二年级上册科学教案-1. 今天天气怎么样 苏教版VIP

1、今天天气怎么样教学设计二年级上册第一单元第1课教材分析： 今天天气怎么样是苏教版 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=8a8ba65358271209&k=%BD%CC%B2%C4&k0=%BD%CC%B2%C4&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=912275853a68b8a&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ezhao

2、jiaoan%2Ecom%2Fsoft%2Fsort07%2Fsort0491%2Fsort0494%2Fdown%2D15409%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教材二年级上册第一单元里的首课，本单元是根据 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=8a8ba65358271209&k=%D0%A1%D1%A7&k0=%D0%A1%D1%A7&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=912275853a6

3、8b8a&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ezhaojiaoan%2Ecom%2Fsoft%2Fsort07%2Fsort0491%2Fsort0494%2Fdown%2D15409%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小学科学科学（16年级） HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=8a8ba65358271209&k=%BF%CE%B3%CC%B1%EA%D7%BC&k0=%BF%CE%B3%CC%B1

4、%EA%D7%BC&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=912275853a68b8a&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ezhaojiaoan%2Ecom%2Fsoft%2Fsort07%2Fsort0491%2Fsort0494%2Fdown%2D15409%2Ehtml&urlid=0 t _blank 课程标准中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。本课遵循学生的认

5、知顺序，逐渐深入地安排活动内容。一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。二、学情分析： 小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与生活的密切关系

6、，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识天气预报和气象符号，从而对天气变化与人类生活的关系有初步的了解。三、教学目标科学知识1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。2.认识常见的天气符号。科学探究1.通过探究学习了解天气情况的常用途径。2.能够自己设计符号来表达天气情况。3.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达讲述自己的观点。科学态度1、意识到天气与人类的生活密切相关。2、学会关注生活，从生活中学习科学。科学、技术、社会与环境1.了解天气情况以及气象符号和现代化软件等查阅天气变化给人类带来的便利。四、教学重点、难点：教学重点：认识

7、常见的天气符号，能够用符号表达天气情况。教学难点：分析天气预报中的气象要素。五、教学准备：学生准备：每组一盒彩笔、A4纸一张教师准备：各种天气图片、视频、课件、活动记录单 六、教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：当我们要出去玩或学校开运动会前我们最关心的是什么？2、追问：今天天气怎么样？ 3、揭示课题：这节课就跟老师一起来了解今天天气怎么样。（板书课题：今天天气怎么样）【设计意图】通过询问，充分调动学生已有的知识、经验，用自己的语言进行描述。二、探究学习（一）了解天气预报的基本内容1、观看气象台播报天气情况。请同学们先看一段昨天晚上中央气象台发布的天气预报。学生边看边思考：这段天气预报告诉

8、了我们哪些方面的天气情况？2、小结：一段基本的天气预报包括阴晴、是否降水等天气状况和气温。（板书：阴晴 降水 气温）（二）了解天气预报更多内容1、随着智能手机的普及，许多人还喜欢用手机查天气，我们来看一看， “天气助手”里面的内容。2、你都看到什么了？（板书：风力 风向）3、小结：刚才我们从气象台、手机这两个渠道获得的天气预报的内容越来越丰富。（三）了解获取天气预报的渠道1、可以从哪些渠道获取天气预报？（引导学生说出 电话 电脑 广播 短信 报纸 公共场所）2、获取天气预报的途径很多，我们为什么要听天气预报？3、小结：提前知道天气情况，才能更好安排生产和生活。【设计意图】引导学生会看和阅读天气

9、预报，能提取主要的天气信息，随着科技不断地发展让学生通过各种软件渠道知道天气情况的信息。（四）认识气象符号1、设计简单气象符号。天气预报中还有许多简单又有趣的符号。你能自己设计一些符号记录各种天气吗？我们来设计晴、阴、小雨、小雪、这4种天气符号。请小组长分给组员。每人设计一种天气符号，再由小组长汇总到一张表格上。2、实物投影展示学生记录单。说一说为什么这样设计。谁的设计更合理？3、出示规范气象符号。我们来看一看气象台规范的气象符号是什么样的？（出示课件）4、认识更多气象符号。除了我们刚才设计的气象符号，还有其他的气象符号，我们也来认识一下。5、了解气象符号的优点使用这些气象符号有什么好处？ 小

10、结：气象符号有直观、简便的优点。用气象符号记录天气。下面就让我们用气象符号来记录一段天气预报。 【设计意图】通过有趣的符号认识标准符号的天气符号，知道使用符号的意义。调动学生兴趣设计自己的符号来表示天气，在活动中能够培养孩子的创造力和想象力以及动手画的能力，同时也锻炼孩子们团结合作的精神。了解天气预报的由来1、现代天气预报的由来。天气预报特别重要，那现代天气预报是怎么来的呢？ （1）首先气象工作者要借助各种仪器设备定时观测和记录天气状况，搜集天气信息。（2）观看天气预报制作视频。有了这些信息之后，怎样制作出天气预报的呢？来看视频。2、了解古代天气预报方式（1）在古代，没有先进的设备和技术，人们怎样预测天气的呢？人们通过观察周围的环境发现，许多动物、植物、自然现象的变化都与天气有关。小结：但受到科技水平的限制，这些预测并不十分准确。【设计意图】通过这样的活动让学生了解从古至今不同方法的记录天气情况的信息。天气预报对于我们人类生活以