小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置（说课稿）白泥小学梅烜滔：图形的放大或缩小

1、图形放大或缩小（说课稿）说课人：梅烜滔 时间：2023年4月2日我说课的题目是图形放大或缩小，这是西师版数学六年级上册的内容。根据新课程理念，我将从说教材、说教学目标、说教法、说教学过程这几个方面谈谈我的理解和设计。一、教材：该课时为新授课。这部分内容是在学生前面学习了图形大小（面积）有一定的平面图形知识的基础上安排的，是对平面图形变化知识的延伸。教材设置观察图片大小变化的问题情境，设置了“说一说”、“试一试”、“议一议”等活动。目的是为了让学生掌握图形变大变小的同时，知道是怎样变化的。让学生在发现问题解决问题的过程中，体会图形放大或缩小的意义和作用，发展观察解决问题的能力。学情：学生学习过图

2、形面积后，有了一定的经验基础。对图形大小，图形的组成也有了一定的掌握，直观观察能力提高，学习这部分知识难度不是很大。教学目标： 根据课标要求、教材地位以及学生的认知水平，我将本课时的教学三维目标确定如下。1.了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩小，体会图形的相似；2.通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法；3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。四、重难点：根据课标要求和学生实际情况，我将教学重难点确定如下。 重点：理解图形的扩大与缩小，体会图形的相似。难点：图形的相似与图形的完全相同的联系。教法学法：1

3、、根据课标要求和学生实际情况，我采用：问题观察发现总结验证的教学方法，让学生分组与观察，发现问题、讨论问题、解决问题。2、让学生以例题为载体，去观察、比较、迁移、推理、讨论，让他们有充分的学习兴趣和思考空间。六、教学设计：教学过程分为四个环节，分别是情境设置、探究新知、巩固练习和课堂总结。情境导入首先用白板展示两张内容一样但大小不一的图片让学生观察，并展示生活中一些放大和缩小的现象。如：放大镜、建筑模型等。为后面做铺垫，紧接着揭示出本课时的课题。探究新知首先出示教材例题，让学生去观察两组大小不一的图片，同时设问：两组图片有什么相同与不同？提示从形状和大小两方面去观察思考，抽取汇报，再用课件演示

4、验证结论。接着再用课件出示两幅放大和缩小的图片，让学生认真观察。请学生思考：形状，大小有什么变化？具体说说大小怎么变化的。学生回答后，教师用课件演示验证两张图片景物相同但是大小不同，长和宽发生了变化。再来进行小结。 然后课件出示两组平面图形，让学生观察讨论：每组图形有些什么变化？引导学生从图形的大小形状方面来考虑变化，请学生说一说。课件演示图形有什么变化，什么没变化，验证学生的想法。 3、巩固练习 小结以后，马上进行习题巩固练习，要求学生独立完成，完成后老师用白板演示验证。让学生在练习的过程中发现问题，在订正后能强化知识，让学生进一步理解图形放大和缩小的特点。课堂总结通过课堂总结让学生再一次巩固掌握图形放大或缩小的知识。七、教学反思: 1、过多利用课件展示教学，忽略了板书的设置。 2、在教学过程学生练习结果的展示中忽略了错误示范。 3、整堂课对于时间的把控还不够到位，节奏稍快了些。 4、对于交互式电子白板技术的应用不够熟练，许多功能没有熟练掌握。 5、学生讨论和思考的时间和空间过少，汇报的