部编版四年级下册语文第六单元(教学课件)20我们家的男子汉

1、 一提到“男子汉”，你们的头脑中就会马上联想到哪些词语呢？ 顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广导入新课 一提到“男子汉”，你们的头脑中就会马上联想到哪我们家的男子汉20*作者：王安忆我们家的男子汉20*作者：王安忆（1）课题中“我们家的”指谁家的？作者姐姐家的。 原来这个“我们”不仅指作者，还包括他的亲属等人。亲切、喜爱。（2）如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是“我们”？平时我们说“我们家的”这句话时，都会带有什么样的感情呢？比如说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等。解读课题（1）课题中“我们家的”指谁家的？作者姐姐家的。 原来（3）本文的课题也是如此，一个“我们家”就说明作者对这

2、个男子汉有怎样的感情呢？ 一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人，这一家人对这个孩子都带有这种感情。（3）本文的课题也是如此，一个“我们家”就说明作者对这个男子 王安忆：当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。她的小说多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，“理解”与 “爱”是她的创作宗旨。 主要作品:雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集和长恨歌（获茅盾文学奖）等长篇小说。作者简介 王安忆：当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是我会认徽 谜 唇 尚 荤 倔 强嘱 咐 沮 吭 嘹 仪 蹬 妨 jingmchnshnghnjuhuzhf

3、j kng lio y检查预习dngfng我会认徽 谜 唇 尚 荤 倔 强ji吭kng （ ）hng （ ）吭声引吭高歌多音字强qing （ ）jing （ ）强大倔强qing （ ）勉强吭kng （ ）hng （ 安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐沮丧 情绪 嘹亮 妨碍 轮廓 一声不吭读准翘舌音：“唇、尚、嘱”。“和尚”中的“尚”读轻声。词语认读安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 【风靡】【恍惚】【倔强】【沮丧】形容事物很风行，像风吹倒草木一样。神志不清；精神不集中。灰心失望。（性情）刚强不屈。词语解释【风靡】【恍惚】【倔强】【沮丧】形容事物很风行，像风吹倒草木 文中的“男子汉”是一个

4、才几岁的小孩子，但作者为何称他为“男子汉”呢？逐渐成熟可爱沉着自主自立刚强勇敢天真幼稚挑战自我直面现实初读感知 文中的“男子汉”是一个才几岁的小孩子，但作者为1.课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着初读感知1.课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着要求独立凡事沉着爱吃 作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。初读感知他对食物的兴趣要求独立凡事沉着爱吃 作者运用3个 概括事件：1

5、.他对食物的兴趣。（1）吃小笼包（2）编谜语（3）吃大拇指（4）想去少林寺3.他面对生活挑战的沉着。（1）上托儿所（2）回安徽2.他对独立的要求。 （1）不让人牵手（2）要自己买东西 概括事件：1.他对食2.文章写了“他”很多事，这些材料的呈现是不是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排众多材料的？这样安排有什么好处？ 一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不能够很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按照人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。 本文采用了小标题的形式，按人物性格特征来组织、安排材料。2.文章写了“他”很多事，这些

6、材料的呈现是不是杂乱无章的？如小组合作探讨1.阅读“他对独立的要求”这一部分：（1）体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？不让人牵手；要自己买东西；（对神态的描写真实、准确胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）自己换橘子汽水。（熟练狂热，尽快、努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。课文研读小组合作探讨不让人牵手；显示自己长大了，显示自己的成就。课（2）你肯定也有显示自己长大了的趣事,与同学们分享这份快乐吧。（2）你肯定也有显示自己长大了的趣事,与同学们分享这份快乐吧（3）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他失败，他的独立要求受挫，是

7、对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。（3）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ 2.再读课文，找出并赏析文中细腻描写人物的有关语句，体会细节描写对人物性格刻画的好处。开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。 我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。2.再读课文，找出并赏析文中细腻描写人物的有关语句，体会细节为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟

8、。他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。 对于孩子而言，“三刻钟”已经够漫长了，而他却很耐心，足见其兴趣浓厚。体现出他的聪明可爱，可见其向往去少林寺。为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。他也学会了一套足 他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。 他决定忍痛割爱，不吃冰激凌、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上做一些牺牲。 他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃我终

9、于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 “潦草”说明他吃山楂片时的不在意和精神不集中。“沮丧”说明他当时很难过，因为他要自己一个人去买东西，因为紧张竟忘了买什么，被“我”忍不住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里难过，便食不知味。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友他终于要去安徽了。他是极不愿意去的“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 上托儿所和回安徽

10、两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他勇敢地面对生活挑战，沉着、刚强、成熟。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友他终于要去安徽了。他是这就是我们家的男子汉。 结尾部分的第一句话，总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这个男子汉的喜爱之情。（从其观察的细致、长期观察上可以看出）这就是我们家的男子汉。 结尾部分的第一句话，总结3.解析人物特点（1）概括这个“男子汉”的特点 爽快 独立 坚强勇敢 淘气 镇静 坦然小小男子汉（2）你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？3.解析人物特点 爽快 独立 坚强小

11、小男子汉（2）你1.总结全文内容2.体会本文写作特点（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致地描写，细腻地描写。（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。 本文生动而细腻地描写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。总结全文1.总结全文内容2.体会本文写作特点（1）按人物的性格特点组写好细节描写应注意下面几点：选用典型细节细致观察事物精心锤炼词语巧妙运用修辞总结提升写好细节描写应注意下面几点：选用典型细节细致观察事物精心锤炼 今天，我们在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。 今天，我们在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生20* 我们家的男子汉板书设计20* 我们家的男子汉板书设计体会通过细致地观察，细腻地描写表现人物的特点。 他一反常态脸涨得通红，帽子扣在后脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头，在玛莎小姐面前凶狠地抖动着，对着玛莎。“蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎小姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁啦！”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着愤怒的光芒。“我告诉你，你是个讨厌的老猫！”拓展