下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、认识比教学设计达川区渡市镇木头中心小学 张瑞芳一教学目标：1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。3、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。二教学重难点：1、重点：理解比的意义2、难点：理解比与分数、除法的关系三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）创设情境，导入新课课件出示两组数据：10人、6人提出两个问题：1.哪个教室人多？2.哪个教室拥挤？这里就蕴含着一个数学的问题，也就
2、是我们将要学习的新知识比，今天我们就来具体研究它。（板书：比）（二）教授新知，初步认识比。1、比的意义：两个数相除，又叫做两个数的比。（1）学生齐读课本（2）板书：面积和人数的比是20：10（3）质疑你有什么不明白的地方或者需要向大家提醒的吗？教学比的各部分名称和比值“：”叫做比号，比号前面的数叫做前项，比号后面的数叫做后项，比前项除以比后项所得的商，叫做这个比的比值。即时训练你会求比值了吗？抢答。教学三类间的联系通过前面的学习，我们对比、分数、除法之间有了一定的了解，请大家试着解决下面的问题。（1）出示例子后，让学生自行观察。（2）你是根据什么来思考的的呢？（3）引导观察：请大家观察三个等式
3、，你有什么发现？比、除法、分数三者之间有什么联系呢？请把你的发现在小组内交流一下。请把你们的发现填在表格中。（3）老师把这份表格填好了，谁来读一下？全对的举手，对三项的举手，对二项的。（4）比与除法、分数有着密切的联系，我们已经知道除法中的除数，分数中的分母有什么要求呢？那在写比的时候要注意些什么呢？（5）根据分数与除法的关系，比也可以写成分数的形式。读作3比5，这个比你会读吗？这个呢？（三）练习1、口答练一练。2、小组合作大比拼。下面我们进行小组合作大比拼环节。首先要求大家要共同合作完成。第二时间是二分钟，做好的就坐正，举起手来。看哪一组合作的最好。汇报。第一小题全对的举手，第二小题全对的举手，第三小题，三题都对的举手。你们是怎么合作的呢？（四）拓展练习今天学习的知识你们都会了吗？接下来我们要运用所学的知识来解决一些实际问题。1比一比说一说小强的身高是1米，他爸爸的身高是178厘米。小强说他和他爸爸身高的比是1:173。对不对？你认为是多少？为什么这样改？在比较两个相同量之间的关系时，应该按照统一的标准去比。2、你能用比表示我们班的男生人数与女生人数之间的关系吗？由这个比你还能想到些
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论