小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置图形放大与缩小

1、图形放大与缩小教案设计教学目标：1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。教学重点：理解图形的放大与缩小。教学难点：能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。教具、学具准备：课件、方格纸。教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，老师给大家带来了一张图片，想不想看一看？1、教师出示第一张，照片很小，学生看不清楚人物的脸面。师：你们有什么想法？（太小了，看不清楚）怎么办？（放大看）2、教师出示放大后的第二张照片，画面很

2、大，但只能看到照片的局部照片。师：这一次呢?(太大了)(缩小到合适的比例)师：也就是说，我们可以把图片进行一定的放大和缩小。3、你见过这些现象吗？（出示四幅图片）这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？4、举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？4.教师小结，揭示课题。教师：看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以，我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”。(板书课题)二、合作交流，探究新知1.教学例1。(1)课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相同，大小相同)教师：用课件演示进行验

3、证。(2)同学们去过动物园吗？让我们一起去参观一下动物园吧！课件演示：动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相同的图片。教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。学生：两张都是同一只大象的图片。学生：图片的大小不同。学生：从左往右观察，图片在变小；从右往左观察，图片在变大。学生回答后，教师用课件演示验证：两张图片景物相同但是大小不同。(3)教师小结。教师：同学们，刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片。非常棒！教师板书：形状相同，大小不同(4)课件出示：房屋图和六边形图。教

4、师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了，我们一起去看看吧。教师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？第一组图片房屋是从左至右缩小的，形状不变，大小变小。第二组图片正六边形是从左至右放大的，形状不变，大小变大。总结提炼，揭示放大和缩小的概念。教师：图形放大或缩小时，形状相同、大小不同。(板书)、教学例2（1）第1题课件出示方格图及小正方形要求：把这个正方形各边放大到原来的3倍讨论：应该怎样放大，放大后的边长是多少？教师按照讨论结果演示作图，并归纳小结板书方法：数、2、算、3、画。（2）用同样的方法完成第2题出示图形及题目要求说一说L的各边都缩小后，每边是几格？让学生在方格纸上尝试画一画展示学生作品，教师进行简单评价，最后同学之间互相校对三、课堂测试，巩固深化课件出示基础练习题，学生全班交流。通过刚才的学习,相信同学们对于图形的放大与缩小已经有了深刻的体会,接下来我们一起智勇大闯关。、把左缩小后，是右边的哪个图形？、下面哪个是图形A放大2倍后得到的图形？在方格纸上将下图各边缩小为原来的二分之一。四、总结全课这节课我们学习了图形的放大与缩小,你有哪些收获和体会呢?（师：在生活中，我们也常常会遇到放大与缩小，希望同学们在与他人相处时，“放大”别人的优点，“缩小”别人的缺点。你