小学数学西南师大六年级上册（2022年新编）七负数的初步认识负数的初步认识说课稿

1、负数的初步认识说课稿观音镇群众学校 陈伟尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的课题是“负数的初步认识”。下面，我从教材，教学目标，教学重难点，教法与学法，教学流程，板书设计这几个方面来谈一谈我的设想。首先我谈谈对教材的理解。说教材负数的初步认识是西师版教材六年级上册第七单元的内容，是在学生已经认识了整数、分数、小数的基础上进行学习的，教材结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。因此我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师值得关注的问题。鉴于上述

2、情况并根据新课程标准的要求我制定了如下的教学目标：二、说教学目标1、知识目标：会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。2、能力目标：在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。3、情感目标：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。三、说教学重难点教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。说教法（结合本节课的教学实际我准备课件作为教学辅助工具，在具体的教学中我主要采用）教具：课件教法：采用引导发现法、观察比较法、设疑激趣法、讨论法等，并采用多媒体辅助教学，让

3、学生全面、全程地参与教学的每一个环节。说学法（根据学生实际情况，在学习过程中教师引导）学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，联系生活中应用负数的例子，让学生主动参与获取知识。说教学流程（为了达成教学目标，突出重点，突破难点；我的教学程序主要有以下四个环节）教学设计思路：首先开门见山引入课题-其次以熟悉的生活情景引出正负数-借助0这个分界点对比学习正负数一、回顾旧知，直接引入回顾过去所学过的数的种类：整数、小数、分数。那么，今天我们将要学习一种新的数-负数（直接板书课题-负数的初步认识）。首先明确负数在我们的生活中应用很广泛，然后要求学生要学习负数，更要学会正确应用负数。二、体验内化、

4、探求新知1、教学例1-负数在温度表示中的应用。（负数的产生、产生的必要性以及在生活中的应用）（1）、多媒体出示例1情境图，学生观察后提出自己的疑问。学生不难发现图中电视里面正在播报天气预报中北京的气温“零下4度到3摄氏度”（在此可适当引入最低温度与最高温度）。让学生大胆猜测例1图中哪个温度数据可能使用到了负数，生不难猜到是“4”。（立即将4板书于黑板上，明确这个就是负数；让学生观察负数的特点“在一个数字前多了一个类似减号的符号”。再让学生大胆猜想4读作什么，应该有学生会读作“负4”；接下来的学习就这样读。）（2）、在正式学习负数之前我们一起来探讨一下温度的表示方法。（学生在三年级的科学课程中已

5、经认识了温度计）那么就先考考同学们：水结冰时的温度是（ ），水沸腾时温度是（ ）。比0低的温度，我们叫做零下多少摄氏度，用带“”号的数来表示（明确0不是没有温度，它是零上温度与零下温度的分界点）。刚刚例1图中的气温3摄氏度（零上3摄氏度）可记作3，零下4摄氏度记作4；并板书出来。（3）通过例1最后的练习，及时巩固负数在生活中的应用；更有利于学生对负数的感知：0摄氏度以下的温度用负数来表示。2、教学例2。-负数在海拔高度表示中的应用，同时也引出正数。（正确读写正、 负数, 知道 0 既不是正数, 也不是负数。）（1）、多媒体出示例2图，学生自主观察后，先同桌交流后说一说自己的发现。（提示学生联系

6、负数的学习仔细观察思考，尽量引导学生说出图中2个数据表示的含义：珠峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低155m）。课件出示例2后的第一段话明确海拔高度的表示方法。追问：海平面在这里被记作多少米？-0米（明确0米不是没有高度，它是海平面以上和以下高度的分界点）。（2）出示例2后的第二、三段话，明确什么样的数是正、负数以及它们的区别和读法、写法。特别明确负数的“”不可以省略不写，因为省略了就成了我们以前学习的数，就不是负数了。接下里出示“一个数不是正数，就是负数。”请同学们判断这句话的说法是否正确。引导学生发现0被遗漏了，接着课件出示温度计图向学生展示并明确：0就像分界点一样将正负数分开，进而过渡认识比0小的是负数，比0大的是正数-0既不是正数，也不是负数。明确三者关系：负数0正数。（板书出来）（3）通过“读一读，分一分”这个练习强化学生对正负数、0的认识。（4）试一试：生独立完成，抽生反馈。三、巩固练习，深化认识课堂活动（1）、读一读，议一议。（进一步认识负数意义，了解负数在生活中的应用）（2）、根据3个班的得分，说一说他们的答题情况。（此活动主要在于考察学生收集信息和分析处理信息，并进行推理的能力水平。）四、课堂小结，拓展延伸1、小结今天所学习的知识内容；参照板书小结。（主要学习了正负数的读法、写法、用法）2、通过小资料阅读对负数的认识作一个拓展延伸。五、说