三年级语文《春天的小雨滴滴滴》课件及教学反思【三篇】

1、三年级语文春天的小雨滴滴滴课件及教学反思【三篇】【篇一】三年级语文春天的小雨滴滴滴课件第一课时【教学目标】：1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。3、练习朗读课文。【教学重点】：学会字词【教法】：谈话法【学法】：合作交流一、激趣导入交流资料1.提问：同学们，你们喜欢春天吗？“一年之计在于春”，春是一年伊始，春天的一切都将重新开始，春天的小雨正是唤醒万物的精灵。2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课

2、题）3、提供展示台：把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）二、出示预习提纲，检查汇报预习情况，帮助学生掌握生字新词。1.轻声读课文，标出生字，自然段序号。2.借助拼音读生字，理解生字，生词。3.课文主要描写春天的什么？4.你读懂了什么？三、展示汇报，理清文章的脉络。四、指导写字。重点指导：推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。密：下部的“山”不要写成“虫”。五、质疑。梳理问题。有思考价值的.问题留待第二课时深入探讨。1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚咚咚”之间的横线什么意思？六、作业：1、写生字词、读书。1）出示文

3、字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2）出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3）重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4）结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题教学反思：兴趣是的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。第二课时【教学目标】1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思

4、想感情。3、背诵自己喜欢的语句。【教学重难点】指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。【教学过程】一、导入新课1、（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！2、这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！二、预习交流1、小组合作探究：春雨美不美?美在哪里？2、边读边想边画，然后小组讨论交流。（给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。）三、展示交流一）体会描写春雨声音美的内容。二）感受描写春雨形象美的内容。三）感受赞美春雨精

5、神美的内容：四）带着自己的感受读课文五）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情四、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法3、再次朗读课题，结束学习。五、布置作业：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。【篇二】三年级语文春天的小雨滴滴滴课件教学目标：1、引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。3、本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟

6、、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。教学重难点：理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。教具准备：多媒体课件，字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题春天的小雨滴滴滴，春天的小雨在你眼里是什么样的？学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题春天的小雨滴滴滴

7、。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？二、朗读感悟，理解课文内容1、自由朗读课文，看你都听到了什么？看到了什么？2、指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。（如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音）3、课文中哪些自然段写了作者听到的雨声？（2、3、4、5）4、25自然段都是写雨声的，可是呢，作者观察的地点却不一样？理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了？5、学习课文的第二自然段。（1）默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？（2）教师问，学生读句子回答：春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音

8、？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？（3）这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听一下春雨的美妙声音？指名读，师生评价。（4）问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？在指导朗读。（5）听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么？理解你推我挤的意思。过渡，屋前我们听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。6、学习第三自然段。（1）请大家默读第三自然段，用笔画出在树林里听到的雨声，

9、并把它读出来？（2）多媒体课件出示句子：淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。（3）理解作者的想象，启发学生进行想象；“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲？”过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。7、学习第4、5自然段（1）指名读第4、5自然段。（2）边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。（3）学生提出问题，教师进行梳理。有可能问题如下：是什么意思？为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢？（4）组织学生解决问题。教师小节：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。第二课时一、复习导

10、入上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨，还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨？二、学习第6自然段（1）齐读：你看到的春雨是什么样子的？（2）细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵）（3）指导朗读。三、学习第7，8自然段。读7，8自然段，说说春雨有什么样的精神？四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。五、学习第9自然段。春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！【篇

11、三】三年级语文春天的小雨滴滴滴教学反思新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本，”重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会，逐步培养孩子“读出神，读出味”的良好阅读能力，加强感悟，加强体验，深入到作者潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。在朗读春天的小雨滴滴滴时，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声