数学老师总结：初中数学学不好？可能是因为这10点

1、 一基础知识薄弱96，那么这一条跟你关系不大，但是如果咱考了 69，那你就得好好看看这一条了。丢人，结果他没有怎么丢人，但是他的学生却一直丢分。所以他认为 1=2 不是等式，而认为 3.14等式；还有学生不 x+1=x-1 不是方程，因为它没有解。此类问题林林总总举不胜举。对症下药不以为了锻炼孩子做难题为借口忽视基础知识的重要性学基础知识、做基础题很丢脸。但其实，没有基础知识，一切都是空谈。会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和行味化，使孩子体会数学的可参与性。督促孩子夯实基础，确保笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量做题，有时候错误或者误

2、解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。二运算能力差这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，要是计算题，就立刻拿出来计算器，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下，唉，不说了，全是泪。对症下药夯实各种运算法则的基础规律规则掌握情况。禁止孩子使用计算器等计算辅助工具在做数学作业的机会去锻炼用脑子算的能力。三应用能力差路盖公厕，应有尽有，不应有的也有。有的学生不是很懂生活，因此应用起来可就要了亲命了。对症下药在日常生活中给孩子创造数学的应用场景让孩子在生活中感受到数学的存在、数学的用处，这样，才题过程的趣味性更强，也能让生活中的

3、小经验帮助解题的过程。四不会推理变通小花变成小化，小马变成小驴。新题最好不要出，新题型更不能出，容易晕，推理几步之后就不知身在何处了。对症下药多多总结题型和对应的思路曾经做过的题好好总结一下，归个类，再列出对应的解题思路。让孩子看见题中出现一些字眼时，就能想到相关的一串知识。五不细致不规范关系，我以前也属于那种赶着投胎型的，边看题边做，有时候题还没有读完，我这答案就已经做出来了。对症下药在题目上勾画，做标记时做题时是否养成了这种习惯，如果没有，需要提醒。平时练做完检查不能忘让孩子在平意识到的地方。此外，选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一致。六马虎大意作业做第一题和四

4、十题，就会有人记成第一题到第四十题。两道题选一道做，肯定会有人都做，而且错一道。中考作文题目是“早，就是有人能看成“旱而后讨论半天如对症下药做题过程中回看题目擦亮要提醒孩子，必须在考试的时候踏实下心来，好好读题，擦亮自己的眼睛，避免这种情况。标出表示并列、转折等关系的逻辑词督促孩子在平时就把题目中“和”“或”“但等逻辑词用特殊符号标记出来，在做题过程可以更醒目、更注意。七艺高人胆小题重新审阅前边，以致耽误时间，未能做完本该会的题目。此类学生往往还是成绩不错，但是为什么会出现这种情况？不自信！过于追求完美反倒很不完美。对症下药就能得一些与选择或填空一道题相等分数的大题上。完成一张查。这比还有好多

5、题没做就开始怕做错要明智得多。八速度慢而是在前边的题上耽误了大量的时间，原因就是做题速度上不去！很多考生（特别是成绩比较好的）在复习中往往攻克自己不后边大题。对症下药多加练习，熟能生巧地练。九后两步不会做很多学生都有这种感觉，“最后的压轴题后两步根本做不出来。其实现在的卷子本没有什么太难的压轴题。压轴题能够解答是建立在学生能灵活运用初中阶段知识点后一步。这一点很多学生不能领悟运用。对症下药正视在“压轴题后两步的丢分自己的这种能力来解答这种问题。但是，整个一张数学试卷，如果只有最后“压轴题的后两步做不出，而其他题全部做对，还是“压轴题永远做不出来，不如督促孩子提高前面题目的正确率。十考前做题低效部分原因是学生