小学语文《圆明园的毁灭》说课稿范文

1、小学语文圆明园的毁坏讲课稿范文敬爱的各位评委、老师,下午好!人生好像一个盘根错节的迷宫，每个岔口的不一样选择都指向千差万其他结果。一个人的朝圣的主人公是一个年过六十的退休老人哈罗德?弗莱，他的一世没有任何闪光点，没有朋友也没有仇敌，干了四十年的销售代表，既无升迁，连最后的辞别仪式都没有，和老婆疏离，退休后更是循序渐进，每日重复同样的生活，走的最远的路就是门口到车里。这样的一个人，受了加油站女孩的一句对于崇奉的话的刺激，开启了他的627英里的旅程，更是一段内心的旅途。今日我讲课的内容是圆明园的毁坏的第二课时。我将从教材剖析、教课方法、教课过程、板书设计等几个方面进行讲课。教材剖析看到对新月的这段

2、评论，我感觉真的是一针见血呀!看书时内心老是很替她痛苦，只有说不出的可怜，却道不理解。看到她的崎岖时，自己的内心堵得慌，真是进入了书中的情节。一本好书真是让人博览人间的全部离合悲欢。圆明园的毁坏是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅显的语言，描绘了圆明园当年的繁荣，叙述了圆明园毁坏的过程，作者想让学生感觉到的除了因祖国过1去的贫病饥弱而忍耐的羞耻以外以及由此而生的愤慨以外，更重要的，是想激发学生的爱国感情以及加强复兴中华的责任感和使命感。学生在经过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有必定认识，但对爱和恨交叉的感情掌握上不是很准，特别是把

3、这份感情升华为民族的责任感更需要老师的指引。本节课我将指引学生透过语言文字充分发掘“爱恨变化”的感情主线，不停激发学生的感情，带着他们在爱的感情中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。依据本课的学习内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，感情态度与价值观，三个维度方面确立本课的教课目的：1、知识与技术：指导学生在理解的基础上有感情的朗诵课文。训练学生在读中仔细思虑，领会，进而获取真切的感觉，意会作者的表达方法。2、过程与方法：重视读文，读中自悟。电教媒体，从旁协助。3、感情态度与价值观：2总之，本节课，我将以生动、形象、直观的教课方法，将抽象的交响音乐变为易于靠近的童话故事，

4、唤起学生对交响音乐的热忱神往，提高对音乐艺术的激烈追求。经过对课外资料和对课内要点词句的理解，使学生认识圆明园绚烂的过去和毁坏的经过，产生热爱祖国文化、愤恨侵略者的感情，加强复兴中华的责任感和使命感。教课要点：经过阅读，认识圆明园被毁坏这一辱没的历史，激发爱国热忱。教课难点：指引学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它往日的绚烂壮观。教课方法忠，即是对自己的祖国，对自己身旁的亲人，朋友悉心全力。宋江在各种威胁利诱之下，仍旧对自己的祖国赤胆忠心，这就是忠;林冲的老婆在林冲被走投无路以后，对高俅之子的欺辱，宁当玉碎，最后上吊自杀，这也是忠。在现在这个社会中，相信好多人都能做到一个“忠”字，但是，却极罕

5、有人可以做到一个“义”字。其实祥子一开始也在努力地与生活斗争，不过他失败了。而他的失败就败在没有坚持，假如他坚持了，那么事情就不会是这样。但是，事情是没有假如的，当生活开始的那一天起就没有了如3果，因此我们没有退路，因此我们不可以退却，因此我们只好向前，因此我们要让自己永不懊悔。我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为适合的教课方法，能最大限度地调换学生的学习主动性，达到事半功倍的教课成效，因此我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法：以读促使，激发感情。书读百遍，其意自现。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者激烈的思想感情，只有经过读才能更好地理解课文内容。在教课中设计多种形式的读：引读、个人读、对照读、自读、默读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。电教媒体，从旁协助。一场剧烈的海上狂风使鲁滨逊的船遭难，他单独幸存并被冲到一个荒岛上。在这里，他依靠自己的智慧与坚强，努力创建全部生计的时机。28年，鲁滨逊依靠着自己的努力，开扩了土地，驯化了野生动物，赶走了食人肉的野人，挑战了孤单，停息了反派?鲁滨逊在历险中划过了一条美丽的弧线。为历史增添了美丽的一笔。对于不熟习的事物，孩子是很难想象的。多媒体的引入，帮助学生解决了语言文字想象困难的问题。4教课过程经过对语言文字的感悟，激起学生感情的共识是本节课的关键。我设计了以下5个环节。名言