心思的：1、以生活体验情境。这课要让同学充分体会青蛙登山的艰辛和只有锲而不舍地努力，才能登上山顶。上课时同学都会联系自己的经受来体会青蛙登山的艰辛。可见，同学获得的体验能够很好地援助他们理解和感受课文。在学习吸了口凉气绝望这两个词语时，我让同学演一演，联系实际说说自己什么时候也绝望过。同学有了生活中真实的体验，更能深刻体会小青蛙的心情，朗读起来也很到位。2、以表演感受情境。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，师生带着头饰表演课文描叙的情景：松鼠老师带着青蛙同学来到了山脚下，不畏辛苦地一级一级地登上山顶，最末究竟看到了大海。这就促使同学进行角色转换，带着小青蛙的真实感受理解课文

4、，对课文中的角色必定产生亲切感，很自然的加深了内心体验。同学的爱好很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演是在熟读了课文后进行的，属巩固性的实践活动。表演后，伴随着激烈的心情，同学加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能胜利。3、画面再现情境。依据教材和学科的特点，这节课，我运用了多媒体帮助教学，精致的画面和恰当的音乐让同学感受山的高大宏伟和海的壮阔漂亮，看完后让他们谈一谈感觉，同学不仅有剧烈的表达欲望，还争相说出了自己不同的感受。由此看来，恰当地运用多媒体帮助教学，使得低班级同学，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，符号对应了形象，形象又激起了情感。同学们在学了这篇课文后深受感动，并在自己的学习和生活中也能向小青蛙学习，去克服一个个困难。下面是我班一个小伙伴写的作文，其中他不怕累，不怕苦的精神正是这篇课文中所表达的主旨。我会跳绳了我们学校要进行跳绳竞赛了，可是我还不会跳。我很焦急，缠着姑妈教我跳绳，但我学了半天还是只会跳一个。晚上，我翻来覆去睡不着，脑子里一贯在想跳绳的事，我忍不住下了床，在黑夜里跳了起来。没想到，我一下子就学会了，而且跳得飞速。叮铃铃，叮铃铃我的小闹钟响起来了。我睁开眼一看，天刚刚蒙蒙亮，原来，我刚才做了一个梦。我抓紧一骨碌从床上起来，迫不及待地拿起绳子到院子里去跳绳。我在奶