小学数学西南师大六年级上册二圆圆的面积罗琴

1、数学教学课程设计方案学科：数学 版本：西师版课题:圆的面积计算公式 课型：公开课课程设计方案单 位： 渠县第三小学执 教 者：罗琴 指导教师： 2023 年 11 月渠县现代信息化教学公开课多媒体(网络)程设计方案课 题： 圆的面积计算公式 版 本：西师版 学 科： 数学 年 级： 六年级 课 型：公开课 单位（教学点）：渠县第三小学 设计（执教）者： 罗琴指导者： 资源来源： 自创 电 箱： 通讯地址: 渠县第三小学 授课时间：2023年11月一、教材内容简析 本节课是用实验的方法探索圆的面积计算公式，教学时先要引导学生回忆平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推

2、导过程，接着在老师的指导下，让学生按照教材上的图，将圆剪开后，拼成一个近似的平行四边形和长方形。引导学生注意观察在拼接的过程中，图形的形状发生了变化，但图形的面积没有发生变化，也就是圆的面积等于这个拼成的近似的平行四边形和长方形的面积。然后引导学生分析、比较长方形的底与高跟原来的圆的周长与半径之间的关系，得出圆的面积=丌rr=丌r2.二、学习者特征分析本节课是在学习圆的初步认识和圆的周长的基础上进行教学的，学生对圆的面积的推导过程还是比较难得理解的。三、学习目标与重难点学习目标知识与技能：1、了解圆的面积的含义，经历圆的面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。2、能正确运用圆的面积公司计

3、算圆的面积，能用圆的面积知识解决一些简单实际的问题。过程与方法：学生自己经历探索和运用的过程，积极动脑思考，小组讨论、合作交流得出结论。情感态度与价值观：在探索过程中，培养学生的归纳、类比能力，进一步培养学生的探索精神和初步的探究能力。教学重难点教学重点：运用圆的面积的计算公式解决简单的实际问题。教学难点：理解圆的面积计算公式的推导过程。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略通过主题图，让学生从获得的信息中提出疑问，吸引学生探索的同时又让学生感受到数学与生活的联系。教教与学方法一、教学引导：1、以情景为背景、具体事物为依据，观察动手操作为方法。2、多媒体演示更加直观。二、学习探索：让学生自己动手

4、剪一剪，拼一拼，亲身经历圆的面积计算公式推导这个过程，感受化曲为直的思想。（媒体资源作用用多媒体放映斑马能吃到多少青草，引入课题。通过课件直观演示，让生直观感受到圆的面积计算公式的推导过程。五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）教学环节教师活动学生活动媒体（资源）支撑课程理念引导开 课今天老师给大家观看斑马能吃到多少青草？并根据这个情景提出问题。学生动手操作，用自己手中的圆剪一剪拼一拼，看能拼出一个我们以前学过的什么图形多媒体演示圆的面积的推导过程 兴趣是学生最好的老师，紧扣学习内容创设与之相关的故事，既激发了学生的学习兴趣，又自然地引入新课的学习。基础知识引导学生观察情景图学生动手，以小

5、组为单位展开活动。课件直观演示，让学生更能理解。让生清楚的理解圆的面积计算公式推导过程。探索、发现、交流组织学生小组活动。学生以4人小组为单位，动手操作。课件演示推导过程通过课件的演示，进一步帮学生理解。拓展、延伸、训练播放课件，并给出相应提示。生观察后，小组交流。多媒体课件出示习题。运用所学知识解决实际问题，体会成功的乐趣。六、课堂评测练习1、引导学生完成课件上的自我测评2、组织学生小组活动。3、完成课堂活动第一题，感受在实际生活中的运用。七、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容：课堂提问（ ）学生的观察能力：能动手操作并认真观察，获取信息学生表现力（ ）学生的分析能力：能发表

6、自己的见解，理清思路学生建议（ ）学生的合作水平：能合作完成一项任务学生自主测试（ ）学生的能力：能准确岀圆面积公式合作完成（ ）其他：爱动脑，能根据具体情景思考问题其他（ ）八、板书设计(根据课堂自定)九、教学流程图（可省略）： 圆的面积 计算公式长方形的面积=长宽圆的面积=周长的一半半径S=丌rrS=丌r2十、教学反思： 体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的探究活动，培养学生获取知识的能力。体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。本节课教学中，充分发挥了学生的主体意识，在整个教学过程中让学生动手操作体验“”化曲为直”的思想。在学生动手剪拼好后，引导学生进行观察对比，发现这个图形拼组后改变的只是形状，面积没有变化，为后面