小学数学人教一年级下册以内的退位减法十几减_第1页
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文档简介

1、 十几减8教学目标：1、在掌握十几减9计算的基础上，主动探索十几减8的计算方法。2、初步学习利用加减法的关系计算十几减8,进步理解握做减法的思考方法。3、培养合作交流、自主观察探索的能力二、教学重难点重点：自主探索十几减8的方法难点：自主探索十几减8的算理三、教学设计。一、复习导入填一填。8+( )=13 8+ ()=15 8+()=148+()=12 8+()=16 8+()=17设计意图:复习突出了新旧知识之间的联系。内容的选择恰到好处，为新课做好铺垫，并为知识的迁移创造了条件。二探究新知1.通过谈话导人新课。师:上节课我们通过“想加算减法”和“破十法”学习了十几减9的退位减法，今天，我们

2、继续用这两种方法来学习十几减8的退位减法。板书:十几减82.教学例1。通过演示，化难为易,引发学生的思维。(1)出示例1图。教师先出示8个白茶杯，再出示3个花茶杯,然后问:一共有多少个茶杯? (11个)(2)师:两种茶杯共11个,现在拿走8个白茶杯(用虚线圈上),求还剩多少个茶杯,用什么方法计算?怎样列式呢?学生回答，同时教师板书:11-8=0(3)启发思考。在计算11-9时我们是怎样想的呢?如果没有图，你能按照11- 9的计算方法说出11- 8的算法吗?让学生分组讨论。指名回答，教师小结:算11减8得几，要先想8加儿得11,因为8加3得11，所以11减8得3，同时在方框内填上得数“3”。让学

3、生复述算法,并齐答:想8加3得11,所以11减8得3。读算式:11-8= 33.教学例2。借助操作,诱发学生的思维,体现半扶半放的过程。(1)让学生拿出四片学具，摆出14个红圆片分两部分摆。如下图:提问:如果把这14张圆片分给小明8张,还剩多少张圆片?(课件显示用虚线圈起8个圆片)问:怎样列式?学生回答同时教师板书:14- 8=(2)问:想一想自己算的过程，说 -说14-8应该怎样算?得数是多少?说-说思考过程。(3)先把14张圆片分成了两部分，从10张里面先去掉8张，剩下的两部分加起来，就是最后的结果。10-8=2(张) 2+4=6(张)4.师小结。今天我们学习了十几减8的退位减法，是怎样进

4、行计算的呢?在计算的时候要看着减法想与它相关的加法，再想出减法题的得数。例如:计算11-8时，想8加3得11.所以11减8得3。还可以在计算的时候把+几拆成10和几，减的时候要先用10去减,减得的差再加上剩下的“几”就是最后的差。三、巩固训练1.让学生观察教材的情境图，说一说从图中发现了哪些数学信息?学生相互说一说。熊猫大叔还剩多少个风车?让学生用自己喜欢的方法计算。学生汇报。(说一说自己的计算过程)2.教材第13页的“做一做”的第 1题，让学生先独立圈一圈，再说一下思考过程最后集体订正。3.出示十几减8、9的退位减法试题卡片，让学生进行抢答。四、课堂总结师:今天你学会了什么?教学反思：本节课

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