小学数学西南师大六年级上册四比和按比例分配_第1页
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文档简介

1、比例尺教学目标：1、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺。了解比例尺在实际生活中的各种用途。2、能读懂不同形式的比例尺。3、培养学生学以致用的态度、细心观察生活的习惯。重难点：理解比例尺的意义。教学过程;一、创设情境、激发学习兴趣。课件出示两幅房屋平面设计图。教师:小明爸爸打算买一套面积大一点的房子，买那一套合适？生各自发表自己的看法。教师：同学们意见不统一，要解决这个问题就要用到今天我们学习的比例尺的知识。二、自主探索、动手操作。1、出示例1、把一间长12米、宽6米的会议室的平面图画在边长是1厘米的方格纸上。教师：我们会议室长12米，宽6米是会议室的是会议室实

2、际长度，我们把它叫做实际距离。教师:你能把会议室按实际的长度画在图纸上吗？生：不能教师：你觉得怎样才能把它画在这张方格纸上呢?学生：把会议室的实际长度按一定的比例缩小后再画在方格纸上。教师：你们当一回设计师将会议的占地平面图画在方格纸上。2、学生动手操作画平面图。3、展示学生的成果。教师：把会议室的长和宽缩小后画在平面图上的距离，叫做图上距离。教师： 画的同一间会议室为什么画出来的大小不一样呢？学生：因为缩小的比例不一样。教师：我们用图上的一厘米表示实际距离的3米或2米，这样的比叫做比例尺。也就是图上距离与实际距离的比叫做比例尺。教师：比例尺是谁和谁的比，他是一把尺子吗？教师：请你算一算刚才你

3、们设计的会议室的平面图的比例尺。教师：计算是要注意什么？教师：通过计算你发现比例尺的前项是几，是不是比例尺的前项一定是1呢？计算一个零件的长5毫米，画在图上的长是2厘米，这幅图的比例尺是多少呢？学生：独立计算教师：比例尺的前项或后项为1，当前项是1时是把实际距离缩小了，当后项是时是把实际距离扩大了。4、理解比例尺教师：自学书68页例2.思考1、比例尺1:4600000表示什么？2、图1和图2的比例尺有什么不同呢？5、反馈学生自学情况学生汇报教师：像图1中用数值表示的比例尺叫做数字比例尺。图二中用一条标有数量的线段用来表示图上距离和实际距离的比，叫做线段比例尺。教师：实际上线段比例尺和数值比例尺是可以相互转

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